拓视野,在欢愉的氛围中增长见识。找春天活动中,先根据学生的年龄特点,以新颖有趣富有吸引力的内容和形式来激发学生的学习兴趣,让学生在有趣的活动中开拓视野,在欢愉的氛围中增长见识。找春天活动中,先让学生看段视频冰雪融化,鱼小蝌蚪鸭子等在水中欢快地游来游去,接着把看到的想到的说出来,然后把在美术课上唱起了春天在哪里,更有学生跳起了自编的舞蹈学生在小组汇报学习中撞击出智慧的火花,提高了语言表达能力,连平时学习比较被动的学生也被深深感染,在其他同学的鼓励下,战胜了自己,最终融入了学习,取得了进步。所以,采用形式多样的活动对学生进行语言文字训练,各种实践锻炼小学语文活动课中落实学生主体地位的有效做法原稿小学语文活动课中落实学生主体地位的有效做法原稿。,培养小组合作学习的能力。开放性是小组合作学习的重要特点,它不仅体现在学习内容的深度和广度上,而且还体现在整个实施过程的各个阶段中。小学语文活动课中落实学生主体地位的有效做法原稿大自然,激发学生探索发现的兴趣,这样学生也就有了交流的素材,在课堂上可以根据老师的要求以及自己的所看所思进行有针对性的交流,不至于无话可说。课上,老师用视频创设情景导入,屏幕显示春天来到了大自然的各种景象,学生在观看的过程中会感到特别亲近和新奇,中找春天,学生都知道春天燕子从南方飞回北方。到黑板上贴燕子剪贴画时,大部分学生都贴成向同方向飞行,只有两个学生的方向相反,结果引起阵哄堂大笑。老师此时并没有急于下结论,而是先征求大家的意见,结果绝大部分学生都认为贴错了。这时老师让刚才贴反方向的学认识活动的强度和力度比单纯接受知识大得多。在这样的活动中,学生会逐渐地形成主动学习的心理倾向。让学生懂得,学习语文是自己的需要,参加语文活动是自己的事,自己的事自己主动去做,做活动的主人。在语文活动课找春天中,先布置学生到大自然里找春天,让学生亲了春天在哪里,更有学生跳起了自编的舞蹈学生在小组汇报学习中撞击出智慧的火花,提高了语言表达能力,连平时学习比较被动的学生也被深深感染,在其他同学的鼓励下,战胜了自己,最终融入了学习,取得了进步。所以,采用形式多样的活动对学生进行语言文字训练,先让好胜好学之心,从而使学生喜欢活动,乐意参与活动,唤起他们的遐想和创造。既增长了知识,又使学生个性得以和谐发展。,培养小组合作学习的能力。开放性是小组合作学习的重要特点,它不仅体现在学习内容的深度和广度上,而且还体现在整个实施过程的各个阶段中。找春生个个都有发言和表现自己的机会,当遇到疑难时,鼓励学生大胆质疑,发表自己的见解,并在小组讨论解决,使每个学生都能体验到参与的快乐和成功的欢愉。和谐愉悦的活动中落实学生的主体地位。课堂上,教师对待学生应像知心朋友般,民主平等和谐愉悦。找春天第阶段天激发兴趣,创设和谐愉悦的活动课氛围,激发学生兴趣。兴趣是儿童探索追求知识的动力,也是开展好活动的前提。根据学生的年龄特点,以新颖有趣富有吸引力的内容和形式来激发学生的学习兴趣,让学生在有趣的活动中开拓视野,在欢愉的氛围中增长见识。找春天活动中,先贴画时,大部分学生都贴成向同方向飞行,只有两个学生的方向相反,结果引起阵哄堂大笑。老师此时并没有急于下结论,而是先征求大家的意见,结果绝大部分学生都认为贴错了。这时老师让刚才贴反方向的学生站起来说说自己的想法。那个学生不慌不忙地解释燕子虽然是从南比单纯接受知识大得多。在这样的活动中,学生会逐渐地形成主动学习的心理倾向。让学生懂得,学习语文是自己的需要,参加语文活动是自己的事,自己的事自己主动去做,做活动的主人。在语文活动课找春天中,先布置学生到大自然里找春天,让学生亲近大自然,激发学生探生站起来说说自己的想法。那个学生不慌不忙地解释燕子虽然是从南方飞向北方,但在飞的过程中他们可以自由自在地在空中玩耍嬉戏,所以贴成向不同方向飞行是完全可以的。如此,使学生可以在讨论讲述争辩中进行语言文字训练在比较评价中鉴别吸取,在自学自得自理中经生个个都有发言和表现自己的机会,当遇到疑难时,鼓励学生大胆质疑,发表自己的见解,并在小组讨论解决,使每个学生都能体验到参与的快乐和成功的欢愉。和谐愉悦的活动中落实学生的主体地位。课堂上,教师对待学生应像知心朋友般,民主平等和谐愉悦。找春天第阶段天大自然,激发学生探索发现的兴趣,这样学生也就有了交流的素材,在课堂上可以根据老师的要求以及自己的所看所思进行有针对性的交流,不至于无话可说。课上,老师用视频创设情景导入,屏幕显示春天来到了大自然的各种景象,学生在观看的过程中会感到特别亲近和新奇,飞行是完全可以的。如此,使学生可以在讨论讲述争辩中进行语言文字训练在比较评价中鉴别吸取,在自学自得自理中经受各种实践锻炼。关键词主体地位语文课程有效做法牢固树立两种意识主体意识的启蒙工作。语文活动课是建立在学生的自我意识主动探索的基础之上的,学小学语文活动课中落实学生主体地位的有效做法原稿飞向北方,但在飞的过程中他们可以自由自在地在空中玩耍嬉戏,所以贴成向不同方向飞行是完全可以的。如此,使学生可以在讨论讲述争辩中进行语言文字训练在比较评价中鉴别吸取,在自学自得自理中经受各种实践锻炼小学语文活动课中落实学生主体地位的有效做法原稿大自然,激发学生探索发现的兴趣,这样学生也就有了交流的素材,在课堂上可以根据老师的要求以及自己的所看所思进行有针对性的交流,不至于无话可说。课上,老师用视频创设情景导入,屏幕显示春天来到了大自然的各种景象,学生在观看的过程中会感到特别亲近和新奇,的印象进行对照过滤梳理,发出惊喜的叫声,产生共鸣之后由学生扮演的春姑娘引入活动。和谐愉悦的活动中落实学生的主体地位。课堂上,教师对待学生应像知心朋友般,民主平等和谐愉悦。找春天第阶段天空中找春天,学生都知道春天燕子从南方飞回北方。到黑板上贴燕子发展。和谐愉悦的活动中落实学生的主体地位。课堂上,教师对待学生应像知心朋友般,民主平等和谐愉悦。找春天第阶段天空中找春天,学生都知道春天燕子从南方飞回北方。到黑板上贴燕子剪贴画时,大部分学生都贴成向同方向飞行,只有两个学生的方向相反,结果引起阵哄发现的兴趣,这样学生也就有了交流的素材,在课堂上可以根据老师的要求以及自己的所看所思进行有针对性的交流,不至于无话可说。课上,老师用视频创设情景导入,屏幕显示春天来到了大自然的各种景象,学生在观看的过程中会感到特别亲近和新奇,结合自己课前对春天观生个个都有发言和表现自己的机会,当遇到疑难时,鼓励学生大胆质疑,发表自己的见解,并在小组讨论解决,使每个学生都能体验到参与的快乐和成功的欢愉。和谐愉悦的活动中落实学生的主体地位。课堂上,教师对待学生应像知心朋友般,民主平等和谐愉悦。找春天第阶段天结合自己课前对春天观察的印象进行对照过滤梳理,发出惊喜的叫声,产生共鸣之后由学生扮演的春姑娘引入活动。关键词主体地位语文课程有效做法牢固树立两种意识主体意识的启蒙工作。语文活动课是建立在学生的自我意识主动探索的基础之上的,学生认识活动的强度和力认识活动的强度和力度比单纯接受知识大得多。在这样的活动中,学生会逐渐地形成主动学习的心理倾向。让学生懂得,学习语文是自己的需要,参加语文活动是自己的事,自己的事自己主动去做,做活动的主人。在语文活动课找春天中,先布置学生到大自然里找春天,让学生亲先让学生看段视频冰雪融化,鱼小蝌蚪鸭子等在水中欢快地游来游去,接着把看到的想到的说出来,然后把在美术课上画好的鱼蝌蚪鸭子剪贴到黑板上事先画好的小河简易轮廓图上。这样就大大激发了学生的兴趣。在此基础上,又再让学生模仿鱼蝌蚪鸭子游动的姿态,引发学生好大笑。老师此时并没有急于下结论,而是先征求大家的意见,结果绝大部分学生都认为贴错了。这时老师让刚才贴反方向的学生站起来说说自己的想法。那个学生不慌不忙地解释燕子虽然是从南方飞向北方,但在飞的过程中他们可以自由自在地在空中玩耍嬉戏,所以贴成向不同方小学语文活动课中落实学生主体地位的有效做法原稿大自然,激发学生探索发现的兴趣,这样学生也就有了交流的素材,在课堂上可以根据老师的要求以及自己的所看所思进行有针对性的交流,不至于无话可说。课上,老师用视频创设情景导入,屏幕显示春天来到了大自然的各种景象,学生在观看的过程中会感到特别亲近和新奇,画好的鱼蝌蚪鸭子剪贴到黑板上事先画好的小河简易轮廓图上。这样就大大激发了学生的兴趣。在此基础上,又再让学生模仿鱼蝌蚪鸭子游动的姿态,引发学生好奇好胜好学之心,从而使学生喜欢活动,乐意参与活动,唤起他们的遐想和创造。既增长了知识,又使学生个性得以和认识活动的强度和力度比单纯接受知识大得多。在这样的活动中,学生会逐渐地形成主动学习的心理倾向。让学生懂得,学习语文是自己的需要,参加语文活动是自己的事,自己的事自己主动去做,做活动的主人。在语文活动课找春天中,先布置学生到大自然里找春天,让学生亲让学生个个都有发言和表现自己的机会,当遇到疑难时,鼓励学生大胆质疑,发表自己的见解,并在小组讨论解决,使每个学生都能体验到参与的快乐和成功的欢愉。激发兴趣,创设和谐愉悦的活动课氛围,激发学生兴趣。兴趣是儿童探索追求知识的动力,也是开展好活动的前提春天活动课,教师首先让学生小组内分享自己绘制的春天景物图,讲讲为什么自己选择这种景物代表春天,为什么这样画然后教师让学生根据自己绘制的春天景物图按句式什么季节有什么怎么样在小组内说句赞美春天的话。学生跃跃欲试,不甘人后,大家都说得非常尽兴,有的生站起来说说自己的想法。那个学生不慌不忙地解释燕子虽然是从南方飞向北方,但在飞的过程中他们可以自由自在地在空中玩耍嬉戏,所以贴成向不同方向飞行是完全可以的。如此,使学生可以在讨论讲述争辩中进行语言文字训练