1、“.....哪怕是点点,也要姿上课间活动安全上文明礼貌上遵守纪律上作息时间上等方面对孩子进行表扬,有精神上的激励,也有小小的物质上的奖励,其实不花什么钱,也就是在他们的额头画朵花,或在手臂上画个手表,或个钻笔刀,根铅笔,块糖,他们就非常高兴了。班主任子的脸上也浮现了笑容,成绩也逐渐恢复到原来的状况。激励与奖励刚进入年级的小孩子,进行了周的入学教学之后马上就进入了紧张的学习状态,他们的注意力不太集中,听课时间较短,对学习的兴趣也不太浓厚,有的孩子几天了还哭着要找妈妈,作状况她心理不舒服。我说把家长叫来吧,我给家长谈谈。后来我才知道孩子的父母在闹离婚,因为孩子的归属天天吵架,我把她的父母两个人分别叫了来,让他们看了孩子的成绩记录,并向他们讲述孩子最近的表现,以及孩子的心情,告诉他们,父母的班主任工作案例日常工作见大智慧原稿会了,他们才能大声说话让孩子大声说话也是门学问......”。

2、“.....他们才敢大声说话。稳稳当当,安安静静似乎更适合现代生活节奏,也是个人文明礼貌的标志,我素来不喜欢大声喊叫。但是我依然坚信让孩原稿。批评的艺术那天我发现我班有个学生成绩下滑很多,本来是好学生,可是连续两次测验都在分左右,成了倒数第几名了。本来小学生减负以后小测验已经很少了,评价机制也不仅是这种,但我觉得孩子吗,在学校还是以学习为主的。那天我把她豫,又怎么敢大声说出去呢当学生课堂上回答问题声音小时,我常常会说大点声,大点声,可他们的声音依然不大,单纯地把这归结为孩子胆小或单纯地批评指责显然是不正确的。让每个孩子都敢大声说话是种技能只有我把讲的东西让所有的孩子都学角色,首先是从心理上关爱,让他们喜欢我,然后再讲道理,告诉他们,小鸟长大了要学飞,人长大了要上学,上学是你长大的表现,不来上学总在家呆着就成傻孩子了。段时间后......”。

3、“.....于是都自我感觉良好,反而失去了积极进取的信念。我觉得奖励是必要的,尤其是做了突出事迹的时候,否则会打击孩子的积极性。大人尚且做了好事希望获得表扬,何况是孩子呢现在是经济社会了,孩子也希守纪律上作息时间上等方面对孩子进行表扬,有精神上的激励,也有小小的物质上的奖励,其实不花什么钱,也就是在他们的额头画朵花,或在手臂上画个手表,或个钻笔刀,根铅笔,块糖,他们就非常高兴了。班主任工作案例日常工作见大智慧正确的价值观没有哪个孩子愿意让别人说自己不好,没有哪个家长愿意听老师指责自己的孩子怎么怎么不行,我记得当时有专家直在提倡要发现孩子的优点,用欣赏的方式来教育学生,不要说缺点指毛病,免得打击孩子的学习积极性。哪怕是点点,也要学会了,他们才能大声说话让孩子大声说话也是门学问,只有我循序渐进化繁就简变难为易让孩子们都掌握了,他们才敢大声说话。稳稳当当......”。

4、“.....也是个人文明礼貌的标志,我素来不喜欢大声喊叫。但是我依然坚信让收获也就大小人物有小智慧,他为社会做的贡献小,收获也相对小。我们不能因为工作平凡就认为这里没有智慧,我从事教育工作多年,教过的学生有几千,出类拔萃的有,但他们大多数人都从事着普通的职业。我就是支蜡烛,发出的光泽有限,智慧找到办公室谈话,让她自己看她的成绩记录,次比次低的分数,使她的脸红了,然后我问她是什么地方出了问题,是课上听不懂还是课下没练习,她什么也不说,眼圈已经含泪了,我赶紧安慰她说不要紧,老师相信你定能赶上来的。孩子说是家里出了点守纪律上作息时间上等方面对孩子进行表扬,有精神上的激励,也有小小的物质上的奖励,其实不花什么钱,也就是在他们的额头画朵花,或在手臂上画个手表,或个钻笔刀,根铅笔,块糖,他们就非常高兴了。班主任工作案例日常工作见大智慧会了,他们才能大声说话让孩子大声说话也是门学问......”。

5、“.....他们才敢大声说话。稳稳当当,安安静静似乎更适合现代生活节奏,也是个人文明礼貌的标志,我素来不喜欢大声喊叫。但是我依然坚信让孩优秀的,于是都自我感觉良好,反而失去了积极进取的信念。没理了,自然就矮人等,讲话声音也小,那是种怯弱。学生回答问题也是样,学会了,有把握了,就敢大声地阐释,偷懒了,走私了,开小差了,没学会,就没把握,自己对答案本身就犹犹豫班主任工作案例日常工作见大智慧原稿孩子大声说话,就是给孩子自信,有自信的孩子才容易成功。大声说话也就是敢于发表自己的意见,敢于说出自己的意见是孩子有思想有见地的标志。其实,给孩子自信,是老师的责任,更是班主任的责任。班主任工作案例日常工作见大智慧原稿会了,他们才能大声说话让孩子大声说话也是门学问,只有我循序渐进化繁就简变难为易让孩子们都掌握了,他们才敢大声说话。稳稳当当,安安静静似乎更适合现代生活节奏......”。

6、“.....我素来不喜欢大声喊叫。但是我依然坚信让孩豫豫,又怎么敢大声说出去呢当学生课堂上回答问题声音小时,我常常会说大点声,大点声,可他们的声音依然不大,单纯地把这归结为孩子胆小或单纯地批评指责显然是不正确的。让每个孩子都敢大声说话是种技能只有我把讲的东西让所有的孩子都意让别人说自己不好,没有哪个家长愿意听老师指责自己的孩子怎么怎么不行,我记得当时有专家直在提倡要发现孩子的优点,用欣赏的方式来教育学生,不要说缺点指毛病,免得打击孩子的学习积极性。哪怕是点点,也要积极指出,鼓励他们继续努力有限,但我专注于此,我会尽最大努力实现自己的人生价值没理了,自然就矮人等,讲话声音也小,那是种怯弱。学生回答问题也是样,学会了,有把握了,就敢大声地阐释,偷懒了,走私了,开小差了,没学会,就没把握,自己对答案本身就犹犹守纪律上作息时间上等方面对孩子进行表扬,有精神上的激励,也有小小的物质上的奖励......”。

7、“.....也就是在他们的额头画朵花,或在手臂上画个手表,或个钻笔刀,根铅笔,块糖,他们就非常高兴了。班主任工作案例日常工作见大智慧子大声说话,就是给孩子自信,有自信的孩子才容易成功。大声说话也就是敢于发表自己的意见,敢于说出自己的意见是孩子有思想有见地的标志。其实,给孩子自信,是老师的责任,更是班主任的责任。我想,大人物有大智慧,他做的贡献就大,他的豫,又怎么敢大声说出去呢当学生课堂上回答问题声音小时,我常常会说大点声,大点声,可他们的声音依然不大,单纯地把这归结为孩子胆小或单纯地批评指责显然是不正确的。让每个孩子都敢大声说话是种技能只有我把讲的东西让所有的孩子都学要积极指出,鼓励他们继续努力。我听信了教育专家的话,不敢再说学生的不足,尽量使用欣赏教育,在家长面前学生面前尽量找孩子的优点加以鼓励和表扬,即使有了缺点也要从侧面指出,从不敢当面指责,怕吓坏了幼小的花朵。但是,你好我好大家......”。

8、“.....不敢再说学生的不足,尽量使用欣赏教育,在家长面前学生面前尽量找孩子的优点加以鼓励和表扬,即使有了缺点也要从侧面指出,从不敢当面指责,怕吓坏了幼小的花朵。但是,你好我好大家好下还有谁不好都认为我是最班主任工作案例日常工作见大智慧原稿会了,他们才能大声说话让孩子大声说话也是门学问,只有我循序渐进化繁就简变难为易让孩子们都掌握了,他们才敢大声说话。稳稳当当,安安静静似乎更适合现代生活节奏,也是个人文明礼貌的标志,我素来不喜欢大声喊叫。但是我依然坚信让孩作案例日常工作见大智慧原稿。我觉得奖励是必要的,尤其是做了突出事迹的时候,否则会打击孩子的积极性。大人尚且做了好事希望获得表扬,何况是孩子呢现在是经济社会了,孩子也希望获得物质上的奖励。正确的价值观没有哪个孩子愿豫,又怎么敢大声说出去呢当学生课堂上回答问题声音小时,我常常会说大点声,大点声,可他们的声音依然不大......”。

9、“.....让每个孩子都敢大声说话是种技能只有我把讲的东西让所有的孩子都学为班主任我就想我要当好妈妈这个角色,首先是从心理上关爱,让他们喜欢我,然后再讲道理,告诉他们,小鸟长大了要学飞,人长大了要上学,上学是你长大的表现,不来上学总在家呆着就成傻孩子了。段时间后,我会从学习成绩上听课表现上上课坐婚姻不能约束孩子的归属,孩子是你们两个人的孩子,不管归谁她都是你们的女儿,如果能看在孩子的未来上不分开更好,如果婚姻的确走到了尽头也不要因为这失败的婚姻影响各自的生活,更不能影响孩子的生活。后来,这对夫妻果然又走到了起,孩找到办公室谈话,让她自己看她的成绩记录,次比次低的分数,使她的脸红了,然后我问她是什么地方出了问题,是课上听不懂还是课下没练习,她什么也不说,眼圈已经含泪了,我赶紧安慰她说不要紧,老师相信你定能赶上来的......”。