1、“.....课堂上你觉得谁的表现最好,为什么呢这样的问题让学生们反思课堂表现,大家对自己的表现进楚地让学生明白自己在学习过程中的优势以及不足,能够做到查缺补漏,及时弥补自己的不足。在学生自主评价过程中,教师还要认识到学生的差异性,要做好针对性的引上值得自己学习的地方,取长补短,实现了共同提高。凸显自主阅读,还原教育本质原稿。王春雷初中语文自主学习阅读教学策略语文教学与研究,。自主评价,共凸显自主阅读，还原教育本质原稿教学中,组织学生以自主阅读的形式进行学习,能够改变传统的教学模式,在教学中充分凸显学生的主体地位......”。

2、“.....通过小组合作探究,味书屋这篇课文的时候,教师引导学对文本进行多角度分析,而在课堂的结束部分,教师引导学生进行评价。同学们,今天大家在分析文本的时候非常积极认真,那么,你主阅读,还原教育本质原稿。摘要随着新轮课程改革的持续深入,在初中语文教学中有效培养学生的自主阅读能力,已经成为初中语文教学的种趋势。在初中语文阅读中非常重要的环节,在以前的教学中,主要是以教师的评价为主,很少进行学生的自主评价。实际上,教师可以鼓励学生进行自主评价,这样能够清楚地让学生明白自己在力便显得尤为重要。凸显自主阅读,还原教育本质原稿。总而言之......”。

3、“.....也是新课标下语文课堂追求的目标。作为语文教师,要更习过程中的优势以及不足,能够做到查缺补漏,及时弥补自己的不足。在学生自主评价过程中,教师还要认识到学生的差异性,要做好针对性的引导。例如在教学从百草园关键词初中语文自主阅读策略探究阅读是学生用文字认识世界的个重要途径,阅读可以扩展学生的思维,让学生更加清楚地感知世界,发现生活中的美。同时阅读也有利于,在表达与倾听中步步发展自身阅读思维,提高阅读有效性。摘要随着新轮课程改革的持续深入,在初中语文教学中有效培养学生的自主阅读能力......”。

4、“.....小组合作探究更能体现学生的主动性,有利于激发其学习的主体意识,从而引发自主探究的动力。另外,小组合作有利于集思广益。阅读本就是件为自己的表现怎么样你有什么收获另外,课堂上你觉得谁的表现最好,为什么呢这样的问题让学生们反思课堂表现,大家对自己的表现进行评价,同时也指出别人身习过程中的优势以及不足,能够做到查缺补漏,及时弥补自己的不足。在学生自主评价过程中,教师还要认识到学生的差异性,要做好针对性的引导。例如在教学从百草园教学中,组织学生以自主阅读的形式进行学习,能够改变传统的教学模式,在教学中充分凸显学生的主体地位......”。

5、“.....通过小组合作探究,生的情操,阅读有利于提高学生的语文成绩,提升学生的语文写作水平。在语文的学习过程中,阅读占了几乎半的篇幅,因此培养学生自由阅读能力便显得尤为重要。凸显凸显自主阅读，还原教育本质原稿种趋势。在初中语文阅读教学中,组织学生以自主阅读的形式进行学习,能够改变传统的教学模式,在教学中充分凸显学生的主体地位,让学生能够更加积极主动地进行学教学中,组织学生以自主阅读的形式进行学习,能够改变传统的教学模式,在教学中充分凸显学生的主体地位,让学生能够更加积极主动地进行学习。通过小组合作探究......”。

6、“.....因此,教师在开展自主探究阅读教学时,可以适当展开小组合作探究,为学生提供充足的时间与空间,使其在具有开放性的环境下自主交流大胆想语文教师,要更新自己的教学观念,发挥学生的自主性和创新性,让学生在自主探究的过程中提升能力掌握技巧,促进教学质量和学生素养的提高。关键词初中语文自主阅者见仁的思想碰撞过程,学生通过小组交流阅读感想,有利于拓宽自己的阅读视野,在听取其他组员意见的同时丰富自身的阅读思维,从而改正自身所存在的思维缺陷,进习过程中的优势以及不足,能够做到查缺补漏,及时弥补自己的不足。在学生自主评价过程中......”。

7、“.....要做好针对性的引导。例如在教学从百草园富学生的阅读思维小组合作是自主探究模式的种有效形式,它是以小组为学习单位,在教师布置的任务引导下,学生进行自主交流深入探究的过程。与以往教师单讲解学生主阅读,还原教育本质原稿。摘要随着新轮课程改革的持续深入,在初中语文教学中有效培养学生的自主阅读能力,已经成为初中语文教学的种趋势。在初中语文阅读于培养学生的气质,陶冶学生的情操,阅读有利于提高学生的语文成绩,提升学生的语文写作水平。在语文的学习过程中,阅读占了几乎半的篇幅,因此培养学生自由阅读读策略探究阅读是学生用文字认识世界的个重要途径......”。

8、“.....让学生更加清楚地感知世界,发现生活中的美。同时阅读也有利于培养学生的气质,陶冶凸显自主阅读，还原教育本质原稿教学中,组织学生以自主阅读的形式进行学习,能够改变传统的教学模式,在教学中充分凸显学生的主体地位,让学生能够更加积极主动地进行学习。通过小组合作探究,评价,同时也指出别人身上值得自己学习的地方,取长补短,实现了共同提高。总而言之,自主阅读能力的培养是素质教育的要求,也是新课标下语文课堂追求的目标。作主阅读,还原教育本质原稿。摘要随着新轮课程改革的持续深入,在初中语文教学中有效培养学生的自主阅读能力......”。

9、“.....在初中语文阅读导。例如在教学从百草园到味书屋这篇课文的时候,教师引导学对文本进行多角度分析,而在课堂的结束部分,教师引导学生进行评价。同学们,今天大家在分析文本的时提高课堂评价是语文学习中非常重要的环节,在以前的教学中,主要是以教师的评价为主,很少进行学生的自主评价。实际上,教师可以鼓励学生进行自主评价,这样能够为自己的表现怎么样你有什么收获另外,课堂上你觉得谁的表现最好,为什么呢这样的问题让学生们反思课堂表现,大家对自己的表现进行评价,同时也指出别人身习过程中的优势以及不足,能够做到查缺补漏......”。