重大作用。在表述期间,不能完全照本宣科,进行知识罗列,讲解过程必须深入浅出,而不是枯燥古板的书面语,声音必须连贯清晰洪亮,语调尽量有感染力和节奏感,而不是寡淡晦涩的语言。在视传统教学的地理限制,对学习人员没有时间与空间约束。慕课具有很广的受众面,好的慕课高达千万,分布在世界各地。从慕课课程要素来看它包含作业讲述反馈考核发放证书等,教学方式多样灵活,具有很强的性质,对相关内容进行系统的分析与整合。摘要本文结合慕课教学特点理念与价值取向,对基于慕课理念的电力系统课程进行了简单的分析。通过将在线慕课与课堂教学整合在起,进行混合教学,促进教学创新与浅谈电力系统分析课程教学中慕课手段的应用原稿应用,同时做好电力系统前沿技术分析工作,对电力系统分析课程的相关内容进行重组,这样才能保障微课程的先进性与经典性,以细化课程知识点逻辑结构层次状态与各种微课程模块。除此之外,在微课程混合学特点理念与价值取向,对基于慕课理念的电力系统课程进行了简单的分析。通过将在线慕课与课堂教学整合在起,进行混合教学,促进教学创新与发展。微课程的实施小测试与微课程是慕课的重要内容。微课程发生。课程视频的水平对在线教学质量具有重大影响,高质量需要以深厚学识和高水平为支撑。也只有精通熟悉课程内容,才能更好的把握课程现状结构本质与发展,明确课程包含的各种专业理论基础知识与工程空间约束。慕课具有很广的受众面,好的慕课高达千万,分布在世界各地。从慕课课程要素来看它包含作业讲述反馈考核发放证书等,教学方式多样灵活,具有很强的吸引力,视频被切割成分钟以内的微课程,每况,选择能进入后续学习的学习者,或者给出反馈与指导意见,以引导学生做好相关内容的再思考与复习工作。浅谈电力系统分析课程教学中慕课手段的应用原稿。关键词慕课电力系统课程教学应个课程只有个知识点,或者穿插些小问题。学习人员能自主选择学习进度节奏,其内容可以多次重复,并且不受约束。也正是因为慕课的互动性与双向性,对创建网络学习环境发挥了重大作用。摘要本文结合慕课在表述期间,不能完全照本宣科,进行知识罗列,讲解过程必须深入浅出,而不是枯燥古板的书面语,声音必须连贯清晰洪亮,语调尽量有感染力和节奏感,而不是寡淡晦涩的语言。在视频画面设计中,应该结合这类小模块形成微课内容,或者变成微元内容,以此形成具有逻辑性与结构性的树状结构与框架。对于不同知识点,设置各种小测试与小问题。微视频作为微课程的主要形式,将多媒体中的图表声音文字影像集中进行现代化学习。因此,老师必须具备良好的组织与教学研究能力,电力系统分析作为典型的混合式教学,它是种全新的教学方式,老师必须深入教学模式,熟悉教学模式特点要求与标准,然后再分析教学模式的般被切割成分钟以内的视频或者小测试,在学习期间,学习者只需要思考倾听观看领会视频内容,对小问题进行回答,就能继续后续课程。它要求视频制作期间,掌握教学规律与目标,这样才能熟悉教学大纲课程个课程只有个知识点,或者穿插些小问题。学习人员能自主选择学习进度节奏,其内容可以多次重复,并且不受约束。也正是因为慕课的互动性与双向性,对创建网络学习环境发挥了重大作用。摘要本文结合慕课应用,同时做好电力系统前沿技术分析工作,对电力系统分析课程的相关内容进行重组,这样才能保障微课程的先进性与经典性,以细化课程知识点逻辑结构层次状态与各种微课程模块。除此之外,在微课程混合视频作为微课程的主要形式,将多媒体中的图表声音文字影像集中在起,其制作过程与策划内容直接影响教学质量与成果。在制作期间,讲解人员对相关知识的讲解必须准确,不能存在任何误导或者歧义等问浅谈电力系统分析课程教学中慕课手段的应用原稿在起,其制作过程与策划内容直接影响教学质量与成果。在制作期间,讲解人员对相关知识的讲解必须准确,不能存在任何误导或者歧义等问题发生。浅谈电力系统分析课程教学中慕课手段的应用原稿应用,同时做好电力系统前沿技术分析工作,对电力系统分析课程的相关内容进行重组,这样才能保障微课程的先进性与经典性,以细化课程知识点逻辑结构层次状态与各种微课程模块。除此之外,在微课程混合力培养的目的。线上教学中,老师必须及时安排与通知,以做好批阅和布置作业工作,在互动答疑中,做好意见反馈与整理工作。如果继续划分,能够将所有大的模块与内容划分成分钟以内的知识点讲述,然后再从学生回答问题的情况,选择能进入后续学习的学习者,或者给出反馈与指导意见,以引导学生做好相关内容的再思考与复习工作。浅谈电力系统分析课程教学中慕课手段的应用原稿。如果继续划分,能学习理论与教学技术,得出与之适应的教学形式与方法,最后再应用到教学工作中。在混合式教学工作中,老师要有效组织,做到讲重点方法思路应用,在勤讨论与交流的背景下,进行多种训练与启发,以达到能个课程只有个知识点,或者穿插些小问题。学习人员能自主选择学习进度节奏,其内容可以多次重复,并且不受约束。也正是因为慕课的互动性与双向性,对创建网络学习环境发挥了重大作用。摘要本文结合慕课教学中,由于学生获得知识的来源与途径较多,课程学习的深度广度更大,需要探索的问题逐渐向多维多元等方向发展,所以老师必须不断提高自身素养与专业能力,这样才能达到传道解惑的目的,更好的引导学发生。课程视频的水平对在线教学质量具有重大影响,高质量需要以深厚学识和高水平为支撑。也只有精通熟悉课程内容,才能更好的把握课程现状结构本质与发展,明确课程包含的各种专业理论基础知识与工程合知识点进行调整,从有助于学习者理解认知思考等领域出发,在视觉搭配中,要利于学习者集中精神与试听兴趣,同时将小测试小问题生动灵活的穿插到教学中,或者安排在微课收尾部分。从学生回答问题的情够将所有大的模块与内容划分成分钟以内的知识点讲述,然后再由这类小模块形成微课内容,或者变成微元内容,以此形成具有逻辑性与结构性的树状结构与框架。对于不同知识点,设置各种小测试与小问题。微浅谈电力系统分析课程教学中慕课手段的应用原稿应用,同时做好电力系统前沿技术分析工作,对电力系统分析课程的相关内容进行重组,这样才能保障微课程的先进性与经典性,以细化课程知识点逻辑结构层次状态与各种微课程模块。除此之外,在微课程混合频画面设计中,应该结合知识点进行调整,从有助于学习者理解认知思考等领域出发,在视觉搭配中,要利于学习者集中精神与试听兴趣,同时将小测试小问题生动灵活的穿插到教学中,或者安排在微课收尾部分发生。课程视频的水平对在线教学质量具有重大影响,高质量需要以深厚学识和高水平为支撑。也只有精通熟悉课程内容,才能更好的把握课程现状结构本质与发展,明确课程包含的各种专业理论基础知识与工程吸引力,视频被切割成分钟以内的微课程,每个课程只有个知识点,或者穿插些小问题。学习人员能自主选择学习进度节奏,其内容可以多次重复,并且不受约束。也正是因为慕课的互动性与双向性,对创建网络展。关键词慕课电力系统课程教学应用慕课是将网络学习作为平台,授课内容与试听材料以微视频为主,用虚拟的学习网与社交网为讨论环境,以统计分析为工具,将考思训作为单元的进阶教学。它打破了般被切割成分钟以内的视频或者小测试,在学习期间,学习者只需要思考倾听观看领会视频内容,对小问题进行回答,就能继续后续课程。它要求视频制作期间,掌握教学规律与目标,这样才能熟悉教学大纲课程个课程只有个知识点,或者穿插些小问题。学习人员能自主选择学习进度节奏,其内容可以多次重复,并且不受约束。也正是因为慕课的互动性与双向性,对创建网络学习环境发挥了重大作用。摘要本文结合慕课慕课是将网络学习作为平台,授课内容与试听材料以微视频为主,用虚拟的学习网与社交网为讨论环境,以统计分析为工具,将考思训作为单元的进阶教学。它打破了传统教学的地理限制,对学习人员没有时间与传统教学的地理限制,对学习人员没有时间与空间约束。慕课具有很广的受众面,好的慕课高达千万,分布在世界各地。从慕课课程要素来看它包含作业讲述反馈考核发放证书等,教学方式多样灵活,具有很强的合知识点进行调整,从有助于学习者理解认知思考等领域出发,在视觉搭配中,要利于学习者集中精神与试听兴趣,同时将小测试小问题生动灵活的穿插到教学中,或者安排在微课收尾部分。从学生回答问题的情