1、“.....培养学生对异域文化的兴趣。组织英语主题活动。安排教师作专题文化讲座,如德国百科知识讲座,从地理和城市历史和人物节日民俗教育等多方面践观察分析反思评价,立足我校教育教学的具体实践,并服务于推动学校教师的发展。项目推进坚持以研究目标为导向,以有效活动为载体,以管理机制的健全为抓手。所谓以研究目标为导向,就是所有的研究活动要坚持围绕营造多元文化环境,培养学生具有较好的全球视野,形成具有特色的校本文化展开。所谓以有效活动为载体,就是在项目实施的全过程,要强化计划性,定期活观和价值观。,提升教育国际化理念校园文化形成于校园这个特定环境内,是学校所具有特定的精神环境和文化气氛,是以学生为主体,以精神文化环境文化行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神文明为主要特征的种群体文化。健康的校园文化,可以陶冶学生的情操启迪学生心智,促进学生的全面发展,对师生有潜移默化的导向作用......”。

2、“.....旨在更好地重不同民族文化的观念,培养学生的国际理解态度。历史则是文化中的最核心的个部分,多元文化教育最基本的思想就是尊重各个民族的历史与文化。地理教材提供了人与自然人与社会等丰富素材,不仅介绍了人地关系,还表达了作为人类社会成员的地球村公民的权利和义务,要求学生能了解世界各地区在自然文化等方面的差异,和经济发展的不平衡性,知道国际合作的重要性,培基于国际理解的特色校园文化的构建原稿素,如何展现中国文化的丰富内涵和魅力,怎样让世界增加对中国文化的认识等问题的讨论,了解文化外交在国与国交往中的作用。搜集中国领导人外事访问的不同国家和地区,并学习这些国家或地区独特的传统文化民族风情。体会中国外交活动的精彩纷呈,如何积极投身国际关系,开展友好交往,推动各种地区热点问题的和平解决。基于国际理解的特色校园文化的构建原稿不同文化背景下的优秀文学作品的魅力,体会不同民族的情感表达方式......”。

3、“.....渗透理解宽容尊重的理念。数学教师可以在课堂中融入国外科学家的思维模式与创新精神,有利于东西方文化相互碰撞相互融合,帮助学生从全人类全世界进步的视野去观察和思考问题。在英语教学中,渗透中西日常谈话交流方式等内容的异同,解读英语词汇背后的,圣诞节感恩节母亲节等等,这些特殊的节日饱含着浓郁的异国文化,承载着丰富的文化内涵,传承着悠久的历史,以节日为主题的活动是种渗透文化的好题材。引导学生感受我国的文化外交。文化外交是借助文化维护本国文化利益的外交活动。学生通过搜集重大文化外事活动,引发对活动中的中国氛,是以学生为主体,以精神文化环境文化行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神文明为主要特征的种群体文化。健康的校园文化,可以陶冶学生的情操启迪学生心智,促进学生的全面发展,对师生有潜移默化的导向作用。我们实施该项目......”。

4、“.....提高教育的国际化程度,提升合作交流水平,积极构建开放积极的健全为抓手。所谓以研究目标为导向,就是所有的研究活动要坚持围绕营造多元文化环境,培养学生具有较好的全球视野,形成具有特色的校本文化展开。所谓以有效活动为载体,就是在项目实施的全过程,要强化计划性,定期活动,确保实效。比如,在学校层面组织校园文化建设论坛,加强与本地域外国语学校外企的联系等等,在教师中开展丰富多彩的研讨活动,在学生层面开谐的校园文化,营造具有国际化特色的文化氛围。在悦纳国际先进文化和资源的同时,努力发挥自身优势,逐渐形成具有自我特色的校园文化品牌。努力挖掘人文科学等学科所蕴含的文化内涵,将学科渗透作为文化教育主渠道,对学科的文化教育功能进行梳理,整合学科教学内容,引导广大教师自觉将跨文化教育渗透到学科课堂教学实践中。比如,在语文教学中,除了要引导学生领开展丝绸之路知多少研究活动......”。

5、“.....要求参与学生了解横跨哪些国家或地区,并搜集这些国家或地区的重要文化风俗礼仪习惯,增加对亚洲欧洲等重要经济体国家文化的感知,培养学生对异域文化的兴趣。组织英语主题活动。安排教师作专题文化讲座,如德国百科知识讲座,从地理和城市历史和人物节日民俗教育等多方面受民族品格。同时,开展我眼中的西方节日主题活动,圣诞节感恩节母亲节等等,这些特殊的节日饱含着浓郁的异国文化,承载着丰富的文化内涵,传承着悠久的历史,以节日为主题的活动是种渗透文化的好题材。引导学生感受我国的文化外交。文化外交是借助文化维护本国文化利益的外交活动。学对教育提出了崭新的课题。我校地处的无锡新吴区,是块对外开放新高地,其教育国际化的趋势愈发明朗,本土文化与外域文化的交流呈现高密度态势,校园已成为与外界不断融合的文化圈,这给校园文化建设带来了全新的视野。我们意识到......”。

6、“.....是未来社会公民必须具备的基本素质。我们以中华传统文化为基础,以构建国际性开放化背景,加强中西方文化差异的比较,多渠道创设丰富的语言环境,提高学生对文化的感性认识度。理化教学,不仅要培养学生科学思维的能力和实事求是的科学态度,更要让学生领悟其所蕴含的丰富的科学精神和人文内涵,使科学与人文素养逐渐内化为学生的个人品质。而思品教材能帮助学生建构开放的文化胸怀,以理性的姿态审视世界范围内的民族社会文化现象,引导学生树立谐的校园文化,营造具有国际化特色的文化氛围。在悦纳国际先进文化和资源的同时,努力发挥自身优势,逐渐形成具有自我特色的校园文化品牌。努力挖掘人文科学等学科所蕴含的文化内涵,将学科渗透作为文化教育主渠道,对学科的文化教育功能进行梳理,整合学科教学内容,引导广大教师自觉将跨文化教育渗透到学科课堂教学实践中。比如,在语文教学中,除了要引导学生领素......”。

7、“.....怎样让世界增加对中国文化的认识等问题的讨论,了解文化外交在国与国交往中的作用。搜集中国领导人外事访问的不同国家和地区,并学习这些国家或地区独特的传统文化民族风情。体会中国外交活动的精彩纷呈,如何积极投身国际关系,开展友好交往,推动各种地区热点问题的和平解决。基于国际理解的特色校园文化的构建原稿外活动,注重跨文化知识的拓展,是我校文化教育的外延,使学生在具体参与中感受文化的魅力,学会交际。充分发挥中外节日文化的内涵。我国的传统节日文化内涵厚重,是中华民族宝贵的文化遗产,如中秋节清明节端午节等等,我们依托传统节日,广泛开展传统文化教育,引导学生正确认识和理解博大精深的中华文化传统,感受民族品格。同时,开展我眼中的西方节日主题活动基于国际理解的特色校园文化的构建原稿通过搜集重大文化外事活动,引发对活动中的中国元素,如何展现中国文化的丰富内涵和魅力......”。

8、“.....了解文化外交在国与国交往中的作用。搜集中国领导人外事访问的不同国家和地区,并学习这些国家或地区独特的传统文化民族风情。体会中国外交活动的精彩纷呈,如何积极投身国际关系,开展友好交往,推动各种地区热点问题的和平解素,如何展现中国文化的丰富内涵和魅力,怎样让世界增加对中国文化的认识等问题的讨论,了解文化外交在国与国交往中的作用。搜集中国领导人外事访问的不同国家和地区,并学习这些国家或地区独特的传统文化民族风情。体会中国外交活动的精彩纷呈,如何积极投身国际关系,开展友好交往,推动各种地区热点问题的和平解决。基于国际理解的特色校园文化的构建原稿实践活动,它基于学生的直接生活与学习体验,开展课外活动,注重跨文化知识的拓展,是我校文化教育的外延,使学生在具体参与中感受文化的魅力,学会交际。充分发挥中外节日文化的内涵。我国的传统节日文化内涵厚重,是中华民族宝贵的文化遗产......”。

9、“.....我们依托传统节日,广泛开展传统文化教育,引导学生正确认识和理解博大精深的中华文化传统及时进行阶段性总结与成果申报等等。推进实践,丰富多元文化环境。基于国际理解的特色校园文化的构建原稿。开展丝绸之路知多少研究活动。丝绸之路经济带被誉为世界上最长最具有发展潜力的经济大走廊。要求参与学生了解横跨哪些国家或地区,并搜集这些国家或地区的重要文化风俗礼仪习惯,增加对亚洲欧洲等重要经济体国家文化的感知,培养学生对异域文化的的校园文化为抓手,将多元文化纳入到教育视野,着力营造特色校园文化,通过丰富多元文化环境,学科渗透外文化学习,多渠道开展交流,组织特色文化活动等大量有益的实践,为校园文化注入了新的元素,努力拓展学生的国际视野,培养学生对多元文化的鉴别力和认同感,推动了师生综合素养的提升,拓宽了学校文化建设的发展思路。跨文化交流意识和能力的培养离不开专题性谐的校园文化,营造具有国际化特色的文化氛围......”。