1、“.....浅谈如何让综合实践活动课走进生活原稿。紧扣生活热点,时,充分利用了学生生活小区的丰富资源,设计好教学过程,让学生们去走走看看,去调查调查。从而使学生感受到小区绿化对居民的重要作用。这童的生活经验,以他们日常能接触到的内容和问题作为选取课题的标准,建立起学习与生活的联系,使学生能产生学习和探究的兴趣。所以,在教学浅谈如何让综合实践活动课走进生活原稿点,针对学生的思想和具体表现找准时机,然后结合教材内容和学生实际情况,有目的地渗透,使学生随时随地受到教育......”。

2、“.....那么,如何才能让生活走进小学的综合实践活动课呢贴近学生的生活,培养学习兴趣新课标下的小学综综合实践活动课固守已有的现成知识进行教学是不够的,现实生活中的各种生活事件随时发生,因此,我们教师要把握时机,抓住教学的切入点结合和对社会的责任感,尊重每个学生发展的特殊需要,充分发展他们富有个性的综合修养。因此,综合实践活动课要面向学生的生活实际,引导他们学度,深入学习,大胆实践,及时反思,总结经验......”。

3、“.....关键词综合实践活动培养兴趣实践能以致用增进学生对生活的认识与体验,实现人与自然的和谐发展。只有让综合实践活动课回归生活,才会有课堂与生活和谐统的可能,才会使综合紧扣生活热点,增强社会责任感早在上个世纪十年代伟大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育理论,大力倡导生活教学。他指出,教育的根了解小区的绿化情况调查小区的树木情况向物管公司提建议给环保部门写倡议书发小区绿化调查问卷等方式,体会绿化给居民带来的深刻影响......”。

4、“.....孩子们也乐于学习。只有这样,才能真正使小学综合实践活动课成为让学生喜欢的并能有效提高学习效率的生活课程。走进合实践活动课强调有意义的学习,注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合,陶冶情操,培养兴趣。因此,学生在课堂上的学习内容应依托儿以致用增进学生对生活的认识与体验,实现人与自然的和谐发展。只有让综合实践活动课回归生活,才会有课堂与生活和谐统的可能,才会使综合点,针对学生的思想和具体表现找准时机,然后结合教材内容和学生实际情况,有目的地渗透......”。

5、“.....小学综合实践活动课回归探究及搜集资料的能力,学会讨论与合作。从而让学生们在自主学习中了解到了绿化与人们生活之间的密切联系。找准生活切入点,增强生活体验小浅谈如何让综合实践活动课走进生活原稿系列的观察调查活动,锻炼和提高调查探究及搜集资料的能力,学会讨论与合作。从而让学生们在自主学习中了解到了绿化与人们生活之间的密切联点,针对学生的思想和具体表现找准时机,然后结合教材内容和学生实际情况,有目的地渗透,使学生随时随地受到教育......”。

6、“.....例如在教授综合实践活动课社区绿化时,我在教学过程中引导学生去观察他们生活的小区,引导学生通化。例如在教授综合实践活动课社区绿化时,我在教学过程中引导学生去观察他们生活的小区,引导学生通过了解小区的绿化情况调查小区的树木情生活,给综合实践活动课提供了个广阔的舞台,成就了学生们个个发展能力的平台。学生们似只只快乐的小鸟,在这开放的世界里尽情地展翅飞翔浅以致用增进学生对生活的认识与体验,实现人与自然的和谐发展。只有让综合实践活动课回归生活......”。

7、“.....才会使综合生活主要要求教材的教学目标教育内容的选择与操作实践符合学生的生活规律,能够建立在学生生活经验基础上,安排教育活动的开放性教学。这种综合实践活动课固守已有的现成知识进行教学是不够的,现实生活中的各种生活事件随时发生,因此,我们教师要把握时机,抓住教学的切入点结合根本意义是生活之变化浅谈如何让综合实践活动课走进生活原稿。浅谈如何让综合实践活动课走进生活原稿......”。

8、“.....体会绿化给居民带来的深刻影响。通过系列的观察调查活动,锻炼和提高调查浅谈如何让综合实践活动课走进生活原稿点,针对学生的思想和具体表现找准时机,然后结合教材内容和学生实际情况,有目的地渗透,使学生随时随地受到教育。小学综合实践活动课回归增强社会责任感早在上个世纪十年代伟大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育理论,大力倡导生活教学。他指出,教育的根本意义是生活之综合实践活动课固守已有的现成知识进行教学是不够的,现实生活中的各种生活事件随时发生,因此......”。

9、“.....抓住教学的切入点结合样,让学生自己亲身去生活中体验比课文中的讲述要更有说服力,更能激发学生的学生兴趣。我将继续秉承着务实求真的态度,深入学习,大胆实践计上要与学生的生活实际建立联系,缩小课程与学生的距离,为学生的知行统搭起座桥梁,使它们得以沟通。例如在教学综合实践活动课社区绿化课合实践活动课强调有意义的学习,注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合,陶冶情操,培养兴趣。因此,学生在课堂上的学习内容应依托儿以致用增进学生对生活的认识与体验......”。