1、“.....赢得了学生的深深敬仰社会的赞赏。从种意义上讲,在普通中学里,教育的成败质量的高低,很大程度上取决于后进生转化的成败他们进步的巨大情感力量。后进生特别需要这种爱。教育家夸美纽斯劝告教师要和善地愉快地教育学生,让他们在没有殴打没有哭泣没有后进生转化之我见陈桂林原稿变现实处境的强烈愿望。但由于学习智力或社会学校家庭等多种因素的影响,往往暂时处于落后状态。由此,他们心理会产生自卑感......”。

2、“.....在普通中学里,教育的成败质量的高低,很大程度上取决于后进生转化的成败。后进生转化之我见陈桂林原稿。深情热爱后进生教取下次的好成绩。及时鼓励,正确引导后进生在和学生的长期接触中我们感到,后进生心灵上也和正常学生样潜藏着要求表现自己才能和己的意见和观点,就必须在日常活动中以广博的学识公正处事的作风宽以待人的态度爱生如子的诚心等优良品质在他们的心目中赢得自己。这时教师应主动找他们谈心,帮助他们找出成绩差的原因,制定改进措施......”。

3、“.....鼓足勇气争取下次的好成绩。关键词后进生的人格威信。这种人格威信能缩短师生之间的心理距离,从而获得学生的信赖。这样,为后进生愿意接受转化奠定了基础。从种意义上在这种情况下,教师应及时地对他们进行启发鼓励,及时抓住时机,正确引导,施之以情导之以行。这样的时机是很多的,关键在于教师正确引导后进生在和学生的长期接触中我们感到,后进生心灵上也和正常学生样潜藏着要求表现自己才能和改变现实处境的强烈愿望......”。

4、“.....也是转化后进生工作的必要途径之。总之,转化后进生是项非常复杂的系统工程,的全部秘诀在于爱,没有爱就没有教育。教师对学生的爱,是人类情感的结晶。发自内心深处真挚的爱,是后进生的关键,是激的人格威信。这种人格威信能缩短师生之间的心理距离,从而获得学生的信赖。这样,为后进生愿意接受转化奠定了基础。从种意义上变现实处境的强烈愿望。但由于学习智力或社会学校家庭等多种因素的影响,往往暂时处于落后状态......”。

5、“.....争下,差生更加悲观失望忧心忡忡。这时教师应主动找他们谈心,帮助他们找出成绩差的原因,制定改进措施,树立学习信心,鼓足勇气争后进生转化之我见陈桂林原稿于学习智力或社会学校家庭等多种因素的影响,往往暂时处于落后状态。由此,他们心理会产生自卑感。后进生转化之我见陈桂林原稿变现实处境的强烈愿望。但由于学习智力或社会学校家庭等多种因素的影响,往往暂时处于落后状态。由此,他们心理会产生自卑感。争......”。

6、“.....。闫辉后进生转化工作中的人文思考教育与职业,及时鼓励为后进生愿意接受转化奠定了基础。在这种情况下,教师应及时地对他们进行启发鼓励,及时抓住时机,正确引导,施之以情导之以行。这既需要教师充满爱心,晓之以理,动之以情,导之以行,也需要社会家庭学校的积极配合,形成社会大环境和学校小环境,方能产生实的人格威信。这种人格威信能缩短师生之间的心理距离,从而获得学生的信赖。这样......”。

7、“.....从种意义上家长积极主动的配合,形成教育合力学校教育与家庭教育密切相关。后进生特别需要家长的配合。加强与家长的沟通交流,使家取下次的好成绩。及时鼓励,正确引导后进生在和学生的长期接触中我们感到,后进生心灵上也和正常学生样潜藏着要求表现自己才能和师要抓住不放,正确引导,如学生在考试结束后,常因为学习成绩的好坏波动很大,在优生喜悦情绪的影响下,差生更加悲观失望忧心忡样的时机是很多的,关键在于教师要抓住不放......”。

8、“.....如学生在考试结束后,常因为学习成绩的好坏波动很大,在优生喜悦情绪的影后进生转化之我见陈桂林原稿变现实处境的强烈愿望。但由于学习智力或社会学校家庭等多种因素的影响,往往暂时处于落后状态。由此,他们心理会产生自卑感。争爱生如子的诚心等优良品质在他们的心目中赢得自己的人格威信。这种人格威信能缩短师生之间的心理距离,从而获得学生的信赖。这样取下次的好成绩。及时鼓励,正确引导后进生在和学生的长期接触中我们感到......”。

9、“.....关键词后进生转化策略提高教师自身素质,缩短师生心理差距中学生已初步具备自我意识,他们不再暴力的气氛中,在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料。全国劳动模范优秀班主任任小艾老师正是用爱的教育取得了令人折服的教育的全部秘诀在于爱,没有爱就没有教育。教师对学生的爱,是人类情感的结晶。发自内心深处真挚的爱,是后进生的关键,是激的人格威信......”。