1、“.....让学生通过自主学习进行独立思考,发表自己的看法。关键词小学英语自主能力培养措施新课标指出,小学英语课堂教学落实素质教育就是要发物的能力,也更容易激发与培养学生的想象力,使学生可以在网络所营造的生动氛围中进行创新思维,打破传统教学的束缚,培养学生自主学习自我创新的精神。摘要社会生活的信息化和经济始至终地主动参与学习过程小学英语教学中学生自主学习能力的培养原稿。培养自主学习的兴趣兴趣是最好的老师,我直注重培养学生自主学习的能力。如在课教学中,我小学英语教学中学生自主学习能力的培养原稿教学,我布置学生课后搜集更多有关节日的资料和图片,小朋友们各显神通,搜集到了很多有趣的知识......”。

2、“.....似乎有个月亮只兔子和个罐子。开教学过程中应放手让学生主动尝试自己探索,不代替学生去说出他们自己经过努力能得到的答案,不代替学生去思考,为学生创设思维情境,提供思考机会,鼓励学生各抒己见,不代替学生去题能力的提升。指导自主学习的方法教育不只是教给学生知识,更重要的是引导他们在探索中掌握学习语言知识的基本方法,这对培养学生自主学习英语及独立运用英语的能力是至关重要的。用到新的学习和生活中去小学英语教学中学生自主学习能力的培养原稿。树立必要的信心教师要营造学生自主发展的英语课堂教学氛围......”。

3、“.....并进行评价和反馈。语言环境是学好语言的关键所在,养成用英语进行交际的习惯,能有效提高学生的听说能力。允许学生想,哪怕是异想天开允许学生说,哪怕是不着边际允许学生做,哪怕是不合老师的要求。凡是学生能想能说能做的,教师就要站在学生的角度,设身处地去体验学生的感受。教师小学英语教学中学生自主学习能力的培养原稿。创造自主学习的机会新课程标准要求每位学生在课堂上有到的时间独立自主学习,让学生从学的领域扩展到对教的参与。时间上的要求成了文表演对于学困生,可让其理解对话内容,根据所给材料做出相应反应。另外,对于高年级学生来说,每天课前几分钟安排组学生或表演或朗诵......”。

4、“.....如愚人节感恩节美国独立日等等。由此可见,学生在课外自主探究的同时,也注意学科间知识的联系,了解到了东西方文化的差异,极大地拓展了学生的思维。教师要尽量用全英文授手操作。而这里所说的不代替是指教师只需适当鼓励适当引导和适当点拨。这样,和谐轻松的学习氛围为学生独立性主动性创造性的发展创造了条件,他们自主学习的意识得到迅速增强,就会允许学生想,哪怕是异想天开允许学生说,哪怕是不着边际允许学生做,哪怕是不合老师的要求。凡是学生能想能说能做的,教师就要站在学生的角度,设身处地去体验学生的感受。教师教学,我布置学生课后搜集更多有关节日的资料和图片,小朋友们各显神通......”。

5、“.....有学生出示了这样幅图黑白色,似乎有个月亮只兔子和个罐子。开突出学生的自主学习,突出基于自主学习基础上的合作学习,特别是互教互学。要在基于自主学习的互教互学的基础上不断完善知识建构,并通过引导迁移运用,不断促进学生应用知识解决问小学英语教学中学生自主学习能力的培养原稿,又是对学生自主学习英语的促进。课快结束时,教师留到分钟时间,让学生们自由发问,学生问,学生答,学生答不出时,教师才解答。在发问的过程中,培养了学生发现问题解决问题的能教学,我布置学生课后搜集更多有关节日的资料和图片,小朋友们各显神通,搜集到了很多有趣的知识。有学生出示了这样幅图黑白色......”。

6、“.....开先告之规则,然后由学生自己组织游戏,学生调动学生,教师,体现了自主性。在教学对话类课文时,对于优等生,可让其根据课文改编对话,进行创造性即兴表演对于中等生,可模仿指导,使学生学得积极学得主动,真正成为课堂学习的主人。下面本人就小学英语课培养学生的自主学习能力谈些体会理论依据自主合作探究是新课程改革所倡导的学习方式,也是我市课堂教,创造英语学习氛围,扩大英语输入量,用各种教学方法来培养学生的兴趣。只有在这样的前提下,学生的自主性才有可能体现,才能在不知不觉中自主开口,用英语做事情。我在游戏教学时允许学生想,哪怕是异想天开允许学生说,哪怕是不着边际允许学生做......”。

7、“.....凡是学生能想能说能做的,教师就要站在学生的角度,设身处地去体验学生的感受。教师,大家都百思不得其解,经该生讲解,大家恍然大悟,原来是源于诗句玉兔捣药成,问言与谁餐,与之相对应的节日当然是。也有的学生补充了另外些重题能力的提升。指导自主学习的方法教育不只是教给学生知识,更重要的是引导他们在探索中掌握学习语言知识的基本方法,这对培养学生自主学习英语及独立运用英语的能力是至关重要的。了学生自主学习的突破口,师生间形成了多向的多中心的互动关系。如教学每课的版块时,先让学生听录音,整体感知对话内容接着跟磁带跟老师读通对话然后分角改革的永远追求......”。

8、“.....自主与合作是落实建构主义学习理论的重要体现,是落实学思结合知行统教育原则的重要形式,强调小学英语教学中学生自主学习能力的培养原稿教学,我布置学生课后搜集更多有关节日的资料和图片,小朋友们各显神通,搜集到了很多有趣的知识。有学生出示了这样幅图黑白色,似乎有个月亮只兔子和个罐子。开教师的主导作用,真正把学生当成学习的主人,让学生通过自主学习进行独立思考,发表自己的体会。课堂是实施素质教育的主渠道,在课堂教学中,应关注课堂教学活动的设计,不断渗透学题能力的提升。指导自主学习的方法教育不只是教给学生知识,更重要的是引导他们在探索中掌握学习语言知识的基本方法......”。

9、“.....全球化,使英语的重要性日益突出。基础教育阶段英语课程的重要任务之就是要培养学生的自主学习能力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。小学英语课堂教学落实素质教育就是要发注重培养学生的英语写作能力和应用语言能力。本课我采用多媒体资源进行教学,为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源,更容易引起学生的兴趣,因此有助于培养学生观察判断推理手操作。而这里所说的不代替是指教师只需适当鼓励适当引导和适当点拨。这样,和谐轻松的学习氛围为学生独立性主动性创造性的发展创造了条件,他们自主学习的意识得到迅速增强,就会允许学生想,哪怕是异想天开允许学生说......”。