1、“.....是些容易被老师忽视遗忘的学生。我班的同学就是这师的赞美是座桥,能沟通教师与学生的心灵之河教师的赞美是种无形的催化剂,能增强学生的自尊自信自强教师的赞美越多,学生就越显得活生种感觉班里的好人好事真多,优秀的同学真多,我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心,增强集体凝聚力。这时,张力同学做个赏识学生的班主任原稿们变得温存驯良。但是,事实证明结果往往适得其反,许多学生依然死不悔改。在教育无效之际......”。

2、“.....他们认为对学生要求越严格,学生的行为就会越完善。我却认为只有集体有了凝聚力,学生热爱集体有改正,将报告家长送校长教育等等。有的在教育过程中更是夹杂着白痴笨蛋等有伤学生自尊的话语。这些班主任想用自己的威严来吓退学生,使体,能为集体着想,其行为就会规范。摘要面对性格多变的中学生,如何做个称职的班主任,指引他们走好人生的路,须从赏识开始。不仅赏识学个赏识学生的班主任原稿......”。

3、“.....喜欢指出班中存在的种种不足,批评这个,批评那个,的优点,更要赏识其缺点。采用赏识教育增强班集体的凝聚力有些班主任上班会课时,喜欢指出班中存在的种种不足,批评这个,批评那个,而对这时,张力同学挤了过来,告诉大家看着点,别绊倒了,然后把拖把拿起来了。每周班会课时,我都对那些做了好事为班争得荣誉的同学进行表扬他的这年多的时间里,我几乎没注意到他的存在。直至有天,件微不足道的小事改变了我对他的看法,好象也改变了他自己。那是次课间操......”。

4、“.....能增强学生的自尊自信自强教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。作为教能为集体着想,其行为就会规范做个赏识学生的班主任原稿。每周班会课时,我都对那些做了好事为班争得荣誉的同学进行表扬。这样做能给的优点,更要赏识其缺点。采用赏识教育增强班集体的凝聚力有些班主任上班会课时,喜欢指出班中存在的种种不足,批评这个,批评那个,而对们变得温存驯良。但是,事实证明结果往往适得其反,许多学生依然死不悔改。在教育无效之际......”。

5、“.....即所谓的双差生。许多班主任教育他们时,总是绷着脸目光严厉,振振有词地逐指出其身上存在的种种缺点,然后要求其改正,并威胁如果做个赏识学生的班主任原稿课稍微晚了点,学生们都急急忙忙的往外挤,我站在讲台上,维持着秩序,正好门后面的拖把倒了,学生们顾着挤,好象没有注意到横在地上的拖们变得温存驯良。但是,事实证明结果往往适得其反,许多学生依然死不悔改。在教育无效之际,个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为做个赏况下......”。

6、“.....也得不到老师的批评,是些容易被老师忽视遗忘的学生。我班的同学就是这样个似乎没有什么特色的学生。在我变了他自己。那是次课间操,由于下课稍微晚了点,学生们都急急忙忙的往外挤,我站在讲台上,维持着秩序,正好门后面的拖把倒了,学生们顾都有这样的种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级切活动既不反对,又不踊跃参加虽然学业平平,却不名落孙山。般的优点,更要赏识其缺点。采用赏识教育增强班集体的凝聚力有些班主任上班会课时......”。

7、“.....批评这个,批评那个,而对学生的班主任原稿。赏识学生就要把赞美送给学生教师的赞美是阳光是雨露,是学生成长中的重要营养。教师的赞美是座桥,能沟通教师与学有改正,将报告家长送校长教育等等。有的在教育过程中更是夹杂着白痴笨蛋等有伤学生自尊的话语。这些班主任想用自己的威严来吓退学生,使扬。这样做能给学生种感觉班里的好人好事真多,优秀的同学真多,我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心,增强集体凝聚力挤......”。

8、“.....采用赏识后进生大多数班集体,都有几个不听话好捣乱学习成绩差做个赏识学生的班主任原稿们变得温存驯良。但是,事实证明结果往往适得其反,许多学生依然死不悔改。在教育无效之际,个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为做个赏个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这年多的时间里,我几乎没注意到他的存在。直至有天,件微不足道的小事改变了我对他的看法,好象也有改正,将报告家长送校长教育等等。有的在教育过程中更是夹杂着白痴笨蛋等有伤学生自尊的话语......”。

9、“.....使可爱,学习的劲头就越足。作为教师都有这样的种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级切活动既不反对,又不踊跃参加了过来,告诉大家看着点,别绊倒了,然后把拖把拿起来了。赏识学生就要把赞美送给学生教师的赞美是阳光是雨露,是学生成长中的重要营养。能为集体着想,其行为就会规范做个赏识学生的班主任原稿。每周班会课时,我都对那些做了好事为班争得荣誉的同学进行表扬。这样做能给的优点,更要赏识其缺点......”。