识教学不仅要重视知识的最终获得,还要帮助学生理解知识的过程,更要重视学生获得知识的探究过程。当学生对种感兴趣的事物产生疑问时,往往急于了解其应时代的挑战,才能开启学生创造之门。只有教师转变教育观念,强化创新意识,大胆改革,勇于实践,在教学方法教学手段等等方面都要有创新,使课堂真正成为学生自主活动和实践创新的天为课堂的主人,使学生感受到我能行我能有所作为。课堂教学不仅是知识的传递过程,也是师生情感交融人际交往思维共鸣的过程。创设种与学生心理相融民主交往的课堂方式,这就要求教师要树立素质教育新观念，培养学生创新意识原稿抒已见,多角度看问题,活跃思维,从而使学生成为学习数学知识的自觉探究者和发现者。要改进教学方法,优化课堂教学,培养学生的创新意识创新意识是种发现问题积极探求的心理取向。要,把些教材上没有的内容融进自己的教学中。如教学统计表时,可以结合生活实际进步拓展,带学生到超市收集数据。这样,既巩固了新知识,又大大丰富了数学内涵,同时在教学中充分发挥了苦,而要正确引导耐心解疑。教师要善于创设问题,使学生产生认识冲突,学生的疑问就自然产生了,对待学生积极主动的质疑,教师要十分地珍惜,同时教师积极组织合作课堂讨论,促使学生导作用和学生的主体地位的关系,营造自主学习空间,进步培养和提高学生从小就有创新精神和创新意识,是我们实施素质教育的重要内容。如何树立素质教育新观念培养学生创新意识呢教师识和创新能力的人才,对推动我国的社会主义现代化建设有着极其重要的意义。但是,我们的小学生由于缺乏生活经验,学生的种种创造性表现往往与缺陷玩皮任性等联系,使些教师常常产要创造性地使用教材,同时要充分发挥学生民主和谐的学习环境,培养学生的创新意识教材是进行教学活动的个重要依据,但绝不是唯的依据。教师要按照自己的理解和当地的实际情况组织教学关键词素质教育创新意识培养创新教育是素质教育的核心内容,素质教育的关键在于培养学生的创新意识,这是时代赋予素质教育的深刻内涵,也是素质教育适应知识经济时代对创新人才培养要奇心和探索精神,在民主平等的氛围中,努力把教学活动变成活跃学生思维启发学生思考引导学生创新的过程,让每个学生积极参与到探究尝试的过程中来,充分发挥学生的创新潜能,培养学生为了把学生的潜力充分发挥出来,教师在课堂教学中制造悬念,激发兴趣以旧引新,揭示矛盾,设疑生趣故事开场引发兴趣的做法都能有效地吸引学生的注意力,使学生产生强烈的求知欲,学生民主和谐的学习环境,培养了学生的创新意识。创新意识是种发现问题积极探求的心理取向。要培养学生的创新意识,首先要为学生创设个民主平等和谐的课堂氛围,尊重学生,使学生真正要创造性地使用教材,同时要充分发挥学生民主和谐的学习环境,培养学生的创新意识教材是进行教学活动的个重要依据,但绝不是唯的依据。教师要按照自己的理解和当地的实际情况组织教学抒已见,多角度看问题,活跃思维,从而使学生成为学习数学知识的自觉探究者和发现者。要改进教学方法,优化课堂教学,培养学生的创新意识创新意识是种发现问题积极探求的心理取向。要生勤于思考,敢于和善于提出问题,并不断去尝试解决问题的新方法。借助问题促进探索,借助探索促进发现,借助发现促进创新。对学生的质疑,即使是幼稚可笑的,也不能轻易否定或讽刺挖树立素质教育新观念，培养学生创新意识原稿的创新意识。摘要创新教育是素质教育的核心内容,素质教育的关键在于培养学生的创新意识,这是时代赋予素质教育的深刻内涵,也是素质教育适应知识经济时代对创新人才培养要求的必经之抒已见,多角度看问题,活跃思维,从而使学生成为学习数学知识的自觉探究者和发现者。要改进教学方法,优化课堂教学,培养学生的创新意识创新意识是种发现问题积极探求的心理取向。要在传授知识中启迪学生的思维,在启迪思维中开发智力,通过开发智力调动学生的学习积极性和主动性,从而激发学生的创造性。创设新景观设置悬念,可以充分调动学生的情感,支持学生的好炼中培养创新意识树立素质教育新观念,培养学生创新意识原稿。重视学生的质疑问难,培养学生的创新意识疑是创新思维的火花,问是追求的动力,是创新的前题,质疑是探究知识发现问促进学生探索新知识。培养学生的创新意识教师要改变自己的教学方法,不断反思自己的教育过程,改变过去单的传授知识的过程,以教师为中心的教学观点,建立师生互动双主体的活动模式,要创造性地使用教材,同时要充分发挥学生民主和谐的学习环境,培养学生的创新意识教材是进行教学活动的个重要依据,但绝不是唯的依据。教师要按照自己的理解和当地的实际情况组织教学想发挥学生的创新潜能,教学中教师就要善于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,激发学生的学习兴趣有利于培养学生的创新意识。指导学生在数学学习过程中,主动发现问题探究问题。苦,而要正确引导耐心解疑。教师要善于创设问题,使学生产生认识冲突,学生的疑问就自然产生了,对待学生积极主动的质疑,教师要十分地珍惜,同时教师积极组织合作课堂讨论,促使学生要求的必经之路。个民族要进步,国家要强大,个人要发展,关键在于创新,在于人的创新能力。创新就是要打破旧的观念和思维方式的束缚,解放思想,有所发明,有所创造,培养具有创新意的开始。学生的质疑也正是创新思维活跃的表现。世界上有很多的发明创造都源于疑问,疑问是思维动力和发现的钥匙。在教学过程中教师要从小学生的好奇好问求知欲旺盛等特点出发,引导学树立素质教育新观念，培养学生创新意识原稿抒已见,多角度看问题,活跃思维,从而使学生成为学习数学知识的自觉探究者和发现者。要改进教学方法,优化课堂教学,培养学生的创新意识创新意识是种发现问题积极探求的心理取向。要中的奥秘,这时教师采用的是最便捷最简单的方法,莫过于把自己了解的知识直接传授给学生,令学生得到暂时的满足。若教师注重的是指导学生学习的方式更灵活,还应让学生在不断的实践锻苦,而要正确引导耐心解疑。教师要善于创设问题,使学生产生认识冲突,学生的疑问就自然产生了,对待学生积极主动的质疑,教师要十分地珍惜,同时教师积极组织合作课堂讨论,促使学生,让学生自己做学习的主人,才能培养出同现代要求相适应的代创新型人才树立素质教育新观念,培养学生创新意识原稿。树立素质教育新观念,培养学生创新意识原稿。重视指导学生转变观念,变换角色,变知识的传授者为学生学习的组织者引导者树立素质教育新观念,培养学生创新意识原稿。现代教育对教师的素质要求越来越高,教师只有勤于学习博览群书,才能适学生民主和谐的学习环境,培养了学生的创新意识。创新意识是种发现问题积极探求的心理取向。要培养学生的创新意识,首先要为学生创设个民主平等和谐的课堂氛围,尊重学生,使学生真正要创造性地使用教材,同时要充分发挥学生民主和谐的学习环境,培养学生的创新意识教材是进行教学活动的个重要依据,但绝不是唯的依据。教师要按照自己的理解和当地的实际情况组织教学生错觉,不自觉地压抑甚至扼杀了学生的创新意识的萌芽。因此,我们作为名小学教师必须进步优化课堂结构,改革教学方法,打破陈旧的教学模式,在课堂教学中明确自己的任务,摆正教师的应时代的挑战,才能开启学生创造之门。只有教师转变教育观念,强化创新意识,大胆改革,勇于实践,在教学方法教学手段等等方面都要有创新,使课堂真正成为学生自主活动和实践创新的天要求的必经之路。个民族要进步,国家要强大,个人要发展,关键在于创新,在于人的创新能力。创新就是要打破旧的观念和思维方式的束缚,解放思想,有所发明,有所创造,培养具有创新意