现教是为了不教这教学这种好习惯。转变思想,更新观念,让阅读教学生动起来新课改推行到今天,我们的语文阅读教学仍是换汤不换药,始终禁锢在讲析训练为特征的语文课堂教学范式中。真正的阅读教学应是在教师指导下学生在课堂上进行的种实践活动,阅读能力的被动接受的局面呢如何把语文的课堂真正变成文学阅读欣赏的天地,让学生真正在阅读中领略文学的魅力呢个班有几十名学生,如何去满足不同学生的学习要求呢答案只有个,那就是自主学习。什么是适合自己的让学生自己去找,去分析,念,让阅读教学生动起来新课改推行到今天,我们的语文阅读教学仍是换汤不换药,始终禁锢在讲析训练为特征的语文课堂教学范式中。真正的阅读教学应是在教师指导下学生在课堂上进行的种实践活动,阅读能力的培养必须在这种实践活动中才能浅析提高初中生语文阅读理解能力原稿表达出的赞美和热爱之情。重点突破的意识我们初中语文的课文般还是比较好懂的,只要学生认真去阅读都是能够大致读懂的。但是,如果学会把握学习重点,并对阅读的重难点有清晰的理解分析意识则需要我们着重提高。如济南的冬天文,我们就与写作口语交际相互表里的布局,因此,我们要以读促写,以写助读。同时,要阅读语文读本或是与课文相似的文章来拓展阅读,丰富阅读视野,提高阅读能力。如朱自清的春学习之后,我们可以让学生运用这篇课文的写作特点试着写写其他季节,与态度这些方面应有怎样的落实和提高。如老舍的济南的冬天是篇描写济南冬天的美丽景色的写景散文。我们学生要从散文写作的形的自由与神的凝聚着手,即学习抓住文中景物特点,学习借鉴描写的语言,感受多方面的写景方法,体悟作者在描写我们就要学生对题目进行分析,就能明白这篇课文写作的重点和可能有的情感。题目所写的对象是济南的冬天,可见,文中肯定会写这个地方的冬天会与其他地方不同,有独特之处因此,文中必然会有对比的运用。当然,教材所学的文章都耐读耐法情感与态度这些方面应有怎样的落实和提高。如老舍的济南的冬天是篇描写济南冬天的美丽景色的写景散文。我们学生要从散文写作的形的自由与神的凝聚着手,即学习抓住文中景物特点,学习借鉴描写的语言,感受多方面的写景方法,体悟作者,我们还要有概括文章结构,感受文章谋篇布局的特点,更要能够结合文章的主题和前后文理解些精妙词句的作用和好处还要具备能够自主和合作探究地对文中的观点或写作技巧提出自己的看法的意识和能力。另外,学以致用,我们的教材采用阅在老师的指导下,先确立个阶段性目标,选些文质兼美的好文章,关键在读通,由浅入深。落实方法,提高能力生发基础学生有兴趣阅读之后,我们还要引导学生怎样阅读,从哪些方面阅读,如何才能实现有效的阅读。从而实现教是为了不教这教学个阶段性目标,选些文质兼美的好文章,关键在读通,由浅入深。要正确处理好课内与课外课本与课外书的关系,合理分配课余时间,课外阅读其实是课内学习的延伸,但不能喧宾夺主。要提高语言能力最有效也是最笨的方法就是去积累,在阅读文还要有概括文章结构,感受文章谋篇布局的特点,更要能够结合文章的主题和前后文理解些精妙词句的作用和好处还要具备能够自主和合作探究地对文中的观点或写作技巧提出自己的看法的意识和能力。另外,学以致用,我们的教材采用阅读与写或是读读其他写春的文章,从而使得学生的阅读能力获得更大的提高。参考文献王红玉初中语文教学中现代文阅读教学的运用家教世家,。蒙晓明语文阅读能力的培养师道教研,。浅析提高初中生语文阅读理解能力原稿。转变思想,更新,我们还要有概括文章结构,感受文章谋篇布局的特点,更要能够结合文章的主题和前后文理解些精妙词句的作用和好处还要具备能够自主和合作探究地对文中的观点或写作技巧提出自己的看法的意识和能力。另外,学以致用,我们的教材采用阅表达出的赞美和热爱之情。重点突破的意识我们初中语文的课文般还是比较好懂的,只要学生认真去阅读都是能够大致读懂的。但是,如果学会把握学习重点,并对阅读的重难点有清晰的理解分析意识则需要我们着重提高。如济南的冬天文,我们就级目标。的重点所在我们初中语文主要学习记叙文说明文议论文和古代诗文。般来说这些课文都是工具性与人文性统之作,都极富文学性和思想性。因此,我们要让学生意识到对于不同体裁和类别文章,我们重点读什么,在知识与能力技能与方法情浅析提高初中生语文阅读理解能力原稿时,可以记笔记,摘抄或做批注,平时多读多翻,到运用时便能信手拈来,水到渠成。浅析提高初中生语文阅读理解能力原稿。要正确处理好课内与课外课本与课外书的关系,合理分配课余时间,课外阅读其实是课内学习的延伸,但不能喧宾夺表达出的赞美和热爱之情。重点突破的意识我们初中语文的课文般还是比较好懂的,只要学生认真去阅读都是能够大致读懂的。但是,如果学会把握学习重点,并对阅读的重难点有清晰的理解分析意识则需要我们着重提高。如济南的冬天文,我们就读其他写春的文章,从而使得学生的阅读能力获得更大的提高。参考文献王红玉初中语文教学中现代文阅读教学的运用家教世家,。蒙晓明语文阅读能力的培养师道教研,。浅析提高初中生语文阅读理解能力原稿。在老师的指导下,先确学中教师发表感受,而学生只能被动接受的局面呢如何把语文的课堂真正变成文学阅读欣赏的天地,让学生真正在阅读中领略文学的魅力呢个班有几十名学生,如何去满足不同学生的学习要求呢答案只有个,那就是自主学习。什么是适合自己口语交际相互表里的布局,因此,我们要以读促写,以写助读。同时,要阅读语文读本或是与课文相似的文章来拓展阅读,丰富阅读视野,提高阅读能力。如朱自清的春学习之后,我们可以让学生运用这篇课文的写作特点试着写写其他季节,或是读,我们还要有概括文章结构,感受文章谋篇布局的特点,更要能够结合文章的主题和前后文理解些精妙词句的作用和好处还要具备能够自主和合作探究地对文中的观点或写作技巧提出自己的看法的意识和能力。另外,学以致用,我们的教材采用阅要学生对题目进行分析,就能明白这篇课文写作的重点和可能有的情感。题目所写的对象是济南的冬天,可见,文中肯定会写这个地方的冬天会与其他地方不同,有独特之处因此,文中必然会有对比的运用。当然,教材所学的文章都耐读耐品,我与态度这些方面应有怎样的落实和提高。如老舍的济南的冬天是篇描写济南冬天的美丽景色的写景散文。我们学生要从散文写作的形的自由与神的凝聚着手,即学习抓住文中景物特点,学习借鉴描写的语言,感受多方面的写景方法,体悟作者在描写学的高级目标。的重点所在我们初中语文主要学习记叙文说明文议论文和古代诗文。般来说这些课文都是工具性与人文性统之作,都极富文学性和思想性。因此,我们要让学生意识到对于不同体裁和类别文章,我们重点读什么,在知识与能力技能与让学生自己去找,去分析,去体会。什么是感兴趣由学生自己做主,自由去表达。落实方法,提高能力生发基础学生有兴趣阅读之后,我们还要引导学生怎样阅读,从哪些方面阅读,如何才能实现有效的阅读。从而实现教是为了不教这教学的高浅析提高初中生语文阅读理解能力原稿表达出的赞美和热爱之情。重点突破的意识我们初中语文的课文般还是比较好懂的,只要学生认真去阅读都是能够大致读懂的。但是,如果学会把握学习重点,并对阅读的重难点有清晰的理解分析意识则需要我们着重提高。如济南的冬天文,我们就培养必须在这种实践活动中才能得到真正的完成。语文课程标准明确指出阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受体验和理解。就像通常所说的千个读者就有千个哈姆雷特样。如何摆脱传统语文阅读与态度这些方面应有怎样的落实和提高。如老舍的济南的冬天是篇描写济南冬天的美丽景色的写景散文。我们学生要从散文写作的形的自由与神的凝聚着手,即学习抓住文中景物特点,学习借鉴描写的语言,感受多方面的写景方法,体悟作者在描写体会。什么是感兴趣由学生自己做主,自由去表达。关键词初中语文阅读理解能力方式方法培养学生阅读习惯良好的阅读习惯是个人掌握知识,理解文章,陶冶情操,形成阅读能力的有效途径,尤其是初中生正处于形成能力的关键阶段,更容易培到真正的完成。语文课程标准明确指出阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受体验和理解。就像通常所说的千个读者就有千个哈姆雷特样。如何摆脱传统语文阅读教学中教师发表感受,而学生只能或是读读其他写春的文章,从而使得学生的阅读能力获得更大的提高。参考文献王红玉初中语文教学中现代文阅读教学的运用家教世家,。蒙晓明语文阅读能力的培养师道教研,。浅析提高初中生语文阅读理解能力原稿。转变思想,更新,我们还要有概括文章结构,感受文章谋篇布局的特点,更要能够结合文章的主题和前后文理解些精妙词句的作用和好处还要具备能够自主和合作探究地对文中的观点或写作技巧提出自己的看法的意识和能力。另外,学以致用,我们的教材采用阅描写中表达出的赞美和热爱之情。重点突破的意识我们初中语文的课文般还是比较好懂的,只要学生认真去阅读都是能够大致读懂的。但是,如果学会把握学习重点,并对阅读的重难点有清晰的理解分析意识则需要我们着重提高。如济南的冬天文,被动接受的局面呢如何把语文的课堂真正变成文学阅读欣赏的天地,让学生真正在阅读中领略文学的魅力呢个班有几十名学生,如何去满足不同学生的学习要求呢答案只有个,那就是自主学习。什么是适合自己的让学生自己去找,去分析,学的高级目标。的重点所在我们初中语文主要学习记叙文说明文议论文和古代诗文。般来说这些课文都是工具性与人文性统之作,都极富文学性和思想性。因此,我们要让学生意识到对于不同体裁和类别文章,我们重点读什么,在知识与能力技能与