些动作都是通过嘴巴来完成,所以是口字旁,再让其他的同学说说他们的动作做得对不对。在教学‚酸‛‚甜‛时,然学生纷纷上台,做出表情来表达字义,让其他的同学,引导学生科学灵活运用多种识字方法,才更有利于培养他们自主识字的能力,提高教学质量表演识字法在生字教学中,有部分是动词。在教学这些动词时,我让学生通过表演动作来掌握生字。同学到讲台上做吹和叼的动作,让学生明白这些动作都是通过嘴巴来完成,所以是口字旁,再让其他的同学说说他们的动作做得对不对。在教学‚酸‛‚甜‛时,然学生纷纷上台,做出表情来表达字拓展识字方法培养识字能力原稿字方法‛这样引导孩子们的兴趣就被激发了起来,阵思考后,他们纷纷举起了小手,争先恐后地说出自己的方法。有的说‚我用加偏旁来记请意沙想伙地这些字。‛有的说‚我喜欢用换偏旁来记,特点,我在教学中巧妙地设计‚生字家人‛‚生字找朋友‛‚生字火车接龙‛‚生字换朋友‛等游戏来让学生识字。表演识字法在生字教学中,有部分是动词。在教学这些动词时,我让学生通过表演请意香太沙想伙地多话等这些生字时,我就让学生自己去观察,去思考去发现。再鼓励学生用自己喜爱的识字方法来识记字形。我说‚今天我们学习了这些生字,请大家动动脑筋看看谁能想出最好的歌等方法来让学生学习。如我在教‚晴‛和‚情‛字时,由于这两个字既同音又形近学生比较容易混淆,难记。我就编了儿歌青见太阳是晴天,青有爱心好心情在教‚霜‛字,我编成表兄弟木和目考后,他们纷纷举起了小手,争先恐后地说出自己的方法。有的说‚我用加偏旁来记请意沙想伙地这些字。‛有的说‚我喜欢用换偏旁来记,把活换话抄换沙清换请他换地字。‛也有的说‚我会用大淋着雨去找霜。‚口渴要喝水渴是点水喝水要用嘴喝是口字旁。‛游戏识字法低年级的识字量大,孩子们在学习汉字的过程中,难免会产生枯燥厌烦的心理。根据低年级学生活泼好动,喜欢做游戏字形识字法在识字教学中我充分利用学生学习了偏旁部首,独体字基本笔画熟字的基础上,以加加减减合合叠叠比比等形式进行识字。如教请意香太沙想伙地多话等这些生字时,我就让学生自己去观过直观手段形象语言生动故事,把个个抽象的汉字演绎活化成幅幅图画或段段小故事。关键词培养识字方法学习兴趣语文课程标准认为低年级学生应该‚喜欢学习汉字,有主动识字的愿望‛。因此,程标准认为低年级学生应该‚喜欢学习汉字,有主动识字的愿望‛。因此,教师在教给学生识字方法的同时,要注意引导学生逐渐学会用自己喜欢的方式或适合自己的方法识字,逐步培养学生独立识作来掌握生字。如教‚拉‛‚推‛‚抱‛等字时,我先让学生做拉推抱的动作,让学生明白这些动作都是通过手来完成,所以都是提手旁。在学习‚吹‛和‚叼‛字时,我先让学生想想动作,然后请淋着雨去找霜。‚口渴要喝水渴是点水喝水要用嘴喝是口字旁。‛游戏识字法低年级的识字量大,孩子们在学习汉字的过程中,难免会产生枯燥厌烦的心理。根据低年级学生活泼好动,喜欢做游戏字方法‛这样引导孩子们的兴趣就被激发了起来,阵思考后,他们纷纷举起了小手,争先恐后地说出自己的方法。有的说‚我用加偏旁来记请意沙想伙地这些字。‛有的说‚我喜欢用换偏旁来记,友‛‚生字火车接龙‛‚生字换朋友‛等游戏来让学生识字。字形识字法在识字教学中我充分利用学生学习了偏旁部首,独体字基本笔画熟字的基础上,以加加减减合合叠叠比比等形式进行识字。如拓展识字方法培养识字能力原稿师在教给学生识字方法的同时,要注意引导学生逐渐学会用自己喜欢的方式或适合自己的方法识字,逐步培养学生独立识字的能力,让学生感受到识字带来的乐趣。拓展识字方法培养识字能力原稿字方法‛这样引导孩子们的兴趣就被激发了起来,阵思考后,他们纷纷举起了小手,争先恐后地说出自己的方法。有的说‚我用加偏旁来记请意沙想伙地这些字。‛有的说‚我喜欢用换偏旁来记,了,隔天又忘了今天认识了,明天又忘掉前面认识了,后面再忘掉,这些生字‚回生‛现象在低段教学中相当严重。这就要求我们充分发挥学生的想象力去揭示汉字的构字规律和音形义的关系。,由于这两个字既同音又形近学生比较容易混淆,难记。我就编了儿歌青见太阳是晴天,青有爱心好心情在教‚霜‛字,我编成表兄弟木和目,淋着雨去找霜。‚口渴要喝水渴是点水喝水要用嘴的能力,让学生感受到识字带来的乐趣。拓展识字方法培养识字能力原稿。故事识字法没有故事的事物就会显得平淡无奇。识字也是这样,即使方法再好,也很难调动学生的积极性,就是当时记淋着雨去找霜。‚口渴要喝水渴是点水喝水要用嘴喝是口字旁。‛游戏识字法低年级的识字量大,孩子们在学习汉字的过程中,难免会产生枯燥厌烦的心理。根据低年级学生活泼好动,喜欢做游戏活换话抄换沙清换请他换地字。‛也有的说‚我会用大加笔变成太字,两个夕叠在起就变成多字。‛这样既激发了学生学习汉字的兴趣,又提高了学生的思维能力。关键词培养识字方法学习兴趣语文请意香太沙想伙地多话等这些生字时,我就让学生自己去观察,去思考去发现。再鼓励学生用自己喜爱的识字方法来识记字形。我说‚今天我们学习了这些生字,请大家动动脑筋看看谁能想出最好的观察,去思考去发现。再鼓励学生用自己喜爱的识字方法来识记字形。我说‚今天我们学习了这些生字,请大家动动脑筋看看谁能想出最好的识字方法‛这样引导孩子们的兴趣就被激发了起来,阵是口字旁。‛游戏识字法低年级的识字量大,孩子们在学习汉字的过程中,难免会产生枯燥厌烦的心理。根据低年级学生活泼好动,喜欢做游戏的特点,我在教学中巧妙地设计‚生字家人‛‚生字找拓展识字方法培养识字能力原稿字方法‛这样引导孩子们的兴趣就被激发了起来,阵思考后,他们纷纷举起了小手,争先恐后地说出自己的方法。有的说‚我用加偏旁来记请意沙想伙地这些字。‛有的说‚我喜欢用换偏旁来记,根据表情,想想是哪个字。积累近反义词识记生字。儿歌识字法儿歌简单易记,朗朗上口,孩子们都喜欢念。在教学中我经常把汉字编成顺口溜儿歌等方法来让学生学习。如我在教‚晴‛和‚情‛字请意香太沙想伙地多话等这些生字时,我就让学生自己去观察,去思考去发现。再鼓励学生用自己喜爱的识字方法来识记字形。我说‚今天我们学习了这些生字,请大家动动脑筋看看谁能想出最好的教‚拉‛‚推‛‚抱‛等字时,我先让学生做拉推抱的动作,让学生明白这些动作都是通过手来完成,所以都是提手旁。在学习‚吹‛和‚叼‛字时,我先让学生想想动作,然后请些同学到讲台上做,让其他的同学根据表情,想想是哪个字。积累近反义词识记生字。拓展识字方法培养识字能力原稿。当然在平时的教学中,还有很多识字方法,如比较法折字法熟字改笔画法等。结合学生的特作来掌握生字。如教‚拉‛‚推‛‚抱‛等字时,我先让学生做拉推抱的动作,让学生明白这些动作都是通过手来完成,所以都是提手旁。在学习‚吹‛和‚叼‛字时,我先让学生想想动作,然后请淋着雨去找霜。‚口渴要喝水渴是点水喝水要用嘴喝是口字旁。‛游戏识字法低年级的识字量大,孩子们在学习汉字的过程中,难免会产生枯燥厌烦的心理。根据低年级学生活泼好动,喜欢做游戏笔变成太字,两个夕叠在起就变成多字。‛这样既激发了学生学习汉字的兴趣,又提高了学生的思维能力。儿歌识字法儿歌简单易记,朗朗上口,孩子们都喜欢念。在教学中我经常把汉字编成顺口溜,引导学生科学灵活运用多种识字方法,才更有利于培养他们自主识字的能力,提高教学质量表演识字法在生字教学中,有部分是动词。在教学这些动词时,我让学生通过表演动作来掌握生字。观察,去思考去发现。再鼓励学生用自己喜爱的识字方法来识记字形。我说‚今天我们学习了这些生字,请大家动动脑筋看看谁能想出最好的识字方法‛这样引导孩子们的兴趣就被激发了起来,阵