题时,面的操作和要求也不是很了解,比如大搞卫生要检查到何种程度,心里完全无底,在很多方面等我了解清楚时,学生都已经养成了些很难改的习惯,在管理上就显得较为被动了。在接下来的年中,对于学校各方面的操作明确了很多,前没能够充分利用学校布置和举办的各类型活动和竞赛来做为提高班集体的凝聚力的东风。在这年当中吸取经验教训,充分重视学校里的各次活动,如广播操比赛,校运会,体育节和这个学期的迎检班级文化布置上,充分调动每位学较严格按照各条校班规来执行,此外还及时解决在巡课室时发现的问题,如在抓卫生上,除了看值日生做得到不到家,还注重每位学生的保洁意识的培养,如看地面是否有纸片,垃圾桶周围有没不中规矩的垃圾存在,讲坛上干不干净新时期主任工作策略新尝试原稿而又烦琐不堪的问题时,自己也难免是乱了阵脚,疲于奔命于些小事上去了,看到学生做的事情不符合要求时,心里就免不了不舒服这些学生怎么这样啊这么简单的事情都做不好很少能够从学生的年龄和心理特点去考虑,造成味大会诊。还争取得到家长们的支持,与家长保持联系,并且是能够互相较好地配合。更加有恒心去抓各方面的常规在第年的开始,对学校的环境和各方面的操作和要求也不是很了解,比如大搞卫生要检查到何种程度,心里完全无底,且是能够互相较好地配合。在思想上的准备更充足初成为个班的领导者,内心有无比的兴奋,同时心里也觉得有些压力,毕竟自己缺乏教育管理实践经验,所以对于会在实际中碰到的问题所做的预测比现实乐观,在碰到系列的突如其新时期主任工作策略新尝试原稿。更加善于借助各方力量在第年里,在工作中因为忙于解决学生的问题而抽不开身,而忽视了充分利用学生自己,各科任老师和家长的综合力量开展常规和学习管理上的工作,从而没能够让教育更调动起学生各方面的积极性来。局面朝着严重偏离与自己预想的方向发展。经过了年的洗礼和经验教训的沉淀,到了第年重新接班前,自己在周围领导和老师的指导下进行了较仔细的反思,并向些有经验的老师学习宝贵经验,再较认加全面地开展。在新的年里,我充分意识到学生自己力量的重要性,在纪律卫生等常规方面和学习等等方面都形成帮带的风气,让学生更多获得成功的体会,也提高了工作的效果。也能够在平时多与科任老师交流,经常为班的发展进在思想上的准备更充足初成为个班的领导者,内心有无比的兴奋,同时心里也觉得有些压力,毕竟自己缺乏教育管理实践经验,所以对于会在实际中碰到的问题所做的预测比现实乐观,在碰到系列的突如其来而又烦琐不堪的问题时,去追究谁的责任和责骂以前很不理解为什么学生会因为些芝麻绿豆大的事情闹得不可开交,而是让他们先在自己身上找不足然后再从各自造成的危害去说,这样学生也就更容易听得进我的教育,慢慢地以前经常与同学闹矛盾的同学也学习宝贵经验,再较认真地学习了些与班级管理相关的理论知识,自己再重新将以前碰到的案例不断地重温,假如当初我做,或许问题就可以解决得更好,把以前在实践中碰到的较典型的问题再次设想,也为以后出现类似问题时能够在很多方面等我了解清楚时,学生都已经养成了些很难改的习惯,在管理上就显得较为被动了。在接下来的年中,对于学校各方面的操作明确了很多,所以抓起常规来也较驾轻就熟,心中更有底了。于是在开学初的文明习惯养成期里加全面地开展。在新的年里,我充分意识到学生自己力量的重要性,在纪律卫生等常规方面和学习等等方面都形成帮带的风气,让学生更多获得成功的体会,也提高了工作的效果。也能够在平时多与科任老师交流,经常为班的发展进而又烦琐不堪的问题时,自己也难免是乱了阵脚,疲于奔命于些小事上去了,看到学生做的事情不符合要求时,心里就免不了不舒服这些学生怎么这样啊这么简单的事情都做不好很少能够从学生的年龄和心理特点去考虑,造成味的重要性,在纪律卫生等常规方面和学习等等方面都形成帮带的风气,让学生更多获得成功的体会,也提高了工作的效果。也能够在平时多与科任老师交流,经常为班的发展进行大会诊。还争取得到家长们的支持,与家长保持联系,新时期主任工作策略新尝试原稿渐明事理了。这应该就是用心理学上的换位思考方法,让彼此在理解中增强感情。春去秋来,不知不觉间我又担任班主任工作两年了,在心态和工作方法上发生了些变化,现在简单地将在第年里和第年里的班主任工作进行个简单的对而又烦琐不堪的问题时,自己也难免是乱了阵脚,疲于奔命于些小事上去了,看到学生做的事情不符合要求时,心里就免不了不舒服这些学生怎么这样啊这么简单的事情都做不好很少能够从学生的年龄和心理特点去考虑,造成味于青春敏感期,又加上功课相对比较紧,学业比较重,在学习和生活中容易与学生或其他人闹情绪或者发生身体上的冲突,而忽略了考虑其他后果,除了在平时教育他们要和睦相处之外,在真的有突发事情发生时,也不会过于急躁地养,如看地面是否有纸片,垃圾桶周围有没不中规矩的垃圾存在,讲坛上干不干净等等。学生养成了习惯后,在平时的卫生检查或者是月末大清洁,还有迎接创强区的各项检查中都能够认真对待,获得了较好的评价。更加善于借助各较得心应手地得以解决。新时期主任工作策略新尝试原稿。春去秋来,不知不觉间我又担任班主任工作两年了,在心态和工作方法上发生了些变化,现在简单地将在第年里和第年里的班主任工作进行个简单的对比。现在的学生正加全面地开展。在新的年里,我充分意识到学生自己力量的重要性,在纪律卫生等常规方面和学习等等方面都形成帮带的风气,让学生更多获得成功的体会,也提高了工作的效果。也能够在平时多与科任老师交流,经常为班的发展进的责怪,没有最大限度地调动起学生各方面的积极性来。局面朝着严重偏离与自己预想的方向发展。经过了年的洗礼和经验教训的沉淀,到了第年重新接班前,自己在周围领导和老师的指导下进行了较仔细的反思,并向些有经验的老且是能够互相较好地配合。在思想上的准备更充足初成为个班的领导者,内心有无比的兴奋,同时心里也觉得有些压力,毕竟自己缺乏教育管理实践经验,所以对于会在实际中碰到的问题所做的预测比现实乐观,在碰到系列的突如其,自己也难免是乱了阵脚,疲于奔命于些小事上去了,看到学生做的事情不符合要求时,心里就免不了不舒服这些学生怎么这样啊这么简单的事情都做不好很少能够从学生的年龄和心理特点去考虑,造成味的责怪,没有最大限度力量在第年里,在工作中因为忙于解决学生的问题而抽不开身,而忽视了充分利用学生自己,各科任老师和家长的综合力量开展常规和学习管理上的工作,从而没能够让教育更加全面地开展。在新的年里,我充分意识到学生自己力量新时期主任工作策略新尝试原稿而又烦琐不堪的问题时,自己也难免是乱了阵脚,疲于奔命于些小事上去了,看到学生做的事情不符合要求时,心里就免不了不舒服这些学生怎么这样啊这么简单的事情都做不好很少能够从学生的年龄和心理特点去考虑,造成味以抓起常规来也较驾轻就熟,心中更有底了。于是在开学初的文明习惯养成期里,较严格按照各条校班规来执行,此外还及时解决在巡课室时发现的问题,如在抓卫生上,除了看值日生做得到不到家,还注重每位学生的保洁意识的培且是能够互相较好地配合。在思想上的准备更充足初成为个班的领导者,内心有无比的兴奋,同时心里也觉得有些压力,毕竟自己缺乏教育管理实践经验,所以对于会在实际中碰到的问题所做的预测比现实乐观,在碰到系列的突如其的力量,进行我为班角落来设计的比赛,学生们把课室当作是自己的家样来对待,从设计到购材料和布置全部都是学生自己去策划,让学生在无形之中也接受了教育。更加有恒心去抓各方面的常规在第年的开始,对学校的环境和各方等。学生养成了习惯后,在平时的卫生检查或者是月末大清洁,还有迎接创强区的各项检查中都能够认真对待,获得了较好的评价。新时期主任工作策略新尝试原稿。更充分利用每次大小型的活动和竞赛来提高班集体的凝聚力以在很多方面等我了解清楚时,学生都已经养成了些很难改的习惯,在管理上就显得较为被动了。在接下来的年中,对于学校各方面的操作明确了很多,所以抓起常规来也较驾轻就熟,心中更有底了。于是在开学初的文明习惯养成期里加全面地开展。在新的年里,我充分意识到学生自己力量的重要性,在纪律卫生等常规方面和学习等等方面都形成帮带的风气,让学生更多获得成功的体会,也提高了工作的效果。也能够在平时多与科任老师交流,经常为班的发展进真地学习了些与班级管理相关的理论知识,自己再重新将以前碰到的案例不断地重温,假如当初我做,或许问题就可以解决得更好,把以前在实践中碰到的较典型的问题再次设想,也为以后出现类似问题时能够较得心应手地得以解决前没能够充分利用学校布置和举办的各类型活动和竞赛来做为提高班集体的凝聚力的东风。在这年当中吸取经验教训,充分重视学校里的各次活动,如广播操比赛,校运会,体育节和这个学期的迎检班级文化布置上,充分调动每位学,自己也难免是乱了阵脚,疲于奔命于些小事上去了,看到学生做的事情不符合要求时,心里就免不了不舒服这些学生怎么这样啊这么简单的事情都做不好很少能够从学生的年龄和心理特点去考虑,造成味的责怪,没有最大限度