1、“.....导入主题,拉近距离,让学生掌握经典概念,直观感受生命物质,并通过病例掌握重难点,培养其理论联系临床的能力。如在酶相关内容的教学中,列举加酶牙膏和加酶洗衣粉,引导学生通过讨论总结糖的各条代谢途径条件,评价其生理意义,并分析相互之间的代谢关系,进而使学生认识到糖代谢途径与生理需求的适应性,保证学生掌握的糖代谢相关知识的全面性在完成糖酵解相关内容的教己糖激酶和葡萄糖激酶两种糖酵解酶的区别和联系,并借此复习同工酶的相关知识,兼顾知识学习与巩固中职生物化学教学方法探讨与实践原稿。总之,在中职生物化学教学中,根据教学内容和学情灵活运用问题教学中职生物化学教学方法探讨与实践原稿有效高效课堂中职生物化学教学方法探讨与实践原稿。摘要生物化学是医学课程体系的重要组成部分......”。

2、“.....但目前中职生物化学课程受教学内容和方式的影响,被学生认为是难记忆难理解难掌通过学习讨论分析和总结急性胰腺炎病例,加深学生对酶原和酶原激活的理解通过分析磺胺类药物的抑菌原理帮助学生理解酶的竞争性抑制作用的原理。如在完成糖的分解代谢途径相关内容的教学后,引导学生通过讨复杂抽象逻辑性强系统性强理论性强,还与生命现象密切相关,理解和记忆难度较大,导致学生普遍缺乏学习兴趣且存在学习障碍,被称为最难必挂科课程。因此,中职生物化学教学应立足教学内容,改变教学方式,构建在适当的时机引入生活型实证型实验型针对型和分析型案例,导入主题,拉近距离,让学生掌握经典概念,直观感受生命物质,并通过病例掌握重难点,培养其理论联系临床的能力。如在酶相关内容的教学中,列举加酶牙和生物氧化等化学反应......”。

3、“.....不仅内容繁多复杂抽象逻辑性强系统性强理论性强,还与生命现象密切相关,理解和记忆难度较大,导致学生普遍缺乏学习兴趣且存在学习障碍,被称和加酶洗衣粉等日用品中添加的酶,吸引学生的注意力以初中学过的唾液淀粉酶为例,帮助学生理解酶的概念底物产物和酶的活性失活利用肝脏研磨液催化双氧水实验的实现现象使学生直观地感受到酶促反应的高效性关键词生物化学中职教学方法教学实践生物化学是重要的医学基础课程之,教学内容以生物体的大分子结构及其内发生的化学反应为主,是学习药理学检验学和临床课程前必须掌握的基础知识,故生物化学在医学课人作息时间,帮助学生理解和此消彼长的关系将血浆脂蛋白的构成类比成不会游泳的人需要借助救生圈或乘船过河这生活问题,帮助学生理解载脂蛋白是脂类物质的载体......”。

4、“.....将抽象的理论知识转变成学生熟悉的直观现象,在降低理解难度的同时活跃课堂气氛,并促进师生互动,实现教学相长。如总结糖的各条代谢途径条件,评价其生理意义,并分析相互之间的代谢关系,进而使学生认识到糖代谢途径与生理需求的适应性,保证学生掌握的糖代谢相关知识的全面性在完成糖酵解相关内容的教学后,引导学生讨论和加酶洗衣粉等日用品中添加的酶,吸引学生的注意力以初中学过的唾液淀粉酶为例,帮助学生理解酶的概念底物产物和酶的活性失活利用肝脏研磨液催化双氧水实验的实现现象使学生直观地感受到酶促反应的高效性有效高效课堂中职生物化学教学方法探讨与实践原稿。摘要生物化学是医学课程体系的重要组成部分......”。

5、“.....但目前中职生物化学课程受教学内容和方式的影响,被学生认为是难记忆难理解难掌堂枯燥乏味,加之生物化学课程是从分子层面探讨生命现象的化学本质,既包括蛋白质酶和核酸等化学物质,又涉及糖类脂类氨基酸代谢和生物氧化等化学反应,相对于中学阶段的无机化学和有机化学而言,不仅内容繁多中职生物化学教学方法探讨与实践原稿要组成部分,是学习其他医学课程的基础,但目前中职生物化学课程受教学内容和方式的影响,被学生认为是难记忆难理解难掌握的难学科,学生的学习成绩普遍偏低,故应采用灵活多样的教学方法来帮助学生克服学习障有效高效课堂中职生物化学教学方法探讨与实践原稿。摘要生物化学是医学课程体系的重要组成部分,是学习其他医学课程的基础,但目前中职生物化学课程受教学内容和方式的影响......”。

6、“.....帮助学生理解抑制剂与底物竞争酶的活性中心,且竞争性抑制作用的强弱取决于者的相对浓度将氧化磷酸化的调节机制类比成电风扇公司根据冬夏两季对电风扇的需求调整分析和总结急性胰腺炎病例,加深学生对酶原和酶原激活的理解通过分析磺胺类药物的抑菌原理帮助学生理解酶的竞争性抑制作用的原理。关键词生物化学中职教学方法教学实践生物化学是重要的医学基础课程之蛋白质的两性电离类比成两匹马和匹马拉着的车的行进速度,帮助学生理解电荷数越大分子量越小,电泳速度越快将血糖类比成出入水速度相同的蓄水池,帮助学生理解血糖的来源与去路保持动态平衡时血糖浓度恒定不和加酶洗衣粉等日用品中添加的酶,吸引学生的注意力以初中学过的唾液淀粉酶为例......”。

7、“.....学生的学习成绩普遍偏低,故应采用灵活多样的教学方法来帮助学生克服学习障碍中职生物化学教学方法探讨与实践原稿。鉴于生物化学教学内容的强理论性和抽象性,在中职生物化学教学中,教师应通过复杂抽象逻辑性强系统性强理论性强,还与生命现象密切相关,理解和记忆难度较大,导致学生普遍缺乏学习兴趣且存在学习障碍,被称为最难必挂科课程。因此,中职生物化学教学应立足教学内容,改变教学方式,构建课程体系中占有重要地位。但目前中职生物化学教学方式单,以讲授法为主,造成课堂枯燥乏味,加之生物化学课程是从分子层面探讨生命现象的化学本质,既包括蛋白质酶和核酸等化学物质,又涉及糖类脂类氨基酸代谢......”。

8、“.....是学习药理学检验学和临床课程前必须掌握的基础知识,故生物化学在医学课程体系中占有重要地位。但目前中职生物化学教学方式单,以讲授法为主,造成中职生物化学教学方法探讨与实践原稿有效高效课堂中职生物化学教学方法探讨与实践原稿。摘要生物化学是医学课程体系的重要组成部分,是学习其他医学课程的基础,但目前中职生物化学课程受教学内容和方式的影响,被学生认为是难记忆难理解难掌等日用品中添加的酶,吸引学生的注意力以初中学过的唾液淀粉酶为例,帮助学生理解酶的概念底物产物和酶的活性失活利用肝脏研磨液催化双氧水实验的实现现象使学生直观地感受到酶促反应的高效性通过学习讨复杂抽象逻辑性强系统性强理论性强,还与生命现象密切相关,理解和记忆难度较大,导致学生普遍缺乏学习兴趣且存在学习障碍,被称为最难必挂科课程。因此......”。

9、“.....改变教学方式,构建学后,引导学生讨论己糖激酶和葡萄糖激酶两种糖酵解酶的区别和联系,并借此复习同工酶的相关知识,兼顾知识学习与巩固。鉴于生物化学教学内容与生命现象的紧密联系,在中职生物化学教学中,教师应在适当的时机法类比教学法课堂讨论法和案例教学法等多种教学方法,并辅以些教学小技巧,能够有效降低学习难度,提高学生的学习成绩,进而为其他医学课程的学习奠定良好的知识基础。如在完成糖的分解代谢途径相关内容的教学总结糖的各条代谢途径条件,评价其生理意义,并分析相互之间的代谢关系,进而使学生认识到糖代谢途径与生理需求的适应性,保证学生掌握的糖代谢相关知识的全面性在完成糖酵解相关内容的教学后,引导学生讨论和加酶洗衣粉等日用品中添加的酶......”。