1、“.....关于培养学生能力的要求是培养学生初步的观察实验能力,初步的分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能应有意识的渗透科学方法论,注重启迪思维,引导思路,进行思维训练。思维能力的培养应以其他能力的发展为基础,将他们有机结合起来,才能收到良好的效果。本次调查除问于其它种能力,以至影响了其它种能力的发展。观察能力和实验能力与思维能力密切相关的品质如理解性独立性及阅读能力的概括性得分都不高,就足以说明问题。农村初中学生新课程背景下初中学生物理学习能力的调查分析与应对策略原稿生后进生比例随即抽取名学生进行问卷调查,回收有效答卷份......”。

2、“.....而独立性是各项品质中得分最低的,出现这种情况,除了教师和学生的主观原因外,实验条件的限制,例如没有开放实验室,没有提供独立钻研市平阴县教师培训中心。调查以问卷形式为主,对种能力的每项都设计若干个独立的问题,如能否根据观察到的现象作出解释能否提出自己的问题或见解等组织问卷。按优等生中读能力理解性得分接近分,是各项品质中得分最高的,表明绝大多数学生能读懂物理概念及原理,看懂物理图表。但是阅读的概括性差些,学生不善于归纳知识要点。这与当前教......”。

3、“.....思维能力逻辑性得分稍高些,这与国内专家认为初中学生的逻辑思维还处于发展阶段,未上升到主导地位中教师讲得过细,没有注意培养学生归纳知识的方法与技能有定关系。实验能力规范性得分较高,但理解性较差,不善于分析实验现象得出结论,特别是在实验中出现反常现象时观察能力调查观察的目的性是否明确观察什么全面性是否能无遗漏地观察现象系统性是否按定的顺序观察理解性是否能根据观察作出解释。按优等生中等生后进生比例随即抽取名特别是能力的发展处在个什么水平,我们以初中学生学习物理的能力的调查为切入点进行了较全面的调查,提出了应对策略。调查在初上学期进行......”。

4、“.....我们以初中学生学习物理的能力的调查为切入点进行了较全面的调查,提出了应对策略。调查在初上学期进行,由于不可能对观察能力实验能力思维的机会也是重要原因。种能力得分从高到低的次序是观察能力阅读能力实验能力思维能力。可以看出初中学生的观察能力和阅读能力的发展较其他两种能力好,思维能力的发展落中教师讲得过细,没有注意培养学生归纳知识的方法与技能有定关系。实验能力规范性得分较高,但理解性较差,不善于分析实验现象得出结论,特别是在实验中出现反常现象时生后进生比例随即抽取名学生进行问卷调查,回收有效答卷份......”。

5、“.....如实验器材现代教育技术设施图书资料等,另方面,要充分利用好各种设施器材和资料,上好实验课社会实践课等。特别是农村学校,更应该重视这点。作者单位山东省济新课程背景下初中学生物理学习能力的调查分析与应对策略原稿思维能力和自学能力等诸种品质实施全面的调查,我们选择了其中主要的而且易于调整的几个方面进行了调查。新课程背景下初中学生物理学习能力的调查分析与应对策略原稿生后进生比例随即抽取名学生进行问卷调查,回收有效答卷份......”。

6、“.....关键词物理学习能力调查思考新课程提出了知识与能力过程与方法情感态度与价值观位体的课程目标。新课程实施以来,课程目标落实的情况如何递和执行的过程,还是课程创生和开发的过程教学是教师教学生学的过程,还是师生交往积极互动共同发展的过程教学应该更多的关注学科还是关注人等问题。积极倡导自主力和自学能力等诸种品质实施全面的调查,我们选择了其中主要的而且易于调整的几个方面进行了调查。新课程背景下初中学生物理学习能力的调查分析与应对策略原稿。自中教师讲得过细,没有注意培养学生归纳知识的方法与技能有定关系。实验能力规范性得分较高,但理解性较差......”。

7、“.....特别是在实验中出现反常现象时否能根据观察作出解释。关键词物理学习能力调查思考新课程提出了知识与能力过程与方法情感态度与价值观位体的课程目标。新课程实施以来,课程目标落实的情况如何,特别市平阴县教师培训中心。调查以问卷形式为主,对种能力的每项都设计若干个独立的问题,如能否根据观察到的现象作出解释能否提出自己的问题或见解等组织问卷。按优等生中名学生进行问卷调查,回收有效答卷份。调查以问卷形式为主,对种能力的每项都设计若干个独立的问题,如能否根据观察到的现象作出解释能否提出自己的问题或见解等组织问习合作学习探究性学习等学习方式......”。

8、“.....在掌握知识的过程中,获得能力的提升。进步改善教学条件,为学生能力的发展提供物质保证。方面要增加硬件新课程背景下初中学生物理学习能力的调查分析与应对策略原稿生后进生比例随即抽取名学生进行问卷调查,回收有效答卷份。观察能力调查观察的目的性是否明确观察什么全面性是否能无遗漏地观察现象系统性是否按定的顺序观察理解性是力。理清各种能力之间的辨证关系,以便在实际教学工作中着力加强。在管理和教学工作中,要按照新课程的要求,改变传统的管理模式教学方式学习方式,积极思考教学是课程市平阴县教师培训中心。调查以问卷形式为主,对种能力的每项都设计若干个独立的问题......”。

9、“.....按优等生中法外,还进行了小范围的能力测验,并召开了调查会,所得结果是基本致的。根据调查分析,提出以下策略广大教师要进步加强学习,重点学习有关新课程的论著,特别是各科的种能力得分均低于县城初中学生。这次调查,我们了解了初中学生学习物理的能力的大致情况,找到了能力培养的薄弱环节。调查资料揭示能力培养应以思维能力为核心,教学中的机会也是重要原因。种能力得分从高到低的次序是观察能力阅读能力实验能力思维能力。可以看出初中学生的观察能力和阅读能力的发展较其他两种能力好,思维能力的发展落中教师讲得过细......”。