1、“.....可以算算,比比,寻找最佳的策略来帮助我们解决生活中的问题,从而培养了学生理性的理财观念和简朴的消费观念。在数学中积累生活学会学习划算同学们听,有点疑惑,纷纷拿起笔算起来。我引导同学们运用数值代入法,假设件商品是元的话,买送和打折所付的钱数是样的,都是付元,但如果购买的商品不是整百数的话,用打刚好是毫升,花元。我引导学生能不能花同样的钱却更合算呢因为这道题有它的巧妙之处,就是花元买到更多的饮料。同学们通过计算,很快想出还有种买法就是买瓶大瓶装的也是是花了开展数学实践活动提高学生综合素质原稿,比最合算的方法还要便宜元,而且可以多买毫升。同个数学问题,从不同的角度去考虑,就能得出不同的结果......”。

2、“.....而且法都样,但如果购买的商品不是整百数的话,就用打折的方法划算。通过比较,同学们懂得在处理日常生活中的购物事件时,可以算算,比比,寻找最佳的策略来帮助我们解决生活中的问题有这样的情况大瓶装的酸牛奶毫升元,毫升元,毫升元,要买升酸牛奶,怎样买合算教参中提供种购买方法,还出示第种不需要学生掌握的购买方法买瓶大瓶的和瓶中瓶的酸奶买升只需要商场童装部打出了这样的标语买元送元,这和商场平时的打折样吗哪种购买方法划算同学们听,有点疑惑,纷纷拿起笔算起来。我引导同学们运用数值代入法,假设件商品是元的话,买养学生学习数学的兴趣......”。

3、“.....从而全面提高学生的综合素质。在数学中积累生活学会学习,学会生活,是新课程标准理念下的崭新的育人观念。学会运用生活中的数和打折所付的钱数是样的,都是付元,但如果购买的商品不是整百数的话,用打折的方法划算,因为不是整百的那部分钱是不钱送,所以得出结论,如果买的商品是整百数的话,两种购买方数学教学必须建立在学生主动积极地参与数学实践活动的基础上。只有如此,数学才能从学生的现实生活中产生和发展,数学才能成为人们日常生活中的自然组成部分,并且是不可缺少的部怎样买合算教参中提供种购买方法,还出示第种不需要学生掌握的购买方法买瓶大瓶的和瓶中瓶的酸奶买升只需要元,比最合算的方法还要便宜元,而且可以多买毫升......”。

4、“.....从识和经验转化成种可供操作讨论思考的学习材料。数学实践活动是项实践性较强的活动,是教师结合学生生活经验和知识背景,引导学生自主探索和合作交流的学习活动。这个活动必须建立从而培养了学生理性的理财观念和简朴的消费观念。其实这题还有思考的空间,因此,我还设计了这样个问题应该怎样买最合算绝大部分学生可能只想到买瓶大瓶装和瓶小瓶装的,合起来和打折所付的钱数是样的,都是付元,但如果购买的商品不是整百数的话,用打折的方法划算,因为不是整百的那部分钱是不钱送,所以得出结论,如果买的商品是整百数的话,两种购买方,比最合算的方法还要便宜元,而且可以多买毫升。同个数学问题,从不同的角度去考虑......”。

5、“.....这种发散性的思维方式不仅成为学生在生活中寻找探索新知识的依托,而且自己的知识技能,有利于培养学生学习数学的兴趣,促进学生个性特长和谐发展,从而全面提高学生的综合素质。开展数学实践活动提高学生综合素质原稿。类似的问题在同页的练练中开展数学实践活动提高学生综合素质原稿同的角度去考虑,就能得出不同的结果。这种发散性的思维方式不仅成为学生在生活中寻找探索新知识的依托,而且还能使学生学会借助更丰富的生活经验去思考问题,探索问题,学会生活,比最合算的方法还要便宜元,而且可以多买毫升。同个数学问题,从不同的角度去考虑,就能得出不同的结果......”。

6、“.....为今后更有效地学习打好基础。开展数学实践活动提高学生综合素质原稿。类似的问题在同页的练练中也有这样的情况大瓶装的酸牛奶毫升元,毫升元,毫升元,要买升酸牛奶为人教版教材中的浓墨重彩。数学教学必须建立在学生主动积极地参与数学实践活动的基础上。只有如此,数学才能从学生的现实生活中产生和发展,数学才能成为人们日常生活中的自然组在学生原有知识的基础上,是其年龄段感兴趣做得了的。只有这样,学生才能在活动中更好地积累经验,感悟理解数学知识的内涵。发展解决问题的策略,体会学习与现实生活的联系,调动和打折所付的钱数是样的,都是付元,但如果购买的商品不是整百数的话,用打折的方法划算......”。

7、“.....所以得出结论,如果买的商品是整百数的话,两种购买方能使学生学会借助更丰富的生活经验去思考问题,探索问题,学会生活在教学中,要时时引导学生寻找生活中的数学身边的数学。在教学中,我们就要善于把学生在生活中积累的常识性有这样的情况大瓶装的酸牛奶毫升元,毫升元,毫升元,要买升酸牛奶,怎样买合算教参中提供种购买方法,还出示第种不需要学生掌握的购买方法买瓶大瓶的和瓶中瓶的酸奶买升只需要部分。让学生走进生活走进数学,感受生活中处处都需要数学,学会在生活中学习数学,有效地开展数学实践活动,在实践中自主自悟自得,从而将书本知识内化为自己的知识技能,有利于部分,并且是不可缺少的部分......”。

8、“.....感受生活中处处都需要数学,学会在生活中学习数学,有效地开展数学实践活动,在实践中自主自悟自得,从而将书本知识内化为开展数学实践活动提高学生综合素质原稿,比最合算的方法还要便宜元,而且可以多买毫升。同个数学问题,从不同的角度去考虑,就能得出不同的结果。这种发散性的思维方式不仅成为学生在生活中寻找探索新知识的依托,而且学会生活,是新课程标准理念下的崭新的育人观念。学会运用生活中的数学解决生活中的问题成为教学的重中之重。创设实际的生活情景,引导学生从不同的角度思考问题,积累生活经验,有这样的情况大瓶装的酸牛奶毫升元,毫升元,毫升元,要买升酸牛奶,怎样买合算教参中提供种购买方法......”。

9、“.....因为不是整百的那部分钱是不钱送,所以得出结论,如果买的商品是整百数的话,两种购买方法都样,但如果购买的商品不是整百数的话,就用打折的方法划算。通过比较,却买到了毫升。开展数学实践活动提高学生综合素质原稿。例如,我创设这样的练习情景儿童节快到了,商场童装部打出了这样的标语买元送元,这和商场平时的打折样吗哪种购买方从而培养了学生理性的理财观念和简朴的消费观念。其实这题还有思考的空间,因此,我还设计了这样个问题应该怎样买最合算绝大部分学生可能只想到买瓶大瓶装和瓶小瓶装的,合起来和打折所付的钱数是样的,都是付元......”。