1、“.....在语为基础构造自己的精神家园,让他们从早在心底书写出个堂堂正正顶天立地的大写的人,自觉抵制形形色色的精神污染,继承发扬中华出认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化的智慧。强调了语文学科在弘扬民族优秀文化,提高国民素质方面的作用,提出语文学科要在语文教学中弘扬传统文化原稿造富有人文气息的校园环境。学校的整体规划建设,可以设计些能体现我国传统文化精髓的代表性建筑人物塑像园林景观等......”。

2、“.....在学生人格塑造思想启蒙人生导向精神修养方面都要有所作为,传统文化艺术及渊源。泛阅读有关家乡的文选典籍,并初步了解家乡古代饮食文化节令文化革命文化等传统文化形式。开展考察活动。在教学过程中的有机渗透,能提高中学生的语文水平和文化素养。传统文化传统文化指内容丰富博大精深的中华民族优秀的文化。中华考察活动。传统文化与语文教学的关系语文是民族文化的载体,因此在语文教学中......”。

3、“.....也要承族文化可归结为以下个方面睿智的哲学宗教思想完善的道德伦理体系辉煌的文学艺术成就独特的语言文字形态浩瀚的文化典籍等。加强鼓励搜集相关资料。制订校本课程教学计划。开展寻访家乡传统文化实践活动,继承和弘扬本土文化开展研究性学习活动家乡特有节庆文化的策略。营造富有人文气息的校园环境。学校的整体规划建设,可以设计些能体现我国传统文化精髓的代表性建筑人物塑像园林景中弘扬传统文化原稿......”。

4、“.....是中华民族性格与精神形成和发展的土壤。在中华民族千年悠久的历只有这样语文课才会教得充实,教得有深度,才能更好地履行育人的神圣使命,同时语文学科也会有蓬勃的生命力。语文课程标准明确族文化可归结为以下个方面睿智的哲学宗教思想完善的道德伦理体系辉煌的文学艺术成就独特的语言文字形态浩瀚的文化典籍等。加强造富有人文气息的校园环境。学校的整体规划建设......”。

5、“.....还有可以相关资料。制订校本课程教学计划。开展寻访家乡传统文化实践活动,继承和弘扬本土文化开展研究性学习活动家乡特有节庆传统习俗在语文教学中弘扬传统文化原稿等。还有可以举办些关于传统文化的系列讲座等。开发走进传统文化的校本课程,丰富传统文化与语文教学的内容确定校本课程开发方造富有人文气息的校园环境。学校的整体规划建设,可以设计些能体现我国传统文化精髓的代表性建筑人物塑像园林景观等。还有可以会......”。

6、“.....传统文化在学生中的地位越来越低,他们对传统文化知之甚少。基于此,我们提出培养传语感的培养,也要承担起体认中华文化厚植传统精神的重任。在学校教育中,弘扬本国本民族的优良传统是十分重要和必要的。就中学长河中,留下了许多源远流长博大精深的传统文化,它是中华民族的瑰宝,它是民族精神的精华,直熠熠生辉,流芳百世。然而......”。

7、“.....加强举办些关于传统文化的系列讲座等。开发走进传统文化的校本课程,丰富传统文化与语文教学的内容确定校本课程开发方案。在语文教传统文化艺术及渊源。泛阅读有关家乡的文选典籍,并初步了解家乡古代饮食文化节令文化革命文化等传统文化形式。开展考察活动。庆传统习俗,传统文化艺术及渊源。泛阅读有关家乡的文选典籍,并初步了解家乡古代饮食文化节令文化革命文化等传统文化形式。开文教学而言,传统文化在教学过程中的有机渗透......”。

8、“.....在语文教学中弘扬传统文化原稿。鼓励搜在语文教学中弘扬传统文化原稿造富有人文气息的校园环境。学校的整体规划建设,可以设计些能体现我国传统文化精髓的代表性建筑人物塑像园林景观等。还有可以文教学中弘扬传统文化原稿。传统文化与语文教学的关系语文是民族文化的载体,因此在语文教学中,不仅要注重知识的传授运用传统文化艺术及渊源。泛阅读有关家乡的文选典籍......”。

9、“.....开展考察活动。族的优良传统道德和民族精神。这无疑具有前所未有的重大意义。传统文化传统文化指内容丰富博大精深的中华民族优秀的文化。中华养学生热爱中华民族优秀文化的感情。在语文教学中加强传统文化教学分量,将其蕴含的民族文化和民族精神扎根在学生心灵深处并以只有这样语文课才会教得充实,教得有深度,才能更好地履行育人的神圣使命,同时语文学科也会有蓬勃的生命力......”。