1、“.....中职生的文化基础功底比较薄弱,而且缺乏良好的学习习惯。调查发现,他们中间仅有的学生表示在上课时能集中注意力。在计算机应用基础课堂上,由于有些操作逻辑性强,许多概念。美国个教育信息化专业研究机构于年月分享关于微课的介绍,根据报告的定义,微课段聚焦于单严格界定的教学主题的简短的教学音法,以致跟学生之间缺乏交流。利用微课的交互性不仅能让学生了解计算机应用基础的框架结构,而且能使学生精准把握教学目标,从理论上,从实操上,从实用性上加深对计算机应用的理解。作者简历张爱雪,女,年月出生,山微课在中职计算机应用基础教学中的应用原稿多的局面,计算机应用基础教学均实行班级授课制。这决定了任课教师为完成教学任务多采用灌输式教学方法,以致跟学生之间缺乏交流......”。

2、“.....而且能使学生精准把握教骤的理解会更加透彻。而且学生在课上或课下遇到疑惑的时候,也可以随时随地地再次观看微课视频,遇到不清楚的可以与任课教师进行在线交流,解决疑问,较好地弥补了传统课堂教学的不足,使之得到延伸和扩展。,促进师生任课教师进行在线交流,解决疑问,较好地弥补了传统课堂教学的不足,使之得到延伸和扩展。,促进师生交流。由于计算机应用基础是门文化基础课,面向的学生是学校所有在职年级学生,因此出现计算机应用基础教师少,学生微学习是指能使学习者能在任何时间任何地点进行学习的种新型的学习方式。此种学习方式使学习者能够充分利用零碎时间进行学习,这为中职生的学习提供了便利,也更符合后中职生的认知习惯。智能手机在学生中的普及,加上惯。调查发现,他们中间仅有的学生表示在上课时能集中注意力......”。

3、“.....由于有些操作逻辑性强,许多学生记住了前步骤,却忘了后步骤。微课紧密结合计算机应用基础课程的教学目标与内容,主题突出,指向职学校无线网络的覆盖,使得移动微学习越来越受到中职学生的青睐。微课学习体现了微的特色,虽说每节微课只讲述了少量的新知识,但这样更有利于学生的吸收,日积月累,学生对计算机应用基础中的相关知识点和相关操作步微课的视频格式般支持网络在线播放的流媒体格式如等加上与教学主题相配套的微教案微课件微反思及微点评等资源共也就几十兆。微课在中职计算机应用基础教学中的应用原稿。摘要在当今的教学改革中,线网络全覆盖,且收费低廉。教师可以利用空余时间将计算机课程的知识点录制成微课,然后将其进行制作整合并将它们放到相应的学习群上或学校网站上面。同时可以借助班级群或相关的信息平台......”。

4、“.....微课已越来越多地运用到课堂教学中。中职计算机教师可根据微课的特点,有机运用到课堂教学及课下学生的学习中。这既方便了学生的学习,又提升了教师的教学能力。微课的视频格式般支持网络在线交流。由于计算机应用基础是门文化基础课,面向的学生是学校所有在职年级学生,因此出现计算机应用基础教师少,学生多的局面,计算机应用基础教学均实行班级授课制。这决定了任课教师为完成教学任务多采用灌输式教学方职学校无线网络的覆盖,使得移动微学习越来越受到中职学生的青睐。微课学习体现了微的特色,虽说每节微课只讲述了少量的新知识,但这样更有利于学生的吸收,日积月累,学生对计算机应用基础中的相关知识点和相关操作步多的局面,计算机应用基础教学均实行班级授课制。这决定了任课教师为完成教学任务多采用灌输式教学方法......”。

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6、“.....微课在中职计算机应用基础课程应用的特点及意义目前在校中职生都是后,手机电脑等数码产品在他们中间非常普及,达到了人手机,这是开展微课教学最基本的条件。另外,越来越多的中职学校实现了校园无的项目任务,则能够促使学生体验相关操作,提高其动手操作的能力。,使传统课堂得到延伸和扩展。移动微学习是指能使学习者能在任何时间任何地点进行学习的种新型的学习方式。此种学习方式使学习者能够充分利用零碎时间播放的流媒体格式如等加上与教学主题相配套的微教案微课件微反思及微点评等资源共也就几十兆。微课主要是为了解决课堂教学中个学科知识点般是重点难点疑点,或是反映个教学策略或教学主题的教与学职学校无线网络的覆盖,使得移动微学习越来越受到中职学生的青睐。微课学习体现了微的特色......”。

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9、“.....促进师生交流。由于计算机应用基础是门文化基础课,面向的学生是学校所有在职年级学生,因此出现计算机应用基础教师少,学生频或视频。微课般用于在线学习面对面教学或者混合学习,成为学习活动的个组成部分,加强所聚焦主题的学习。在此基础上,结合中国的实际情况,国内教育工作者致认为微课是以视频为主要载体的。微课的主要特点包括微。微东省泰安市岱岳区人,现工作于山东省泰安市岱岳区职业中等专业学校,本科,中教级,主要从事教育理论与实践的研究微课及其特点年美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师首次提出了微课程交流。由于计算机应用基础是门文化基础课,面向的学生是学校所有在职年级学生,因此出现计算机应用基础教师少,学生多的局面,计算机应用基础教学均实行班级授课制......”。