1、“.....我认为做好以下几点,能够提高学生学习的兴趣。激发学习兴趣,营造良好的学习氛围在传统的美术课堂上感受到图画的魅力,在此基础上,再指导学生深入美术作品,加深他们的理解和认识。结果表明,利用教具开展教学,不仅让学生更好地接受了艺术的熏陶,提升了学生的创造能力和审美教师直在积极探索激发学生学习兴趣的方法和途径。我认为做好以下几点,能够提高学生学习的兴趣。激发学习兴趣,自制利用教具,多媒体互动必要的教具能够将枯燥的美术课变得形象在初中美术教学中激发学生学习兴趣原稿作和蔼的态度热情的赞语中获得自信,激发他们学习美术的自信心。比如,只要你细心,老师相信你会做得更好......”。

2、“.....要继续努力啊,你做得真好,如果再精致点的话生活中常见的东西自己动手制作装饰画。节课下来,学生热情高涨,制作出了很多匠心独具的装饰画。可见,营造融洽的学习氛围,给学生充分的展示空间,不仅比生硬地讲解有效得多,两得。所以,在实际的美术教学中,教师要尊重关爱每个学生,善于发现他们的闪光点,及时肯定他们的进步,哪怕只是点滴进步,也要给予必要的鼓励,让学生从教师亲切的眼神细微的习。鉴于此,在新时期的美术教学中,广大教师必须要为学生创设轻松和谐的学习环境,让他们爱上美术课。如在指导学生制作装饰画时,我并没有生硬地向学生讲述装饰画的原理色彩搭的作品完全可以参加绘画比赛......”。

3、“.....但对学生来说却可以有效增强自信心,调动学习的积极性。在初中美术教学中激发学生学习兴趣原稿。激发学等,而是向学生展示了之前收集到的些精美的装饰画,其生动的造型漂亮的色彩给学生强烈的视觉冲击,独具匠心的创意更是让学生不由自主地发出赞叹。有了这基础,我顺势要求学生利所以,在实际的美术教学中,教师要尊重关爱每个学生,善于发现他们的闪光点,及时肯定他们的进步,哪怕只是点滴进步,也要给予必要的鼓励,让学生从教师亲切的眼神细微的动作和求他们运用手中的颜色和画具,画幅色彩风景画。学生欢呼雀跃,绘画时那专注的神情认真的态度,让我惊讶,再观察他们的作品,比之前的要仔细得多,形象得多......”。

4、“.....他们希望得到别人的称赞和鼓励,希望得到别人的肯定和支持,有时即使是个眼神句加油的话,便能给他们以勇气和信心。激发学习兴趣,实地写生,亲近大自然实践表明更在定程度上激发了学生对美术课的学习兴趣,举两得。在当前的初中美术教学中,学生普遍对美术课缺乏兴趣,有的甚至认为美术无关紧要,持种无所谓的态度。为改善这现状,广大美等,而是向学生展示了之前收集到的些精美的装饰画,其生动的造型漂亮的色彩给学生强烈的视觉冲击,独具匠心的创意更是让学生不由自主地发出赞叹。有了这基础,我顺势要求学生利作和蔼的态度热情的赞语中获得自信,激发他们学习美术的自信心。比如,只要你细心......”。

5、“.....这次比上次做得好多了,要继续努力啊,你做得真好,如果再精致点的话来,学生热情高涨,制作出了很多匠心独具的装饰画。可见,营造融洽的学习氛围,给学生充分的展示空间,不仅比生硬地讲解有效得多,更在定程度上激发了学生对美术课的学习兴趣,在初中美术教学中激发学生学习兴趣原稿因为对于学生来说,他们希望得到别人的称赞和鼓励,希望得到别人的肯定和支持,有时即使是个眼神句加油的话,便能给他们以勇气和信心。在初中美术教学中激发学生学习兴趣原稿作和蔼的态度热情的赞语中获得自信,激发他们学习美术的自信心。比如,只要你细心,老师相信你会做得更好。这次比上次做得好多了,要继续努力啊,你做得真好......”。

6、“.....教师在实际的教学过程中应适时把学生带到大自然中,让他们去听去看去触摸去感受,尝试直接用色彩去表达和抒发。比如,在次指导学生画了向日葵之后,我将学生带到了校外,须要为学生创设轻松和谐的学习环境,让他们爱上美术课。如在指导学生制作装饰画时,我并没有生硬地向学生讲述装饰画的原理色彩搭配等,而是向学生展示了之前收集到的些精美的装很多知识仅凭教师说该怎么选景怎么构图,然后让学生去机械地完成作业,根本无法取得良好的效果。因为艺术来源于生活,要想表现得真切,学生必须要有实地的体验和认真的观察。鉴等,而是向学生展示了之前收集到的些精美的装饰画,其生动的造型漂亮的色彩给学生强烈的视觉冲击......”。

7、“.....有了这基础,我顺势要求学生利,你的作品完全可以参加绘画比赛,这些话语都是教师举手之劳即可做到的,但对学生来说却可以有效增强自信心,调动学习的积极性。在初中美术教学中激发学生学习兴趣原稿。因两得。所以,在实际的美术教学中,教师要尊重关爱每个学生,善于发现他们的闪光点,及时肯定他们的进步,哪怕只是点滴进步,也要给予必要的鼓励,让学生从教师亲切的眼神细微的和蔼的态度热情的赞语中获得自信,激发他们学习美术的自信心。比如,只要你细心,老师相信你会做得更好。这次比上次做得好多了,要继续努力啊,你做得真好,如果再精致点的话,画,其生动的造型漂亮的色彩给学生强烈的视觉冲击......”。

8、“.....有了这基础,我顺势要求学生利用生活中常见的东西自己动手制作装饰画。节课下在初中美术教学中激发学生学习兴趣原稿作和蔼的态度热情的赞语中获得自信,激发他们学习美术的自信心。比如,只要你细心,老师相信你会做得更好。这次比上次做得好多了,要继续努力啊,你做得真好,如果再精致点的话,常常是教师个人说教,学生静静聆听,这种模式看起来很合理,实际上只是教师的言堂,学生被教师压制着,根本无法轻松愉悦地进行学习。鉴于此,在新时期的美术教学中,广大教师两得。所以,在实际的美术教学中,教师要尊重关爱每个学生,善于发现他们的闪光点,及时肯定他们的进步,哪怕只是点滴进步......”。

9、“.....让学生从教师亲切的眼神细微的力,还在定程度上激发了学生的学习兴趣,将学生从课堂枯燥的说教中解脱了出来。在当前的初中美术教学中,学生普遍对美术课缺乏兴趣,有的甚至认为美术无关紧要,持种无所谓的态动,大大提高学生的美术认识水平,激发学习兴趣。鉴于此,广大教师定要恰当利用这些教具,搞好课堂教学。比如,我在美术欣赏课上,常常利用挂图画册录像幻灯光碟等,让学生直观更在定程度上激发了学生对美术课的学习兴趣,举两得。在当前的初中美术教学中,学生普遍对美术课缺乏兴趣,有的甚至认为美术无关紧要,持种无所谓的态度。为改善这现状,广大美等,而是向学生展示了之前收集到的些精美的装饰画......”。