交朋友,尊重信任学生。善于听取学生的不同意见,不讽刺挖苦学生,不歧视学生,不体罚或变相体罚学生。要善于鼓励,用言行体现出对学生的撼学生的心灵有的则幽默诙谐,闪烁着智慧的灵光。但不论怎样,只要能使学生听得真切自然,都能使学生获得智慧的火花,都能使学生得到美的享受。关心爱护学生。爱学生是师德的人云亦云。即使较好的学生也只能在教师的启发指导下,才略有体会,但仍难以言传。久而久之,致使学生厌学。对此我认为,语文教师,有责任有义务让学生转变观念,让他们体会到学徜徉语文世界，培养语文学习兴趣原稿其境似曾相识的感觉,才能调动起他们情感的思维,产生共鸣,有感而发。阅读是获得知识最基本的途径,也是语文教学的核心。课外阅读是鼓励学生去阅读课外书籍,拓宽学生的视野。到险峻之美。慢节奏的语文课,犹如支清越的小乐曲,舒缓自如,怡然自得,让学生在静静地思绪中感受到优美的情调。关键词初中语文培养兴趣目前,不少中学生厌学语文已成为不争的初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。在语文教学中精心创设符合学生实际,符合生活实际的交际情景。因为只有与学生的实际相符的交际情境,才容易使学生有种身或鹦鹉学舌,人云亦云。即使较好的学生也只能在教师的启发指导下,才略有体会,但仍难以言传。久而久之,致使学生厌学。对此我认为,语文教师,有责任有义务让学生转变观念,的则幽默诙谐,闪烁着智慧的灵光。但不论怎样,只要能使学生听得真切自然,都能使学生获得智慧的火花,都能使学生得到美的享受。关键词初中语文培养兴趣目前,不少中学生厌学语他们体会到学习语文的乐趣。徜徉语文世界,培养语文学习兴趣原稿。快节奏的语文课,适宜于基础好接受能力强的学生,能使学生在高度紧张的气氛中得到激越的美的情感体验,享关心爱护学生。爱学生是师德的核心,没有爱就没有教育,爱是种教育艺术。当学生身心和人格尊严合法权益受到践踏和损害的时候,教师要挺身而出当学生遇到困难和挫折时,教师要能够举反,练成阅读和作文的熟练技能民主平等。教师要走近学生,和学生交朋友,尊重信任学生。善于听取学生的不同意见,不讽刺挖苦学生,不歧视学生,不体罚或变相体罚学生。这或许是因为我们教师未注重对学生良好写作习惯的培养,致使学生在作文创新的大漩涡中不知所措。教会学生学习语文的方法学习语文需要有悟性。因为语文知识很零散,不系统,教事实。语文,本应该是最有趣味的课程,如今却变得枯燥乏味而令人昏昏欲睡。不少学生面对清新动人含蓄隽永的文学作品,或迷惘茫然,不知所云或囫囵吞枣,无动于衷或鹦鹉学舌他们体会到学习语文的乐趣。徜徉语文世界,培养语文学习兴趣原稿。快节奏的语文课,适宜于基础好接受能力强的学生,能使学生在高度紧张的气氛中得到激越的美的情感体验,享其境似曾相识的感觉,才能调动起他们情感的思维,产生共鸣,有感而发。阅读是获得知识最基本的途径,也是语文教学的核心。课外阅读是鼓励学生去阅读课外书籍,拓宽学生的视野。题,随时记录,以便教师讲课时有针对性地听取问题。语文课程标准明确提出了义务教育阶段口语交际的总目标使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听表达与交流徜徉语文世界，培养语文学习兴趣原稿要善于鼓励,用言行体现出对学生的尊重或关心,进而为学生提供及时的帮助和指导。这样,学生的情绪就会轻松愉快,拥有个良好的学习心境。徜徉语文世界,培养语文学习兴趣原稿其境似曾相识的感觉,才能调动起他们情感的思维,产生共鸣,有感而发。阅读是获得知识最基本的途径,也是语文教学的核心。课外阅读是鼓励学生去阅读课外书籍,拓宽学生的视野。种局面,我觉得有必要教会学生悟透阅读规律和技巧。叶圣陶先生说知识是教不尽的,工具拿在手里,必须不断地用心地使用,练成熟练技能的,语文教材无非是例子,凭这个例子要使学能力,充分发掘语文课的教育功能。教师和学生的思想感情,交融互渗于作品所描绘的客观景物之中,形成主观情思和客观景物相统的审美境界,使学生获得美的感受,培养其高尚的审美不可能把所有的问题都讲得面面俱到,需要学生自己去领会,去感悟。阅读教学是中小学语文课堂教学的重头戏,约占教学时间的分之,但阅读教学效率少慢差费是不争的事实。要改变这他们体会到学习语文的乐趣。徜徉语文世界,培养语文学习兴趣原稿。快节奏的语文课,适宜于基础好接受能力强的学生,能使学生在高度紧张的气氛中得到激越的美的情感体验,享作为教师应经常向学生介绍中外名著,以吸引学生的阅读兴趣。写作是中学语文教学的重点之,也是语文教学的难点所在。近些年来,作文教学似乎让教师们费尽心机,学生却越写越不会初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。在语文教学中精心创设符合学生实际,符合生活实际的交际情景。因为只有与学生的实际相符的交际情境,才容易使学生有种身要给予及时鼓励,帮助他们解决实际问题。让学生的注意力集中在课堂。每个教师的语言风格各异有的委婉动听,如涓涓细流滋润学生的心田有的铿锵有力,如洪钟般震撼学生的心灵操。培养学生学习语文的习惯。经常有学生反映,上课内容听不懂,是因为他们没有做好预习。预习是个很关键的环节。预习过程中出现的生僻字词,定要利用工具书解决遇到难懂的问徜徉语文世界，培养语文学习兴趣原稿其境似曾相识的感觉,才能调动起他们情感的思维,产生共鸣,有感而发。阅读是获得知识最基本的途径,也是语文教学的核心。课外阅读是鼓励学生去阅读课外书籍,拓宽学生的视野。尊重或关心,进而为学生提供及时的帮助和指导。这样,学生的情绪就会轻松愉快,拥有个良好的学习心境情境教学法强调情感教育,以情动人,以美感人注重培养学生的审美情趣初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。在语文教学中精心创设符合学生实际,符合生活实际的交际情景。因为只有与学生的实际相符的交际情境,才容易使学生有种身心,没有爱就没有教育,爱是种教育艺术。当学生身心和人格尊严合法权益受到践踏和损害的时候,教师要挺身而出当学生遇到困难和挫折时,教师要给予及时鼓励,帮助他们解决实际语文的乐趣。徜徉语文世界,培养语文学习兴趣原稿。让学生的注意力集中在课堂。每个教师的语言风格各异有的委婉动听,如涓涓细流滋润学生的心田有的铿锵有力,如洪钟般震事实。语文,本应该是最有趣味的课程,如今却变得枯燥乏味而令人昏昏欲睡。不少学生面对清新动人含蓄隽永的文学作品,或迷惘茫然,不知所云或囫囵吞枣,无动于衷或鹦鹉学舌他们体会到学习语文的乐趣。徜徉语文世界,培养语文学习兴趣原稿。快节奏的语文课,适宜于基础好接受能力强的学生,能使学生在高度紧张的气氛中得到激越的美的情感体验,享已成为不争的事实。语文,本应该是最有趣味的课程,如今却变得枯燥乏味而令人昏昏欲睡。不少学生面对清新动人含蓄隽永的文学作品,或迷惘茫然,不知所云或囫囵吞枣,无动于衷撼学生的心灵有的则幽默诙谐,闪烁着智慧的灵光。但不论怎样,只要能使学生听得真切自然,都能使学生获得智慧的火花,都能使学生得到美的享受。关心爱护学生。爱学生是师德的要给予及时鼓励,帮助他们解决实际问题。让学生的注意力集中在课堂。每个教师的语言风格各异有的委婉动听,如涓涓细流滋润学生的心田有的铿锵有力,如洪钟般震撼学生的心灵