1、“.....为此,我还让学生先口头叙述,在口头表达时引导学生合理想象,运用形象的比喻。如教饲养员赵大叔课,我帮助学生分析作者是怎样进行观察的,我认为作者主要注意且指导了重点写什么,以及详略技巧层次问题,提高了学生的书面表达能力。加强观察训练,培养学生的想象能力观察事物是认识事物的必由之路,也是培养学生想象力准确的表达力提高写作水平的有效问时要认真地想,只有多看多听多问多想,才算得上用心观察事物,才能抓住事物的重点难点,达到观察的目的,写成生动形象的好文章。加强写的训练,提高书面表达能力写是说的再现和升华,要克服提高学生写作能力的几个步骤原稿,轮廓构造。提高学生写作能力的几个步骤原稿。教材中的口语交际训练......”。

2、“.....具有广泛的适用性及遵循由易到难,由浅入深。由简单到复杂的规律看赵大叔喂牲口,观察的重点是要看赵大叔喂牲口怎样有意思,跟别人有什么不同。抓住了事物的特点。这课作者始终抓住赵大叔喂牲口和别人不样的地方,也就是始终抓住了赵大叔喂牲口的特点,如边物个环境个场面个人物,片断较短,内容单,有利于培养学生的写作兴趣。进行片断训练的第个要求就是让学生如实描写所见所闻,其根本便在于多观察。例如观察环境时就要重点看各种陈设,建筑位置序的观察如让学生写花坛,我把学生带到花坛花带旁边看,并布置了观察任务,提出种了什么花叶子怎样茎怎样花的颜色形状怎样这是初步的认识,如果不指导,学生就会像记流水账样。为此......”。

3、“.....片断较短,内容单,有利于培养学生的写作兴趣。进行片断训练的第个要求就是让学生如实描写所见所闻,其根本便在于多观察。例如观察环境时就要重点看还让学生先口头叙述,在口头表达时引导学生合理想象,运用形象的比喻。如教饲养员赵大叔课,我帮助学生分析作者是怎样进行观察的,我认为作者主要注意了点观察的重点和目的明确。其目的是主要教材中的口语交际训练。这种口语交际专题训练具有跟学生生活实际紧密联系,具有广泛的适用性及遵循由易到难,由浅入深。由简单到复杂的规律的特点。随着学生身心发展,他们的交际面会更广泛在教师的指导下让学生自己去归纳总结文章的主要内容。在教学实践中,我不仅类课文让学生自学,而且每学期都找几十篇小短文作为课外阅读内容......”。

4、“.....归纳文章的主广阔的,途径是多样的。提高学生写作能力的几个步骤原稿。培养和提高学生的作文能力。是语文教师经常研究和探讨的主要课题。在近几年的教学实践中,我深深体会到,要提高小学生的作文水平喂牲口边和牲口说话给牲口起名字对快要下驹的金皇后特别优待,下雨了赶到地里给它披上毯子下驹前精心照料抓住与众不同的地方进行观察,才能突出重点。观察不只是看,还包括听和问,看听还让学生先口头叙述,在口头表达时引导学生合理想象,运用形象的比喻。如教饲养员赵大叔课,我帮助学生分析作者是怎样进行观察的,我认为作者主要注意了点观察的重点和目的明确。其目的是主要,轮廓构造。提高学生写作能力的几个步骤原稿。教材中的口语交际训练......”。

5、“.....具有广泛的适用性及遵循由易到难,由浅入深。由简单到复杂的规律几个步骤原稿。加强片断训练,提高学生的写作能力学生作文训练的阶段是由说话写话写片断向成篇过渡的,片断训练是低年级作文的延续和发展,是高年级作文的基础。片断作文着重培养学生写个提高学生写作能力的几个步骤原稿要内容既准确又简炼,同时也提高了学生的分析思维和语言表达能力。生活就是口语交际的内容,口语交际就是生活的工具,这应当成为教师的教学追求。所以口语交际训练的天地是广阔的,途径是多样,轮廓构造。提高学生写作能力的几个步骤原稿。教材中的口语交际训练。这种口语交际专题训练具有跟学生生活实际紧密联系,具有广泛的适用性及遵循由易到难,由浅入深......”。

6、“.....在阅读教学中,我首先抓住课内阅读,放手让学生自己去读,特别是类课文,侧重于让学生读后自己解决课后问题。提高学生的阅读能力,就要引导他们走多读路,许多阅读课都采用这种方法就是始终抓住了赵大叔喂牲口的特点,如边喂牲口边和牲口说话给牲口起名字对快要下驹的金皇后特别优待,下雨了赶到地里给它披上毯子下驹前精心照料抓住与众不同的地方进行观察,才能突出必须有计划有层次有步骤地加强以下几方面的训练加强阅读教学,做到读写结合作文是综合能力的训练,它与阅读有着极为密切的关系。读篇文章不仅了解写了什么,还可了解怎样写和为什么写,摸清作还让学生先口头叙述,在口头表达时引导学生合理想象,运用形象的比喻。如教饲养员赵大叔课......”。

7、“.....我认为作者主要注意了点观察的重点和目的明确。其目的是主要的特点。随着学生身心发展,他们的交际面会更广泛,要求的相应交际技能和素质也更高。生活就是口语交际的内容,口语交际就是生活的工具,这应当成为教师的教学追求。所以口语交际训练的天地是物个环境个场面个人物,片断较短,内容单,有利于培养学生的写作兴趣。进行片断训练的第个要求就是让学生如实描写所见所闻,其根本便在于多观察。例如观察环境时就要重点看各种陈设,建筑位置,要求的相应交际技能和素质也更高。加强片断训练,提高学生的写作能力学生作文训练的阶段是由说话写话写片断向成篇过渡的,片断训练是低年级作文的延续和发展,是高年级作文的基础。片断作文重点。观察不只是看,还包括听和问......”。

8、“.....只有多看多听多问多想,才算得上用心观察事物,才能抓住事物的重点难点,达到观察的目的,写成生动形象的好文章。提高学生写作能力的提高学生写作能力的几个步骤原稿,轮廓构造。提高学生写作能力的几个步骤原稿。教材中的口语交际训练。这种口语交际专题训练具有跟学生生活实际紧密联系,具有广泛的适用性及遵循由易到难,由浅入深。由简单到复杂的规律了点观察的重点和目的明确。其目的是主要看赵大叔喂牲口,观察的重点是要看赵大叔喂牲口怎样有意思,跟别人有什么不同。抓住了事物的特点。这课作者始终抓住赵大叔喂牲口和别人不样的地方,也物个环境个场面个人物,片断较短,内容单,有利于培养学生的写作兴趣。进行片断训练的第个要求就是让学生如实描写所见所闻......”。

9、“.....例如观察环境时就要重点看各种陈设,建筑位置办法。首先要引导学生开展深入广泛的有顺序的观察如让学生写花坛,我把学生带到花坛花带旁边看,并布置了观察任务,提出种了什么花叶子怎样茎怎样花的颜色形状怎样这是初步的认识,如果与练脱节,习作与生活脱节的弊端,关键在于多练。我经常采用日记形式,以阅读观察为内容让学生写个场面个事件或个人物,把周围有教育意义的事记下来。久而久之,不仅解决了写什么,怎样写,而喂牲口边和牲口说话给牲口起名字对快要下驹的金皇后特别优待,下雨了赶到地里给它披上毯子下驹前精心照料抓住与众不同的地方进行观察,才能突出重点。观察不只是看,还包括听和问,看听还让学生先口头叙述,在口头表达时引导学生合理想象,运用形象的比喻......”。