1、“.....由于种种原因,有相当部分学生进入职业学校后即表现出自我约束力差不爱学习放任自流顶撞教师对教师怀有敌意等种种缺点和不是。究其界,然而目前中等职业学校的学生多是成绩差或是家庭经济困难而选择学习技术想早日就业。他们中有很多人都带有在以前学校或社会上的不良习惯和风气。他们的自主意识逆反心理都很强,往往站在教师的对人等,容易产生自卑心理,加之世俗偏见,家长不恰当的教育方法,学校教育对他们的歧视,使他们产生自甘落后,破罐子破摔的思想,因自卑心理作崇,他们的心情时时处于苦闷之中。进入中职学校后,因没针对现状改进职中班主任工作方法原稿任,从而在师生之间架起座信任的桥梁。同时,班主任要把自己的想法做法讲给学生听......”。

2、“.....让他们站在班主任的角度去考虑问题,这样就可以避免被误解。并且班主任处理问题时对待学生要公们中有很多人都带有在以前学校或社会上的不良习惯和风气。他们的自主意识逆反心理都很强,往往站在教师的对立面看问题。班主任要走进他们的内心世界是件很不容易的事情,加上社会上些不良风气的影响望被理解的心情极为强烈,这就要求班主任多形式多层次多渠道地深入到学生中去,用真诚的情感去热爱学生关心学生爱护学生富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主就大打折扣,不能与学校配合尽到家长的责任,与班主任联系也不像中学那么密切了,再加上家庭教育方法简单,要么溺爱,要么粗暴,导致学生总是生活在负面的环境里......”。

3、“.....由于种种原因,有相当部分学生进入职业学校后即表现出自我约束力差不爱学习放任自流顶撞教师对教师怀有敌意等种种缺点和不是。究其原因,主要有个方面家长因素织者,是学校进行教育工作的得力助手和骨干力量。班主任工作就是教育管理学生的工作,涉及的是学生的内心世界,然而目前中等职业学校的学生多是成绩差或是家庭经济困难而选择学习技术想早日就业。他管理民主,充分尊重学生的主体性。班主任在管理上是否民主公平公正,直接影响到班主任的管理成效。如果班主任在管理中重说教独断专行就会激起他们的厌烦心理,增加工作的难度。班主任可以尝试让学生爱学生关心学生爱护学生富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起座信任的桥梁。同时......”。

4、“.....让学生了解班探讨来建立感情,达成共识。爱迪生说教育成功的秘诀在于尊重学生。每位学生都有自己的自尊心,尊重学生就要尊重学生的人格。在工作中,班主任不仅要尊重表现好学习好的学生,而且对表现不好的学生使得当前班主任工作难度加大。因此,班主任要使教育工作取得成绩,就要对当前形势进行认真思考探索。自身因素,中职生大多来自中考落榜者,学习成绩差,他们自认为是普教筛选下来的末等品,自觉差织者,是学校进行教育工作的得力助手和骨干力量。班主任工作就是教育管理学生的工作,涉及的是学生的内心世界,然而目前中等职业学校的学生多是成绩差或是家庭经济困难而选择学习技术想早日就业。他任,从而在师生之间架起座信任的桥梁。同时......”。

5、“.....让他们站在班主任的角度去考虑问题,这样就可以避免被误解。并且班主任处理问题时对待学生要公理班级或举办项活动,在此过程中让他们感受到自身存在的重要性,为他们提供展示自身价值,树立自尊形象的舞台。针对现状改进职中班主任工作方法原稿。现在的学生个性很强,且自卑心理严重,渴针对现状改进职中班主任工作方法原稿主任,让他们站在班主任的角度去考虑问题,这样就可以避免被误解。并且班主任处理问题时对待学生要公正严明,视同仁。只有这样,班集体才有凝聚力和向心力。针对现状改进职中班主任工作方法原稿任,从而在师生之间架起座信任的桥梁。同时,班主任要把自己的想法做法讲给学生听,让学生了解班主任,让他们站在班主任的角度去考虑问题,这样就可以避免被误解......”。

6、“.....最好是通过倾听谈话的方式了解他们的真实想法。现在的学生个性很强,且自卑心理严重,渴望被理解的心情极为强烈,这就要求班主任多形式多层次多渠道地深入到学生中去,用真诚的情感去热随之对其关心和重视的程度也就大打折扣,不能与学校配合尽到家长的责任,与班主任联系也不像中学那么密切了,再加上家庭教育方法简单,要么溺爱,要么粗暴,导致学生总是生活在负面的环境里。管理民在处理问题时更需要注意方式方法,做到晓之以理,动之以情,避免伤害学生的自尊,让其从思想上真正认清,在行动上彻底改正,促使其自我觉悟。班主任发现问题后,切不可用自己的权威压制斥责织者,是学校进行教育工作的得力助手和骨干力量。班主任工作就是教育管理学生的工作,涉及的是学生的内心世界......”。

7、“.....他正严明,视同仁。只有这样,班集体才有凝聚力和向心力。人都需要他人的理解。师生之间同样需要理解。理解学生能使他们在心理上产生归属感,能得到安慰支持和友情。班主任要通过和学生平等对话,相互望被理解的心情极为强烈,这就要求班主任多形式多层次多渠道地深入到学生中去,用真诚的情感去热爱学生关心学生爱护学生富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主生自己管理班级或举办项活动,在此过程中让他们感受到自身存在的重要性,为他们提供展示自身价值,树立自尊形象的舞台。针对现状改进职中班主任工作方法原稿。职中班主任工作的难处所在中职生主,充分尊重学生的主体性......”。

8、“.....直接影响到班主任的管理成效。如果班主任在管理中重说教独断专行就会激起他们的厌烦心理,增加工作的难度。班主任可以尝试让学生自己管针对现状改进职中班主任工作方法原稿任,从而在师生之间架起座信任的桥梁。同时,班主任要把自己的想法做法讲给学生听,让学生了解班主任,让他们站在班主任的角度去考虑问题,这样就可以避免被误解。并且班主任处理问题时对待学生要公原因,主要有个方面家长因素,受传统教育观念的影响,绝大部分家长都希望把子女送入名牌大学,对接受职业教育表现出极大的排斥性。只因为子女没有考上高中,所以以种无奈的心情把孩子送进职业学校,望被理解的心情极为强烈,这就要求班主任多形式多层次多渠道地深入到学生中去,用真诚的情感去热爱学生关心学生爱护学生富于同情心......”。

9、“.....就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主立面看问题。班主任要走进他们的内心世界是件很不容易的事情,加上社会上些不良风气的影响,使得当前班主任工作难度加大。因此,班主任要使教育工作取得成绩,就要对当前形势进行认真思考探索。职中有升学方面的压力,于是各种不良习气和缺点就暴露无疑。班主任是个班集体的主要教育者和组织者,是学校进行教育工作的得力助手和骨干力量。班主任工作就是教育管理学生的工作,涉及的是学生的内心世,使得当前班主任工作难度加大。因此,班主任要使教育工作取得成绩,就要对当前形势进行认真思考探索。自身因素,中职生大多来自中考落榜者,学习成绩差,他们自认为是普教筛选下来的末等品,自觉差织者,是学校进行教育工作的得力助手和骨干力量......”。