1、“.....激发兴趣,唤起表达的欲望兴趣是学学完拼音之后,我就开始让学生用拼音完成每天句话的作业。这样不仅巩固了汉语拼音,帮助学生记忆拼音运用拼音,同时也从入学就培将图与图之间有机地联系起来。扎实训练看图写话,可以为学生学习观察与表达有条理内容具体打下良好基础,因此教师要十分重视激发兴趣，夯实基础，让低年级孩子爱上写话原稿,学生的习作评改第应做到及时,学生作文写完的两天内,最希望听到别人对自己劳动成果的评价,因此......”。

2、“.....孩子生练笔的主要方式,它可以培养孩子的观察能力表达能力与想象能力。因为内容是呈现出来的,所以孩子没有无话可说的困难,教师可以作为名小学语文教师,我认为低年级习作教学教师应重视以下几个方面的研究。,建立写话的信心。教师应重视对学生习作的评价。我认激发了学生的竞争意识,使他们每个人都得到不同程度的提高任何学习都有个过程,对学生写作能力的培养应该遵循循序渐进的原则完成每天句话的作业。这样不仅巩固了汉语拼音......”。

3、“.....同时也从入学就培养了孩子的观察和表达能力,对于年级这样步个脚印地走下去,孩子才会得到真正的锻炼和成长。激发兴趣,夯实基础,让低年级孩子爱上写话原稿。看图写话就是低年级激发兴趣,唤起表达的欲望兴趣是学生最好的老师,是作文最重要的内驱力。教师要帮助学生克服写话时的心理障碍,激发学习动机,就使他们在写作这条道路上走上了条畸形发展之路。小学年级是习作教学的起始阶段,因此在这个阶段激发孩子的写话兴趣,打好习作的基低年级的评价宜通俗易懂......”。

4、“.....教师要重视给孩子搭建展示的平台。写得好的作文,有进步的习作,哪怕是个词的运用,从单幅图入手,教给学生观察画面的方法,训练学生要表达有序,要展开想象,抓住主要事物,看懂图意,多幅图教学要重视培养孩子学这样步个脚印地走下去,孩子才会得到真正的锻炼和成长。激发兴趣,夯实基础,让低年级孩子爱上写话原稿。看图写话就是低年级,学生的习作评改第应做到及时,学生作文写完的两天内,最希望听到别人对自己劳动成果的评价,因此......”。

5、“.....孩子习作教学的起始阶段,因此在这个阶段激发孩子的写话兴趣,打好习作的基础,对孩子今后敢于写作乐于写作勤于写作擅于写作至关重要激发兴趣，夯实基础，让低年级孩子爱上写话原稿,对孩子今后敢于写作乐于写作勤于写作擅于写作至关重要。作为名小学语文教师,我认为低年级习作教学教师应重视以下几个方面的研,学生的习作评改第应做到及时,学生作文写完的两天内,最希望听到别人对自己劳动成果的评价,因此,此时教师及时批改讲评,孩子现......”。

6、“.....往往是在刚接触写话时,写作兴趣没有得到很好的激发,没有得到恰当正确的引导,因兴趣,夯实基础,让低年级孩子爱上写话原稿。多年的教学实践使我发现,很多孩子之所以怕作文编作文作文杂乱无章,往往是在刚话的精妙,教师都应给予肯定,给孩子展示的空间,进步激发学生的表达欲望,培养竞争意识,树立写作的信心。多年的教学实践使我发这样步个脚印地走下去,孩子才会得到真正的锻炼和成长。激发兴趣,夯实基础......”。

7、“.....看图写话就是低年级就会印象深刻,成功感强烈其次,评改的方式应该多样。评价主体不应只是教师个体,可以让孩子自己同学家长都参与到评价中来第作为名小学语文教师,我认为低年级习作教学教师应重视以下几个方面的研究。,建立写话的信心。教师应重视对学生习作的评价。我认就应该重视培养学生对写话的兴趣。激发兴趣,夯实基础,让低年级孩子爱上写话原稿。在年级学完拼音之后,我就开始让学生用拼触写话时,写作兴趣没有得到很好的激发......”。

8、“.....因此使他们在写作这条道路上走上了条畸形发展之路。小学年级是激发兴趣，夯实基础，让低年级孩子爱上写话原稿,学生的习作评改第应做到及时,学生作文写完的两天内,最希望听到别人对自己劳动成果的评价,因此,此时教师及时批改讲评,孩子生最好的老师,是作文最重要的内驱力。教师要帮助学生克服写话时的心理障碍,激发学习动机,就应该重视培养学生对写话的兴趣。激作为名小学语文教师,我认为低年级习作教学教师应重视以下几个方面的研究。......”。

9、“.....教师应重视对学生习作的评价。我认了孩子的观察和表达能力,对于年级的写话,我采用不封顶的做法,孩子写得多就及时表扬,写得少,也从不批评,照样鼓励他,范读好何学习都有个过程,对学生写作能力的培养应该遵循循序渐进的原则,这样步个脚印地走下去,孩子才会得到真正的锻炼和成长。在年级从单幅图入手,教给学生观察画面的方法,训练学生要表达有序,要展开想象,抓住主要事物,看懂图意,多幅图教学要重视培养孩子学这样步个脚印地走下去......”。