1、“.....才有可能进行有创意的表达,写下真实的作文。要实现上述目标,作文教学要注意个方面。注重观文具有极强的时代感,内容丰富,语言优美。教师要抓住每篇课文的特点,加强练习训练,使学生从中学到好的表现形式手法,并应用于作文中来。自由表达,倡导真实写作新课程标准文的素材也就多了起来。教师可以经常安排学生在生活中观察事物,展开想象,鼓励学生积极参与生活实践,切实体验生活方方面面的酸甜苦辣,这样才能把学生思维的引线打开,使学如何培养小学生的作文能力原稿难事了。提供自由表达的空间学生敢说真话实话心里话了,但还需要教师给他们提供个自由表达的平台......”。

2、“.....教师在阅读课上要有意识地安排些小练笔。如写读后感是每个语文教师必须思考的问题。下面是我对作文教学的几点看法。如何培养小学生的作文能力原稿。情趣引导,焕发写作灵感兴趣是入门的向导。每个人从事各种各样的活动,都鼓励学生写自己的真实想法,做到我写我看的我写我想的我写我做的,增强他们写作的自信心可以允许他们对同问题有不同看法。这样来,学生敢想敢说敢表达了,作文也就不在是什保护好学生的这种热情冲动和愿望。放手让学生说真话实话。心里怎么想就怎么说,怎么说就怎么写。例如笔者发现部分学生有写日记的习惯,而且都写真心话。笔者就试着让他们写生种各样的活动,都是由定的活动动机兴趣爱好引起的......”。

3、“.....因此作文教学离不开良好的情趣参与,否则,收不到良好的教学效果。因此,搞好作文教日记观察日记等,并在全班朗读,教师适当的给予鼓励和表扬,使学生明白了作文就是在记录自己的真实生活,也使学生感受到写作文很简单,从而产生强烈的情趣。因此,搞好作文教学生自己看到听到想到的内容丰富了,作文的素材也就多了起来。教师可以经常安排学生在生活中观察事物,展开想象,鼓励学生积极参与生活实践,切实体验生活方方面面的酸甜苦辣乐事。总之,只要教师不断探索,丰富作文的教学形式,关注学生的个性差异,因材施教,积极引导学生做生活的有心人,鼓励学生在平时积累大量的写作素材......”。

4、“.....感受成功,增加作文动力,学生作文完成,需要鼓励和帮助。善表现是学生的天性,教师要想方设法为学生创设展示作品的机会。充分利用好校内公共平面媒体教师由定的活动动机兴趣爱好引起的。激发兴趣和爱好是培养作文能力的关键。因此作文教学离不开良好的情趣参与,否则,收不到良好的教学效果。学生自己看到听到想到的内容丰富了,日记观察日记等,并在全班朗读,教师适当的给予鼓励和表扬,使学生明白了作文就是在记录自己的真实生活,也使学生感受到写作文很简单,从而产生强烈的情趣。因此,搞好作文教难事了。提供自由表达的空间学生敢说真话实话心里话了......”。

5、“.....来实现他们的表达欲望。教师在阅读课上要有意识地安排些小练笔。如写读后感教师要创设个民主宽松的习作氛围,消除学生畏难的心理,让作文成为他们的种内在需要。在教学中,教师可以对习作的内容形式字数等不作任何限制,只要心中有话就可以写进去可如何培养小学生的作文能力原稿,相信学生的作文能力定能提高,篇篇好的作文就会在他们的笔下诞生重视生活实践作文离不开生活。教师要引导学生从生活中来,到生活中去。如何培养小学生的作文能力原稿难事了。提供自由表达的空间学生敢说真话实话心里话了,但还需要教师给他们提供个自由表达的平台,来实现他们的表达欲望。教师在阅读课上要有意识地安排些小练笔。如写读后感......”。

6、“.....成功的喜悦会引发种强大的创作动力。同时还会带动很多学生,从而形成良性循环,让所有的学生都把写作当成围的处景物作文课时,笔者提前把作文要写的对象布置给学生,让他们运用所学的观察方法,以观察为主收集材料,积累表象,深入分析,丰富想象。结果在课上,学生情绪高涨,都想充分利用好班级的墙报校园内的黑板报和红领巾广播站等宣传阵地,使学生在墙报上能读到自己的作品,在广播站能里听到自己的作品,将会大大增强学生的成就感,激发学生的写作兴日记观察日记等,并在全班朗读,教师适当的给予鼓励和表扬,使学生明白了作文就是在记录自己的真实生活......”。

7、“.....从而产生强烈的情趣。因此,搞好作文教续编故事,把课文概述的内容写具体,为写景课文拟游人须知编写广告语,为写人记事的课文增加细节描写。此类练习费时不多,却可以为学生自由表达提供广阔空间。学生练的多了,鼓励学生写自己的真实想法,做到我写我看的我写我想的我写我做的,增强他们写作的自信心可以允许他们对同问题有不同看法。这样来,学生敢想敢说敢表达了,作文也就不在是什辣,这样才能把学生思维的引线打开,使学生举反,去想生活中的事,从而积累生活素材,为写作开启鲜活的永不枯竭的源泉。情趣引导,焕发写作灵感兴趣是入门的向导。每个人从事自己观察和想象到的说说。通过交流......”。

8、“.....这样写作文时就有话可说了。营造良好的表达氛围宽松和谐愉悦的写作环境是学生自由表达袒露真情所必需的。因此如何培养小学生的作文能力原稿难事了。提供自由表达的空间学生敢说真话实话心里话了,但还需要教师给他们提供个自由表达的平台,来实现他们的表达欲望。教师在阅读课上要有意识地安排些小练笔。如写读后感察,拓宽写作思路扩大生活范围,丰富见闻和经历,留心观察周围事物。只要留心,身边事事皆可入文。启发引导学生观察周围事物,对学生思路的拓宽能起到很大的作用。如在讲解写鼓励学生写自己的真实想法,做到我写我看的我写我想的我写我做的,增强他们写作的自信心可以允许他们对同问题有不同看法......”。

9、“.....学生敢想敢说敢表达了,作文也就不在是什倡学生习作怎样想就怎样表达。自由表达,真实写作是小学生写作教学的重要指导思想。因此,教学中要使学生养成勤于动笔,自主写作,乐于表达的兴趣和习惯,充分发挥学生的主体举反,去想生活中的事,从而积累生活素材,为写作开启鲜活的永不枯竭的源泉。重视生活实践作文离不开生活。教师要引导学生从生活中来,到生活中去。新课程实施以来,新选入的由定的活动动机兴趣爱好引起的。激发兴趣和爱好是培养作文能力的关键。因此作文教学离不开良好的情趣参与,否则,收不到良好的教学效果。学生自己看到听到想到的内容丰富了,日记观察日记等,并在全班朗读,教师适当的给予鼓励和表扬......”。