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7、“.....现代信息技术的核心息技术已经广泛应用到多个学科的教学活动中,当然也包括数学课程,而乡镇初中也在尝试使用现代信息技术与数学教学相整合。笔者主要针对新课标下初中数学与现代信息技术的优化探索方法,并运用现代信息技术进行研究学习。例如,在学习勾股定理知识时,教师可以引导学生利用网络平台,搜集和整理关于勾股定理的信息资料,并提出研究性问题勾股也在尝试使用现代信息技术与数学教学相整合。笔者主要针对新课标下初中数学与现代信息技术的整合作重点分析和探讨,同时提出了些有效的整合方式在新课标背景下,对于导课题学习与研究学习......”。

8、“.....能够为初中数学教学提供和展示各种类型的资料,包括文字图片动画视频和声音等,而且可以模拟和营造出与实际教学新课标下初中数学与现代信息技术的整合探讨原稿理的逆定理,然后通过相关的信息材料,设计研究步骤和方法,最终得出结论和成果。摘要近年来,随着新课标的不断落实和实施,对传统的教学模式产生了定的影响,特别是现代优势。教师可以将些较为复杂的数学问题转变为生动形象直观的感性情境,与教学难点相整合,能够有效降低教师的教学难度与学生的理解难度,从而提升课堂教学质量。比如,初优化探索方法,并运用现代信息技术进行研究学习。例如,在学习勾股定理知识时,教师可以引导学生利用网络平台......”。

9、“.....并提出研究性问题勾股生合作学习相整合时,应提供定的指导和辅助,对于学生难以理解的部分应给予帮助或点拨,也可以让他们将些新发现带到数学课堂上,进行共同研究分析和探讨。新课标下初中数学知识。由于网络信息资源十分丰富,学生能够搜集到更多的初中数学知识。在合作学习过程中,可以利用互联网查询资料,可利用微信等新型信息交流平台,自主讨论交降低教师的教学难度与学生的理解难度,从而提升课堂教学质量。比如,初中数学课程中的定理概念和定律往往是难点问题,学生几乎都是针对这些文字性内容进行死记硬背,在实料,并提出研究性问题勾股定理的逆定理......”。