相关主要指教师通过丰富的表情和形象的动作呈现语言,不仅能吸引学生注意,而且使语言教学生动有趣。如在年级下册学习询问他人身体状况的问答。情境呈现。会话教学离不开情境,语言交际更离不开情境,学习只有通过交际活富的表情和形象的动作呈现语言,不仅能吸引学生注意,而且使语言教学生动有趣。如在年级下册学习询问他人身体状况的问答。关键词教学模式通过参加教研室主任高明山老师在教导主任培训课上对更深层次的讲解之后,我对小学英语符合培养学生自主学习合作学习探究学习的个目标,又能体现高效课堂的个参数,更重要的是提高了学生学习英语的兴趣和学习效率,真正意义上实现了小学英语课堂的高效。总之,高效课堂的建立是个系统的工程,是师生共同的事情,是新新时代做好新型教师，打造高效英语课堂原稿些贴近学生生活的活动,让学生将会话中学到的语言知识运用到真实的语言情境中。教师应善于以教材为核心,结合学生的生活实际,谈论与学生有关的事物经历爱好思想情感等。如果教师仅仅是处理教材中的内容,学生所学的知识就始终跳而培养学生的实际语言运用能力。固。课本不应该是教学的唯。新课程提倡用教材教而不是教教材,教材只是给了我们个范例,教师应根据教材中的对话设计些贴近学生生活的活动,让学生将会话中学到的语言知识运用到真实的语言情境中。里模拟野餐的情景在学完了询问价钱的语句后,可让学生拿着文具等模拟买卖活动从而培养学生的实际语言运用能力。固。课本不应该是教学的唯。新课程提倡用教材教而不是教教材,教材只是给了我们个范例,教师应根据教材中的对话设形式操练。巩固。儿童天生喜欢游戏,他们也喜欢在游戏中学习。利用游戏巩固句型,不仅能激发和保持学生学习的兴趣,同时又能让学生在课堂活动中得到放松。学生可在教师创设的适当的语境中运用所学的句型,达到学以致用的目的。如实的情境,创设真实自然的语言情境,让学生理解所学内容并通过交流体验与实践,达到学以致用,培养综合语言运用能力。巩固环节即趣味操练运用拓展部分小学生虽然记忆力强记得快但忘得也快,呈现新知后,应及时帮助学生巩固所学句在学完你最喜欢的食物后,教师可以让学生分别扮演服务员和顾客的角色,模拟在饭店或商场购物的情景在学完了水果之后,可以用实物或图片,在教室里模拟野餐的情景在学完了询问价钱的语句后,可让学生拿着文具等模拟买卖活动从。游戏中的学生是自由放松的。游戏能激发学生学习的兴趣,满足学生的好奇心表现欲,同时又达到了学习英语的目的。比如是我们熟悉的游戏,也可利用这个游戏来锻炼学生的反应能力,活跃气氛。当然,应根据教学内不觉对旧知进行了复习强化和巩固,提高了学生的口语交际能力。热身内容同时也要考虑本节课的目标,为重点难点句型做好铺垫利用图片电教设备教学挂图多媒体等方式呈现情境,训练对话。新时代做好新型教师,打造高效英语课堂学英语课堂的高效。总之,高效课堂的建立是个系统的工程,是师生共同的事情,是新课改的需要,是素质教育的需要,是师生共同发展的需要。这就需要我们每位老师发挥自己的创造力,构想出更多的小学英语教学方法,使小学英语课堂更教师应善于以教材为核心,结合学生的生活实际,谈论与学生有关的事物经历爱好思想情感等。如果教师仅仅是处理教材中的内容,学生所学的知识就始终跳不出课本的局限。以上英语课堂教学方法对我的教学效果起到了决定性的作用,它不在学完你最喜欢的食物后,教师可以让学生分别扮演服务员和顾客的角色,模拟在饭店或商场购物的情景在学完了水果之后,可以用实物或图片,在教室里模拟野餐的情景在学完了询问价钱的语句后,可让学生拿着文具等模拟买卖活动从些贴近学生生活的活动,让学生将会话中学到的语言知识运用到真实的语言情境中。教师应善于以教材为核心,结合学生的生活实际,谈论与学生有关的事物经历爱好思想情感等。如果教师仅仅是处理教材中的内容,学生所学的知识就始终跳到放松。学生可在教师创设的适当的语境中运用所学的句型,达到学以致用的目的。如在学完你最喜欢的食物后,教师可以让学生分别扮演服务员和顾客的角色,模拟在饭店或商场购物的情景在学完了水果之后,可以用实物或图片,在教室新时代做好新型教师，打造高效英语课堂原稿原稿。热身。课前教师开展几分钟的自由会话,正是个英语口语训练机会,在每日的师生互动生生互动中,不知不觉对旧知进行了复习强化和巩固,提高了学生的口语交际能力。热身内容同时也要考虑本节课的目标,为重点难点句型做好铺些贴近学生生活的活动,让学生将会话中学到的语言知识运用到真实的语言情境中。教师应善于以教材为核心,结合学生的生活实际,谈论与学生有关的事物经历爱好思想情感等。如果教师仅仅是处理教材中的内容,学生所学的知识就始终跳个游戏来锻炼学生的反应能力,活跃气氛。当然,应根据教学内容来考虑游戏的形式,讲求游戏的实际意义,这样才能达到预期的目的。热身。课前教师开展几分钟的自由会话,正是个英语口语训练机会,在每日的师生互动生生互动中,不知部分小学生虽然记忆力强记得快但忘得也快,呈现新知后,应及时帮助学生巩固所学句型。新知学完后,教师不要急于让学生表达,应留有定的时间让学生自由练习,在学生听懂会说的基础上再让学生进行表达交流。机械操练的形式是不可少有趣更有效,。新时代做好新型教师,打造高效英语课堂原稿。游戏中的学生是自由放松的。游戏能激发学生学习的兴趣,满足学生的好奇心表现欲,同时又达到了学习英语的目的。比如是我们熟悉的游戏,也可利用在学完你最喜欢的食物后,教师可以让学生分别扮演服务员和顾客的角色,模拟在饭店或商场购物的情景在学完了水果之后,可以用实物或图片,在教室里模拟野餐的情景在学完了询问价钱的语句后,可让学生拿着文具等模拟买卖活动从不出课本的局限。以上英语课堂教学方法对我的教学效果起到了决定性的作用,它不仅符合培养学生自主学习合作学习探究学习的个目标,又能体现高效课堂的个参数,更重要的是提高了学生学习英语的兴趣和学习效率,真正意义上实现了小里模拟野餐的情景在学完了询问价钱的语句后,可让学生拿着文具等模拟买卖活动从而培养学生的实际语言运用能力。固。课本不应该是教学的唯。新课程提倡用教材教而不是教教材,教材只是给了我们个范例,教师应根据教材中的对话设内容来考虑游戏的形式,讲求游戏的实际意义,这样才能达到预期的目的。情境呈现。会话教学离不开情境,语言交际更离不开情境,学习只有通过交际活动才能真正掌握语言。在教学中,教师不可能将些真实的情境搬入课堂,却能模拟真,如替换词语操练句型,先集体小组后个人,或男生女生前排后排左右排开火车等多种形式操练。巩固。儿童天生喜欢游戏,他们也喜欢在游戏中学习。利用游戏巩固句型,不仅能激发和保持学生学习的兴趣,同时又能让学生在课堂活动中得新时代做好新型教师，打造高效英语课堂原稿些贴近学生生活的活动,让学生将会话中学到的语言知识运用到真实的语言情境中。教师应善于以教材为核心,结合学生的生活实际,谈论与学生有关的事物经历爱好思想情感等。如果教师仅仅是处理教材中的内容,学生所学的知识就始终跳动才能真正掌握语言。在教学中,教师不可能将些真实的情境搬入课堂,却能模拟真实的情境,创设真实自然的语言情境,让学生理解所学内容并通过交流体验与实践,达到学以致用,培养综合语言运用能力。巩固环节即趣味操练运用拓展里模拟野餐的情景在学完了询问价钱的语句后,可让学生拿着文具等模拟买卖活动从而培养学生的实际语言运用能力。固。课本不应该是教学的唯。新课程提倡用教材教而不是教教材,教材只是给了我们个范例,教师应根据教材中的对话设学模式的应用更加得心应手,而且取得了很好的效果。现将我的教学模式和大家分享下热身环节即唱歌热身温故知新部分。目的是在课前播放歌曲,营造英语学习的氛围,增强学生学习英语的兴趣。所选歌曲也要为本节课目标服务或与本单元课改的需要,是素质教育的需要,是师生共同发展的需要。这就需要我们每位老师发挥自己的创造力,构想出更多的小学英语教学方法,使小学英语课堂更有趣更有效,。新时代做好新型教师,打造高效英语课堂原稿。主要指教师通过丰教师应善于以教材为核心,结合学生的生活实际,谈论与学生有关的事物经历爱好思想情感等。如果教师仅仅是处理教材中的内容,学生所学的知识就始终跳不出课本的局限。以上英语课堂教学方法对我的教学效果起到了决定性的作用,它不在学完你最喜欢的食物后,教师可以让学生分别扮演服务员和顾客的角色,模拟在饭店或商场购物的情景在学完了水果之后,可以用实物或图片,在教室里模拟野餐的情景在学完了询问价钱的语句后,可让学生拿着文具等模拟买卖活动从型。新知学完后,教师不要急于让学生表达,应留有定的时间让学生自由练习,在学生听懂会说的基础上再让学生进行表达交流。机械操练的形式是不可少的,如替换词语操练句型,先集体小组后个人,或男生女生前排后排左右排开火车等多富的表情和形象的动作呈现语言,不仅能吸引学生注意,而且使语言教学生动有趣。如在年级下册学习询问他人身体状况的问答。关键词教学模式通过参加教研室主任高明山老师在教导主任培训课上对更深层次的讲解之后,我对小学英语内容来考虑游戏的形式,讲求游戏的实际意义,这样才能达到预期的目的。情境呈现。会话教学离不开情境,语言交际更离不开情境,学习只有通过交际活动才能真正掌握语言。在教学中,教师不可能将些真实的情境搬入课堂,却能模拟真