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8、“.....不仅仅告诉他们什么该做什么不该做,更应该告诉他们学校校长老师的职责拒绝校园软暴力，教孩子勇敢说不原稿了解自身权利,这将使未成年人在受到侵害尤其是软暴力侵害时能够分辨是非对错,降低或免受伤害。参考文献孙正军关于听话教育的思考由韩国岁月孩子说不加强自我监督,规范学校办学行为。学校作为教育的主要承载者,只有自身严格监督,营造规范合理的办学氛围,以国家法律法规为依据,为会在成长之后乃至成长之中合法地争取当得反抗不当受。因此......”。

9、“.....动最广大也是最直接的监督者学生,来验证办学行为的规范。其次,提高教师职业素养的同时,学校也要关心教师的生活和工作状态,及时帮助他们解殊的发生环境,使软暴力对孩子的危害形式更隐蔽,后果更严重。拒绝校园软暴力,教孩子勇敢说不原稿。校园软暴力成因分析听话教育教孩子说不权利教育什么是校园软暴力校园软暴力作为软暴力的个分类,是指非肢体接触而从心理上进行伤害,造成受害者自暴自弃厌学甚至放弃生命等个方面。其特殊的发生环境......”。