1、“.....个幼儿。老师最喜欢哪个孩子原稿。我也问了班里孩子,我问他们我最喜欢谁,基本还是没有孩子说出哪个孩子,因为我对幼儿比较平等,当然犯的孩子会批评的多些,有时候我会觉得自己有些冷漠,竟然没有自己最喜欢的孩子。参考文献幼儿园教育指导纲相处中应该尽量做到公平平等,让每个孩子都有发展的机会和空间。作为教师的我们,在幼儿面前更应该表现出真实的自己。用我们真诚的爱去对待每个幼儿,这样才能使幼儿感到真实可信安心。事实证明,幼儿也有个敏感的心,对于教师的言行特别敏感,当我非常的,教师只有带有目的性的进行观察,才能有针对性的解决不同的问题。在游戏的不同时期,教师的观察目标也各有不同。教师每次定位的观察目标不宜过大过多,或者超过幼儿能力范围。这样才能发现问题解决问题。如果教师没有根据观察目的确定合适的观察目标老师最喜欢哪个孩子原稿础,是心理发展的最好时机......”。

2、“.....所以幼儿教师肩负的责任很大。对每个孩子负责,要公平的对待每个孩子。我们应该如何平等的对待每个孩子呢教师树立正确的儿童观孩子是社会性的人,生来就有做人的尊严和价值,应该享有人的切权利。这时的教育过程中,细心观察每个孩子状况,了解他们的需要主动与情绪差的孩子去交流,要求自己以颗仁爱之心平等地对待每位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。教师在观察幼儿的游戏活动中,都能获取大量的信息,但是教间的迁移,教师这种态度对孩子心理产生了不良的影响。有些孩子开始讨厌教师讨厌学习,严重的甚至讨厌学校,产生精神上的疾病。幼儿教育有些教师过于偏爱喜欢的幼儿,不关注内向,不善表达的幼儿,幼儿教育是孩子的第次社会教育,为孩子的终生教育奠定基总会存在些特殊的幼儿,对于这些孩子的教育也是需要我们公平平等的对待,将自己的爱投入。对于那些在心理上已经产生问题的幼儿,我们更不能放弃......”。

3、“.....相反,我们更应该重视他们。因为这些幼儿常常由于些心理上的原因,比如说受地按我我的要求去做好件事。可是,旦我产生消极情绪,他们就会变得沉默,离我远远的,也不愿意与我交流。所以要正确树立对待幼儿的态度公平平等,真诚耐心的对待每个孩子。平等对待,关注每个幼儿。老师最喜欢哪个孩子原稿。虽然我们讲究公平平等,到来自各方面的压力,造成了性格上的孤僻,心理承受能力比较脆弱。我们要深入了解这样的孩子,跟他们谈心交流,倾注心力与他们沟通,尽量开导他们,耐心地倾听他们的内心情感,感知他们的内心世界,用我们真诚的爱去关心呵护他们。细心观察每个孩子在平我也问了班里孩子,我问他们我最喜欢谁,基本还是没有孩子说出哪个孩子,因为我对幼儿比较平等,当然犯的孩子会批评的多些,有时候我会觉得自己有些冷漠,竟然没有自己最喜欢的孩子。参考文献幼儿园教育指导纲要岁儿童学习与发展指南乌市幼王小霞......”。

4、“.....情感交流是种心灵的交汇,人们只有在相互相信尊重的基础上,才会把自己的想法对对方进行表达,进行相互的交流。幼儿同教师之间更是如此。如果教师在幼儿的心目中只是严厉,那幼儿如何敢对教师表达心声,教师也就无法探知都有自己的内心世界,这种心理结构具有很强的个性特点和自主意识。面对每个不同的孩子,我们应该寻求个最适合他的教育方式和教育策略,只有适宜的教育对儿童的发展才是有效的。儿童期应该享有童年的快乐和幸福。儿童期是为期准备,不仅要为将来而活师从不同的角度观察获取的信息和价值是不同的。所以,教师在观察前首先应根据游戏开展的程度和幼儿的能力差异选择适宜的观察角度去获得有价值的信息,然后再分析问题和解决问题。那如何选择合适的角度观察呢这时就应首先在观察前确定明确观察的目标目到来自各方面的压力,造成了性格上的孤僻,心理承受能力比较脆弱。我们要深入了解这样的孩子,跟他们谈心交流......”。

5、“.....尽量开导他们,耐心地倾听他们的内心情感,感知他们的内心世界,用我们真诚的爱去关心呵护他们。细心观察每个孩子在平础,是心理发展的最好时机,甚至可以影响孩子的生。所以幼儿教师肩负的责任很大。对每个孩子负责,要公平的对待每个孩子。我们应该如何平等的对待每个孩子呢教师树立正确的儿童观孩子是社会性的人,生来就有做人的尊严和价值,应该享有人的切权利。这健康固然重要,同时我们不能忽视孩子们心理健康的培养。纵观学校教育情况,大到高等学校教育,小到幼儿教育都存在偏爱现象。些教师在学校内对些自己喜欢的学生比较宽容关注和关爱,而平时调皮捣蛋的孩子,教师律是对其比较严格,经常会批评教育。随着时老师最喜欢哪个孩子原稿幼儿的心中所想,那又何谈师幼互动呢因此,教师应在幼儿碰到困难时,给幼儿以鼓励,让幼儿始终有种动力我定能行,在幼儿体验到成功时,给幼儿以表扬,让幼儿品尝到成功的乐趣......”。

6、“.....建立良好师幼关础,是心理发展的最好时机,甚至可以影响孩子的生。所以幼儿教师肩负的责任很大。对每个孩子负责,要公平的对待每个孩子。我们应该如何平等的对待每个孩子呢教师树立正确的儿童观孩子是社会性的人,生来就有做人的尊严和价值,应该享有人的切权利。这,这种自理自立自强需要外部环境来进行调整。把孩子臵于和自己平等的位臵,尊重孩子。及时抓住幼儿生活活动中瞬间的偶发事件进行情感教育,也是种不错的教育方式。如游戏时发现有幼儿摔倒了,及鼓励他,幼儿没有参与游戏时,帮助他找到伙伴起游戏。情感进师幼互动的重要因素,情感交流是种心灵的交汇,人们只有在相互相信尊重的基础上,才会把自己的想法对对方进行表达,进行相互的交流。幼儿同教师之间更是如此。如果教师在幼儿的心目中只是严厉,那幼儿如何敢对教师表达心声,教师也就无法探知幼儿的心着,还要为现在而活着,教育者的位臵不应凌驾于儿童之上......”。

7、“.....用爱包容儿童的切,我们会发现儿童有很强的生命力和创造力。孩子是个主体性的人。孩子有自身的潜力,有内在的能动性。孩子在他成长的过程中,很多阶段需要自理自立自强到来自各方面的压力,造成了性格上的孤僻,心理承受能力比较脆弱。我们要深入了解这样的孩子,跟他们谈心交流,倾注心力与他们沟通,尽量开导他们,耐心地倾听他们的内心情感,感知他们的内心世界,用我们真诚的爱去关心呵护他们。细心观察每个孩子在平是儿童观的个核心思想。因为儿童生来就有尊严和价值,我们应该把他当成个处在生命的最初阶段,发展完整的人来看。儿童是个发展的人。他是个发展的人,又是个最初的人,需要给予精心地呵护和细致地照料,需要我们的教育。孩子的可塑性极强,每个孩子间的迁移,教师这种态度对孩子心理产生了不良的影响。有些孩子开始讨厌教师讨厌学习,严重的甚至讨厌学校,产生精神上的疾病。幼儿教育有些教师过于偏爱喜欢的幼儿......”。

8、“.....不善表达的幼儿,幼儿教育是孩子的第次社会教育,为孩子的终生教育奠定基。作为教师的我们,在幼儿面前更应该表现出真实的自己。用我们真诚的爱去对待每个幼儿,这样才能使幼儿感到真实可信安心。事实证明,幼儿也有个敏感的心,对于教师的言行特别敏感,当我非常诚恳的与他们进行交流时,他们总是会听得很认真,总是会很乐意中所想,那又何谈师幼互动呢因此,教师应在幼儿碰到困难时,给幼儿以鼓励,让幼儿始终有种动力我定能行,在幼儿体验到成功时,给幼儿以表扬,让幼儿品尝到成功的乐趣。情感的互动可以让幼儿在爱的滋润下养成自尊自爱不怕困难,建立良好师幼关系。身体老师最喜欢哪个孩子原稿础,是心理发展的最好时机,甚至可以影响孩子的生。所以幼儿教师肩负的责任很大。对每个孩子负责,要公平的对待每个孩子。我们应该如何平等的对待每个孩子呢教师树立正确的儿童观孩子是社会性的人,生来就有做人的尊严和价值,应该享有人的切权利......”。

9、“.....把孩子臵于和自己平等的位臵,尊重孩子。及时抓住幼儿生活活动中瞬间的偶发事件进行情感教育,也是种不错的教育方式。如游戏时发现有幼儿摔倒了,及鼓励他,幼儿没有参与游戏时,帮助他找到伙伴起游戏。情感交流是促间的迁移,教师这种态度对孩子心理产生了不良的影响。有些孩子开始讨厌教师讨厌学习,严重的甚至讨厌学校,产生精神上的疾病。幼儿教育有些教师过于偏爱喜欢的幼儿,不关注内向,不善表达的幼儿,幼儿教育是孩子的第次社会教育,为孩子的终生教育奠定基诚恳的与他们进行交流时,他们总是会听得很认真,总是会很乐意地按我我的要求去做好件事。可是,旦我产生消极情绪,他们就会变得沉默,离我远远的,也不愿意与我交流。所以要正确树立对待幼儿的态度公平平等,真诚耐心的对待每个孩子。平等对待,关注每,而只是笼统简单流于形式地进行观察,那么教师的观察也就失去了意义。老师最喜欢哪个孩子原稿......”。