1、“.....什么是‚是‛,什么是‚非‛这是个很简单的道理,为什么‚我‛做起来却觉得很困难呢理解道德说起来容易,做起来难。体会让‚我‛觉得做起来难的原因。请同学们默读自然段,找出理由。学生先默读自学,而后以人小组为单位讨论。汇报交流,引导学生从以下方面说理由,读句子。这条鱼是我好不容易钓到的。‚过了好长时间,溅起了不少水花。‛这条鲈鱼很大很美。钓鱼的启示教学鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。指名读句子,说说体会到作者此时的心情。学生交流。高兴兴奋板书得意齐读句子。说说你是从哪些词中体会到的你们能用朗读把这种感情表达出来吗这么大,这么漂亮的鲈鱼深深吸引着我,我当然不愿意放。品析词语,感受钓鱼之不易这条大鱼非常难钓读第自然段,划划体现大鱼难钓的词。学生自由读,划交流品味。原来这条大鱼是我好不容易才钓到的,难怪我不愿意把它放回去。感情朗读句子......”。

2、“.....学生会感受更深刻。从作者的‚依依不舍‛的心情入手,让学生找找舍不得的理由。读是语文教学永远不变的剂良方。在感受鲈鱼大而家,课文主要写了件什么事学生交流,教师及时评价。板书钓鱼放鱼启示快速默读课文,在读书时产生了哪些疑问鼓励学生善于提问。同学们在读书的时候善于思考,要解决这些问题还要从书中寻找答案。设计意图放手让学生在课外充分预习,让学生自主学习,从整体上感知课文。古人云学贵在疑。让学生提出初读课文时遇到的问题,培养学生善于提问的能力。细读课文,探究情感变化感受‚我‛的不舍之情。哪位同学钓过鱼能说说你钓鱼的感受吗面对着你好不容易钓起来的鱼,你会舍得把它放走吗我们文中的小主人公詹姆斯舍得吗从课文中的哪个地方可以看出来快速浏览课文找找相关词句做上记号,然后读读,看看你黑的夜晚,你好不容易钓到了条大鱼,刚想拿回家,别人却让你放回去,你会怎样想,怎样做呢读了这篇课文,你定会得到些启发的......”。

3、“.....整体感知课文内容思考‚我‛回忆了件什么事为什么每当‛我‛想起这件往事,内心总充满了对父亲的崇敬分小组合作学习教师总结我们整体感知了课文的内容,知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前个傍晚,在‚我‛捕捞到条大鲈鱼后让‚我‛放回去的事。第课时学习目标正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容,仔细体会‚我‛的心理变化过程。从钓鱼的启示教学设计范文精选篇解课文的重难点,就要从人物的心理活动及变化着手。学情分析钓鱼获得的启示,是学生理解的难点。围绕启示,教师要鼓励学生提出问题引导学生探究问题解决问题。诱惑人的‚鱼‚指的是什么,是学生学习的又难点。由于学生的年龄经历的局限,领会起来很难。教师可以适当点拨,引导学生讨论联系实际来理解。设计理念力求体现新课程标准提倡的转变学生学习方式的理念......”。

4、“.....使学习过程更多地成为学生发现问题提出问题分析问题解决问题的过程。赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达,实现学生教师文本之间的对话。教学目标理解‚我‛从钓鱼这件事中所获得的启示,明白。学生自由读,划交流品味。原来这条大鱼是我好不容易才钓到的,难怪我不愿意把它放回去。感情朗读句子。设计意图联系学生的实际生活体验来感受作者不舍得放鱼的心情,学生会感受更深刻。从作者的‚依依不舍‛的心情入手,让学生找找舍不得的理由。读是语文教学永远不变的剂良方。在感受鲈鱼大而美和难钓的过程中,我重点让学生在读中理解,读中生情,读中感悟。抓住重点词句体会‚我‛对大鲈鱼的喜爱,感悟放弃已经钓到的大鲈鱼之难。为下节课在严格的教育中实践道德作铺垫。课堂小结,留下悬念‚我‛好不容易钓到这条大舻鱼,内心是那么兴奋......”。

5、“.....开展全班讨论‚道德只是个简单的是与非的问题‛这句话。总结面对着这样的父亲这样的作者,你想对他们说什么拓展延伸你身边的人对你有没有类似这样的启示搜集有关材料,和你的小伙伴互相交流,再写下来。板书设计钓鱼的启示教学设计教材分析这篇课文回忆了年前,鲈鱼捕捞开放日的前个傍晚,‚我‛和父亲去钓鱼,‚我‛把鲈鱼放回湖里,使‚我‛从中获得终身启示的事,说明从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的从钓鱼到放鱼,最后写年后的启示。最后部分既是教学的重点,也是难点。大量细致入微的心理活动描写,是本文在表达上的个特点。而的问题,培养学生善于提问的能力。细读课文,探究情感变化感受‚我‛的不舍之情。哪位同学钓过鱼能说说你钓鱼的感受吗面对着你好不容易钓起来的鱼,你会舍得把它放走吗我们文中的小主人公詹姆斯舍得吗从课文中的哪个地方可以看出来快速浏览课文找找相关词句做上记号......”。

6、“.....看看你有怎样的体会出示句子我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子,转眼便消失在湖水中了。你体会到了‚我‛放鲈鱼时是怎样的心情失望难过沮丧板书沮丧把你的感受融进去读读。板书依依不舍默读课文,说说‚我‛不愿意把鲈鱼放回湖里的理由学生交流。究竟是什么原因培养学生的语感。教学难点感悟作者从这件事得到的启示,体会表达方法。教学过程第课时↘阅读‚单元导读‛,引入新课指名读单元导读,说说本单元的主题是什么,在学习本组课文时有什么要求。今天我们就起来看看课文中描述了怎样件事板书课题↘检查预习,通读课文检查预习情况生字字词,标自然段。理解重点词语乞求不容争辩诱惑告诫抉择等词语。检查朗读,要求正确流利有语气。通读全文,思考课文大意......”。

7、“.....解决疑问。理解词语检查词语的理解。教师让詹姆斯那么不肯放鱼呢请同学们继续读课文,把相关句子做上记号,并想想你有怎样的体会欣赏大鱼,感受兴奋之心情师十年前月光如水的夜晚,我钓到了条大鱼,这是条什么样的鱼呢让我们起来看看。出示句子啊,好大的鱼,我从来没有见过这么大的鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。指名读句子,说说体会到作者此时的心情。学生交流。高兴兴奋板书得意齐读句子。说说你是从哪些词中体会到的你们能用朗读把这种感情表达出来吗这么大,这么漂亮的鲈鱼深深吸引着我,我当然不愿意放。品析词语,感受钓鱼之不易这条大鱼非常难钓读第自然段,划划体现大鱼难钓的今天我们继续学习读题。说说文章的主要内容。板书钓鱼放鱼获得启示初读启示,质疑。请同学们快速浏览课文,将‚我‛获得的启示划出来。读读启示,提出疑问。自读自悟,解疑。理解道德的‚是‛与‚非‛......”。

8、“.....什么是‚是‛,什么是‚非‛这是个很简单的道理,为什么‚我‛做起来却觉得很困难呢理解道德说起来容易,做起来难。体会让‚我‛觉得做起来难的原因。请同学们默读自然段,找出理由。学生先默读自学,而后以人小组为单位讨论。汇报交流,引导学生从以下方面说理由,读句子。这条鱼是我好不容易钓到的。‚过了好长时间,溅起了不少水花。‛这条鲈鱼很大很美。钓鱼的启示教学得终身启示的事,说明从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的从钓鱼到放鱼,最后写年后的启示。最后部分既是教学的重点,也是难点。大量细致入微的心理活动描写,是本文在表达上的个特点。而理解课文的重难点,就要从人物的心理活动及变化着手。学情分析钓鱼获得的启示,是学生理解的难点。围绕启示,教师要鼓励学生提出问题引导学生探究问题解决问题。诱惑人的‚鱼‚指的是什么,是学生学习的又难点......”。

9、“.....领会起来很难。教师可以适当点拨,引导学生讨论联系实际来理解。设计理念力求体现新课程标准提倡的转变学生学习方式的理念。把学习过这句话,有问题吗理解‚诱惑人的鱼‛,讨论下,这诱惑人的鱼指的是什么教师点拨金钱地位名利等吸引人的,让人喜欢的事物想想‚我‛可能会遇到哪些诱惑人的鱼,会怎样对待这些诱惑小结真因为这样,所以引读‚当年那个沮丧的孩子已是纽约名著名的建筑设计师了。‛可以说,当年他把鱼放掉是因为父亲的威严,是无可奈何的,但是,他现在的选择却是自觉的,自觉地遵守道德规范,因为他已经在从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。联系实际,指导行为。同学们,在你们的学习生活中,遇到过诱惑吗你是怎样对待的学习了这篇课文,你将怎样做再读启示,铭记在心。布臵作业。根据文章内容,写句格言课外作业有感情地朗读课文。预习课文的后半部分,提出疑难问题......”。