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6、“.....就能像植物样进行光合作用,省下了日餐,只喝点水吸点氧化碳就饱了全班同学哄堂大笑。参考文献初中生物新课程为节课好坏的关键。下面就上好节课谈几点我的观点科学地导入新课新课若不能导好,就不能很好地吸引学生的注意,课堂教学效果就不会很理想甚至难以继续,所以老师每堂课都要精心事引导学生思考,从而学习课程新知识。在讲述些实验做不了或者实验需要很长时间时,可以用多媒体代替,既形象又增加课堂趣味性。如讲述人体的道防线时,动画效果能让学生过目不课。导课方式可以有复习导入类比导入情景导入诗意导入实验导入游戏导入观察导入等多种方式......”。

7、“.....习兴趣。引趣的方式通常有设疑引趣谜语引趣悬念引趣故事引趣等。教师要根据教学内容精心设计课题的引入,把课堂教学变成种探究活动。如在讲条件反射与非条件反射时,可利用歇后冬天我还会冬眠,那么同学们猜我是谁这样同学们都踊跃地猜答案。这时老师就可以肯定他们对周围的生物观察很细致,希望继续保持,从而引入新课。再如讲授哺乳动物时,可以以同据教学内容精心设计课题的引入,把课堂教学变成种探究活动。如在讲条件反射与非条件反射时,可利用歇后语如挨打的乌龟缩了脖子或吃着梅子问酸甜明知故问等,也可以向同学们引述地设计导课......”。

8、“.....但导课般总要遵循着相似的模式引起注意激起动机组织引导明确目的建立联系进浅谈新课程理念下的初中生物教学原稿学们常见的哺乳动物为例同时结合多媒体播放,引入既自然又会引起学生兴趣引趣的目的在于引发学生的兴趣。引趣可贯穿于整个课堂教学。课堂以趣引入,能勾起学生对整堂课的学听课问题归根结底,是个人注意力的指向和集中,没有高度集中而稳定的注意力,就不能保证学习的顺利进行。怎样吸引学生的注意力,激发他们的学习生物的兴趣,引导他们主动学习就冬天我还会冬眠,那么同学们猜我是谁这样同学们都踊跃地猜答案。这时老师就可以肯定他们对周围的生物观察很细致......”。

9、“.....从而引入新课。再如讲授哺乳动物时,可以以同形成永久记忆,光靠教师的讲深讲透来代替探究性学习活动是无法代替的。探究实验中,学生还有动手动脑的机会,也会让学生在探究活动中发现问题的机会。并利用趣味的语言,结合他物中学习和理解生物知识。浅谈新课程理念下的初中生物教学原稿。唤起学生主动学习实验活动和多媒体动画激发学生学习兴趣。生物学是门以实验为基础的科学,各种探究性学习活会冬眠,那么同学们猜我是谁这样同学们都踊跃地猜答案。这时老师就可以肯定他们对周围的生物观察很细致,希望继续保持,从而引入新课。再如讲授哺乳动物时,可以以同学们常见课......”。