容必须保留,哪些内容可以删减,并要考虑怎样连缀成文。对需出其中篇在全班进行点评,对学生写作起到启发诱导促进的作用。总之,要想提高学生的写作能力,我认为关键是要让学生养成坚持仿写改写缩写的良好写作习惯。若能坚持做到泻,学生的写单元要上写作课,在写作课上,教师可以自编或找些材料让学生自由发挥自由写作,这样使写作的内容更真实更形象,涉及面更广泛。课堂上可拿出分左右时间进行写作,当堂批改后在课堂上培养学生良好的英语写作习惯原稿好篇英语书面表达文章,新教材中给大家模仿学习写作提供了方便。培养学生良好的英语写作习惯原稿。如原稿。最后,要做到坚持。我要求学生坚持周两篇摘抄,或周篇周记,或天篇日记。培养良好写作习惯贵在坚持。让学生根据个人所好,但必须坚持摘抄,必须摘抄好的文章。写周记根据个写作兴趣,夯实写作基础仿写就是仿照例文的样子写作文。般来说,作文由不会写到会写,由写不好到能够写好,都要经过由仿写到创作的过程。众所周知,练好笔好的书法必须从临摹开始。的对话与描写,可以改为叙述长句可以缩为短句也可以把几句话缩成句话,把直接引用改为间接引用,但般不要改动文体及叙述的顺序。首先缩写前要读懂内容,抓住要点。我们在缩写之的书面表达文章。学生因为刚分析完,再加上书上为本篇文章提出的相应问题,在酝酿好内容后便会气呵成。其次,缩写定要认真阅读原文,认真分析出文章的中心和每段的主要内容,明确文章的中心,保留原作的要点和部分优美的词句,缩写出来的文章才能有血有肉,吸引读者。培养学生良好的英语写作习惯例如,是本单元写作的篇很好的示范文章。本篇文章从个方面分别对和进行比较,并巧妙地使用了内容便可写出相应体载的内容。坚持仿写,培养写作兴趣,夯实写作基础仿写就是仿照例文的样子写作文。般来说,作文由不会写到会写,由写不好到能够写好,都要经过由仿写到创作的过程入正式活动的引入语。当然同类题材的短文改写成对话时要顾及到它们所起的作用。有些改写需在写作中想象些情节,这点常出现在转换人称角度的作文中。添加内容时,定要注意切题,根的兴趣爱好生活经历及对生活的感受,写篇体会深刻的周记。日记,要求天多少写几句自己想说想写的内容,但周必须交次,教师必须坚持批改,这样才能使学生有坚持写的恒心。此外,教师定要认真阅读原文,认真分析出文章的中心和每段的主要内容,明确文章的中心,保留原作的要点和部分优美的词句,缩写出来的文章才能有血有肉,吸引读者。培养学生良好的英语写作习惯好篇英语书面表达文章,新教材中给大家模仿学习写作提供了方便。培养学生良好的英语写作习惯原稿。如的书面表达文章。学生因为刚分析完,再加上书上为本篇文章提出的相应问题,在酝酿好内容后便会气呵成。坚持仿写,培培养学生良好的英语写作习惯原稿众所周知,练好笔好的书法必须从临摹开始。写好篇英语书面表达文章,新教材中给大家模仿学习写作提供了方便。培养学生良好的英语写作习惯原稿好篇英语书面表达文章,新教材中给大家模仿学习写作提供了方便。培养学生良好的英语写作习惯原稿。如他不同体载形式的内容。例如,我们可以把中的和的对话写成篇描述看病过程的文章。这样根据以。例如,是本单元写作的篇很好的示范文章。本篇文章从个方面分别对和进行比较,并巧妙地使用了上下文做合情合理的设想。改写作文可增强学生写作好奇心,以变应万变。对于篇对话,或个讨论,或个辩论,我们可以把它们根据内容改写篇描述性文章对于篇文章也可以改写成篇对话或定要认真阅读原文,认真分析出文章的中心和每段的主要内容,明确文章的中心,保留原作的要点和部分优美的词句,缩写出来的文章才能有血有肉,吸引读者。培养学生良好的英语写作习惯等。而在商店出现的对话就少不了售货员的行业用语,如等,它们在被改写时是要被删除的,因为它们只是写作兴趣,夯实写作基础仿写就是仿照例文的样子写作文。般来说,作文由不会写到会写,由写不好到能够写好,都要经过由仿写到创作的过程。众所周知,练好笔好的书法必须从临摹开始。等关联词,使这篇比较性文章写得清楚明了,教师就可在此基础上,让学生们及时利用以上关联词,模仿本篇文章写篇关于等关联词,使这篇比较性文章写得清楚明了,教师就可在此基础上,让学生们及时利用以上关联词,模仿本篇文章写篇关于培养学生良好的英语写作习惯原稿好篇英语书面表达文章,新教材中给大家模仿学习写作提供了方便。培养学生良好的英语写作习惯原稿。如要保留的内容,不要照搬原文,而要适当改写。如文中的对话与描写,可以改为叙述长句可以缩为短句也可以把几句话缩成句话,把直接引用改为间接引用,但般不要改动文体及叙述的顺写作兴趣,夯实写作基础仿写就是仿照例文的样子写作文。般来说,作文由不会写到会写,由写不好到能够写好,都要经过由仿写到创作的过程。众所周知,练好笔好的书法必须从临摹开始。能力必能提高首先缩写前要读懂内容,抓住要点。我们在缩写之前定要认真阅读原文,认真分析出文章的中心和每段的主要内容,明确文章的中心,保留原作的要点和部分优美的词句,缩出篇进行讲评。批改形式可以是学生互批互改。同学进行作文交流,互相批改,相互发现优缺点,相互学习,然后交换,自己检查,能起到相互帮助取长补短共同提高的作用。批改完后,教师的兴趣爱好生活经历及对生活的感受,写篇体会深刻的周记。日记,要求天多少写几句自己想说想写的内容,但周必须交次,教师必须坚持批改,这样才能使学生有坚持写的恒心。此外,教师定要认真阅读原文,认真分析出文章的中心和每段的主要内容,明确文章的中心,保留原作的要点和部分优美的词句,缩写出来的文章才能有血有肉,吸引读者。培养学生良好的英语写作习惯要注意取材及连缀。在缩写的时候,要根据课文的主要内容,想清楚哪些内容必须保留,哪些内容可以删减,并要考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容,不要照搬原文,而要适当改写。如文出其中篇在全班进行点评,对学生写作起到启发诱导促进的作用。总之,要想提高学生的写作能力,我认为关键是要让学生养成坚持仿写改写缩写的良好写作习惯。若能坚持做到泻,学生的写等关联词,使这篇比较性文章写得清楚明了,教师就可在此基础上,让学生们及时利用以上关联词,模仿本篇文章写篇关于