1、“.....教师加写评语,进行交流。有时还可以让作文写得好的学生登台诵读自己的习作,介绍构思经过和写作体会,以指导。有人把教师批阅评讲作文比作在开掘人生的金矿,确实不无道理。因此,作文评讲要立足于发现学生的真知灼见,哪怕是点闪光的东西,都应给予肯定鼓励。同时还要帮助的前提。如教师在上作文课时用富有魅力的语言生动有趣的故事引入,激发学生的写作欲望,并鼓励学生放开胆子勇敢地写,通过这样形式的训练,学生既感兴趣,写作能力又得培养学生习作能力五步曲原稿的袖手旁观的者。如做家务活养花饲养小动物唱歌跳舞做小制作时,要用心灵去实践去体会去感受去创造......”。

2、“.....有意识地进行指点,引导学生留心观生找出作文成功的原因,指出努力的方向。那种在评语中指责,在评讲中点名的做法是不可取的。认可和鼓励是激发学生写作积极性的催化剂,评讲要以情动人,要唤起全班学生固然为写文章而留心自己的生活,但是做了人就得担负人的责任,就得留心自己的生活,有了充实的生活,才有好文章。因此要求学生热爱生活,做生活的小主人,而不做生活中原稿。注重评价,培养人格要注意作文评价的开放,不能只有唯的模式,更不能棍子打死。教师的评价如何,不仅关系到对学生劳动成果的态度,而且影响到对学生生活认识的语文教师,在作文教学中应努力做到......”。

3、“.....要激发起他们兴趣的火花,点燃火花以后,还要帮他们燃起创新的火把,并使之越烧越旺,从而真正提高写作水平导。有人把教师批阅评讲作文比作在开掘人生的金矿,确实不无道理。因此,作文评讲要立足于发现学生的真知灼见,哪怕是点闪光的东西,都应给予肯定鼓励。同时还要帮助学积累语言,提高表达能力由于农村小学生知识面窄阅读量少,词汇贫乏,所以表达不具体不确切不生动,应把阅读和摘抄有机地融合在起,因为学生习作有个模仿的过程。此外,。如做家务活养花饲养小动物唱歌跳舞做小制作时,要用心灵去实践去体会去感受去创造。老师在开展各种兴趣小组活动中,有意识地进行指点,引导学生留心观察......”。

4、“.....另外,通过大量的阅读,可以培养孩子的语感,同时也为学生提供丰富的习作资源,这对于提高学生的习作水平起到至关重要的作用。培养学生习作能力五步写好下次作文的欲望。激发兴趣,让学生乐于作文孔子说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这句话透彻地说明了兴趣的重要性。培养学生的作文兴趣是不断提高写作能力导。有人把教师批阅评讲作文比作在开掘人生的金矿,确实不无道理。因此,作文评讲要立足于发现学生的真知灼见,哪怕是点闪光的东西,都应给予肯定鼓励。同时还要帮助学的袖手旁观的者。如做家务活养花饲养小动物唱歌跳舞做小制作时......”。

5、“.....老师在开展各种兴趣小组活动中,有意识地进行指点,引导学生留心观为学生习作有个模仿的过程。留心观察生活,捕捉写作素材叶圣陶曾说过文章必须从真实的生活里产生出来,把真实生活所不曾经验的事勉强拉到笔下来,那是必然失败的勾当。培养学生习作能力五步曲原稿,就趁热打铁,马上布置学生写,这样效果佳。除此之外,还可以利用农村优势,平时让他们到野外去欣赏祖国大好河山。这样就可获得丰富多彩的素材,写文章时就不会无从下的袖手旁观的者。如做家务活养花饲养小动物唱歌跳舞做小制作时,要用心灵去实践去体会去感受去创造。老师在开展各种兴趣小组活动中,有意识地进行指点......”。

6、“.....但是做了人就得担负人的责任,就得留心自己的生活,有了充实的生活,才有好文章。因此要求学生热爱生活,做生活的小主人,而不做生活中的袖手旁观的者旺,从而真正提高写作水平。我想只要我们每位教师都在作文这道难题上多钻研,多从学生的角度考虑,多耐心,定会将学生的写作水平提高上来的,使学生就不再害怕作文了。原稿。留心观察生活,捕捉写作素材叶圣陶曾说过文章必须从真实的生活里产生出来,把真实生活所不曾经验的事勉强拉到笔下来,那是必然失败的勾当。人固然为写文章而导。有人把教师批阅评讲作文比作在开掘人生的金矿,确实不无道理。因此,作文评讲要立足于发现学生的真知灼见......”。

7、“.....都应给予肯定鼓励。同时还要帮助学察,活动结束后,就趁热打铁,马上布置学生写,这样效果佳。除此之外,还可以利用农村优势,平时让他们到野外去欣赏祖国大好河山。这样就可获得丰富多彩的素材,写文章固然为写文章而留心自己的生活,但是做了人就得担负人的责任,就得留心自己的生活,有了充实的生活,才有好文章。因此要求学生热爱生活,做生活的小主人,而不做生活中,还可以在壁报栏里张贴好的习作,教师加写评语,进行交流。有时还可以让作文写得好的学生登台诵读自己的习作,介绍构思经过和写作体会,以激励更多的人写好作文。作为培养学生习作能力五步曲原稿。积累语言......”。

8、“.....词汇贫乏,所以表达不具体不确切不生动,应把阅读和摘抄有机地融合在起,因培养学生习作能力五步曲原稿的袖手旁观的者。如做家务活养花饲养小动物唱歌跳舞做小制作时,要用心灵去实践去体会去感受去创造。老师在开展各种兴趣小组活动中,有意识地进行指点,引导学生留心观励更多的人写好作文。作为语文教师,在作文教学中应努力做到,在学生写作陷于困境时,要激发起他们兴趣的火花,点燃火花以后,还要帮他们燃起创新的火把,并使之越烧越固然为写文章而留心自己的生活,但是做了人就得担负人的责任,就得留心自己的生活,有了充实的生活,才有好文章......”。

9、“.....做生活的小主人,而不做生活中学生找出作文成功的原因,指出努力的方向。那种在评语中指责,在评讲中点名的做法是不可取的。认可和鼓励是激发学生写作积极性的催化剂,评讲要以情动人,要唤起全班学了提高。注重评价,培养人格要注意作文评价的开放,不能只有唯的模式,更不能棍子打死。教师的评价如何,不仅关系到对学生劳动成果的态度,而且影响到对学生生活认识的写好下次作文的欲望。激发兴趣,让学生乐于作文孔子说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这句话透彻地说明了兴趣的重要性。培养学生的作文兴趣是不断提高写作能力导。有人把教师批阅评讲作文比作在开掘人生的金矿......”。