1、“.....如上所言,初中生年龄小,活泼好动,而且影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此,本人在课堂教学中注意创设情景,创设语境,吸引学生很快进入学习状态,同时保证他们在课堂上始终保持成为英语教学的有机组成部分。参考文献王雪梅康淑敏新课改背景下的中学英语教师现状调查研究天津师范大学学报,。戴志萍论中学英语教学中教师的情感对教学效果的影响甘肃联合大学学报,。刘译元中学英语词汇还有些活动可放在课外进行。如开展结对子,帮活动,对学之间的活动主要是随时随地,见缝插针,触景生情,自由会话还时常举行英文教材歌曲演唱英语贺卡制作英文书写比赛英语百词竞赛活动,以训练和提高学生的听初中英语教学方法初探谢巍原稿这个关键时刻,方面,我帮助学生在认知领域里学会动脑,传授可供思考的知识,避免死记硬背......”。

2、“.....就教给他们拼读规则。同时,采用新奇而刺激的教学手段,如放录像挂图配合录音开展默写单词述事物,或者分角色进行表演,鼓励学生大胆地说,提高他们综合语言运用的能力。活动育智法活动就是为了巩固扩充学生的知识,活动就是为了发展学生的思维培养他们的能力,这就是本人所说的活动育智法。首先,要的知识,这就是求知欲。可以说,没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时,兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加,逐渐遇到些困难,如单词记不住,语音语调掌握不准等,就会产生畏难情绪,学习成绩也随之降低。,同时保证他们在课堂上始终保持昂扬奋发进取的心理状态。主要做法是,让学生在优美的英文歌曲中带着愉快的心情进入课堂,提高他们的兴致。分钟,让学生用英语练说。其内容是新学过的知识,看图说话或自由会话......”。

3、“.....主要做法是分钟用英语提问值日生制度,使学生牢固掌握每课的。创设情境法任何人的学习活动总是从特定的背景中走出来进入学习状态叙述事物等。初中英语教学方法初探谢巍原稿。,师生用英语作简单对话,或者让学生互相提问互相解答,提高学生们自主学习的能力。分钟,让学生用英语练说。其内容是新学过的知识,看图说话,或自由会话或情景教学法情景教学法能使学生身临其境或如临其境,给学生展示鲜明具体的形象,使学生从形象的感知达到抽象的理性思维和顿悟,从而激发学生的学习兴趣,使学习活动成为学生自觉活动。情景教学法可以激发学生的学读记单词时,就教给他们拼读规则。同时,采用新奇而刺激的教学手段,如放录像挂图配合录音开展默写单词竞赛等,以帮助学生维持兴趣。另方面,帮助学生了解学习材料......”。

4、“.....同如此不断努力,个个目标实现了,积小成多,学生的学习兴趣就会更大更持久。初中英语教学方法初探谢巍原稿。,师生用英语作简单对话。关键词初中英语教学教师能力情感因素教学策略跨文化交际激趣法教学心理学本人通览全学段英语教材,精研年级课文,然后,根据新大纲要求和教材的知识体系能力训练体系,分单元设计活动内容活动形式,如猜谜语背诵小诗模拟会话讲述内容简单的小故事角色扮演等等。这些活动多放在课内进行叙述事物等。初中英语教学方法初探谢巍原稿。,师生用英语作简单对话,或者让学生互相提问互相解答,提高学生们自主学习的能力。分钟,让学生用英语练说。其内容是新学过的知识,看图说话,或自由会话或这个关键时刻,方面,我帮助学生在认知领域里学会动脑,传授可供思考的知识,避免死记硬背......”。

5、“.....就教给他们拼读规则。同时,采用新奇而刺激的教学手段,如放录像挂图配合录音开展默写单词。关键词初中英语教学教师能力情感因素教学策略跨文化交际激趣法教学心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋认真思考,并以最简捷最有效的方法去获得最初中英语教学方法初探谢巍原稿,帮助学生建立英语学习的目标体系,指导他们寻求达成,鼓励他们在达成目标的过程中克服困难磨练意志。如此不断努力,个个目标实现了,积小成多,学生的学习兴趣就会更大更持久。初中英语教学方法初探谢巍原稿这个关键时刻,方面,我帮助学生在认知领域里学会动脑,传授可供思考的知识,避免死记硬背。比如在引导学生读记单词时,就教给他们拼读规则。同时,采用新奇而刺激的教学手段,如放录像挂图配合录音开展默写单词增加......”。

6、“.....如单词记不住,语音语调掌握不准等,就会产生畏难情绪,学习成绩也随之降低。在这个关键时刻,方面,我帮助学生在认知领域里学会动脑,传授可供思考的知识,避免死记硬背。比如在引导学生象的理性思维和顿悟,从而激发学生的学习兴趣,使学习活动成为学生自觉活动。情景教学法可以激发学生的学习兴趣,英语教学中,巧用情景教学法不失为条锦囊妙计。初中生年龄小,活泼好动,影响他们进入学习状态的告诉我们,只有学生感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋认真思考,并以最简捷最有效的方法去获得最必要的知识,这就是求知欲。可以说,没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时,兴趣都很浓厚。但随着学习难度叙述事物等。初中英语教学方法初探谢巍原稿。,师生用英语作简单对话,或者让学生互相提问互相解答,提高学生们自主学习的能力。分钟......”。

7、“.....其内容是新学过的知识,看图说话,或自由会话或竞赛等,以帮助学生维持兴趣。另方面,帮助学生了解学习材料,明确学习目的,以提高对学英语的理性认识。同时,帮助学生建立英语学习的目标体系,指导他们寻求达成,鼓励他们在达成目标的过程中克服困难磨练意志要的知识,这就是求知欲。可以说,没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时,兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加,逐渐遇到些困难,如单词记不住,语音语调掌握不准等,就会产生畏难情绪,学习成绩也随之降低。学习兴趣,英语教学中,巧用情景教学法不失为条锦囊妙计。初中生年龄小,活泼好动,影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此,我在课堂教学中注意创设情景,创设语境,吸引学生很快进入学习状态,同时保证素更是多种多样。因此,我在课堂教学中注意创设情景......”。

8、“.....吸引学生很快进入学习状态,同时保证他们在课堂上始终保持昂扬奋发进取的心理状态。主要做法是分钟用英语提问值日生制度,使学生牢固掌握每课的初中英语教学方法初探谢巍原稿这个关键时刻,方面,我帮助学生在认知领域里学会动脑,传授可供思考的知识,避免死记硬背。比如在引导学生读记单词时,就教给他们拼读规则。同时,采用新奇而刺激的教学手段,如放录像挂图配合录音开展默写单词扬奋发进取的心理状态。主要做法是,让学生在优美的英文歌曲中带着愉快的心情进入课堂,提高他们的兴致。情景教学法情景教学法能使学生身临其境或如临其境,给学生展示鲜明具体的形象,使学生从形象的感知达到抽要的知识,这就是求知欲。可以说,没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时,兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加,逐渐遇到些困难,如单词记不住......”。

9、“.....就会产生畏难情绪,学习成绩也随之降低。习策略学理论,分钟,让学生用英语练说。其内容是新学过的知识,看图说话或自由会话,叙述事物等。创设情境法任何人的学习活动总是从特定的背景中走出来进入学习状态的。这个背景就是学习者和周围的环读写能力,提高他们学习英语的兴趣。这些活动既与教材的知识体系和能力训练体系相配合,又相对独立自成个活动课体系,由易到难,由浅入深。这样既能克服课外活动的盲目性随意性,又提高了活动的效果,使课外活动本人通览全学段英语教材,精研年级课文,然后,根据新大纲要求和教材的知识体系能力训练体系,分单元设计活动内容活动形式,如猜谜语背诵小诗模拟会话讲述内容简单的小故事角色扮演等等。这些活动多放在课内进行叙述事物等。初中英语教学方法初探谢巍原稿。,师生用英语作简单对话......”。