1、“.....教师应根据既可以分解,又可以在分解的基础上体现出这个字的意义,就更易记住,如热字,可释为丸子放在水里煮需要加热。汉字中有许多字在字音字形方面都很相像,字义却相差很远,要识记区别这些字,可以用归类法,即把这些字写出来进行比较。如学习多种感官,使学生积极地参与识字教学,从学生主体的实际出发鼓励学生想象实践。这样,学生就能获得成功的喜悦,从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和探索热情的热土在识字教学中,教师如能以满腔的热情为学生铺路搭桥,帮助学可从儿童的生活实际和兴趣出发,开展实践活动,采取模拟创设情境的办法让儿童识字,如举办娃娃超市动物运动会秋天的田野我当小导游逛商店等活动。活动是儿童生活的部分,教师在教学中要注意和社会生活相沟通,使儿童尽快从我的世界跨入更趣味识字，打好语文学习基础原稿字就会兴趣盎然。教师可从儿童的生活实际和兴趣出发,开展实践活动......”。

2、“.....如举办娃娃超市动物运动会秋天的田野我当小导游逛商店等活动。活动是儿童生活的部分,教师在教学中要注意和社会生活相沟通,使儿童方法,如通过画画教学生字借助实物识字动作演示识字笔画添加等。在教学中各种方法可结合使用,由此调动学生学习的自觉性积极性和趣味性,培养识字能力。兴趣是激发儿童学习的动力,游戏是儿童喜闻乐见的形式。儿童喜欢模仿,喜欢重复,喜模仿,喜欢重复,喜欢表现,教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,将儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对联的字,如猫狗狼狒等月字旁多是与人体有关联的字,如脸胳膊胸腹等这样的形声字很多,知道了偏旁的意义,看看声旁,就大体知道了这个字的读音和含义。这样学生有了认字的积极性,有些字即使没学也能大体了解字义和读音......”。

3、“.....就更易记住,如热字,可释为丸子放在水里煮需要加热。汉字中有许多字在字音字形方面都很相像,字义却相差很远,要识记区别这些字,可以用归类法,即把这些字写出来进行比较。如学习扁遍编篇骗偏这些字闻乐见的种游戏,中国汉字很多都可编为则谜语,寓教于乐,不失为种很好的识字法。如点横长,撇到南洋,南洋两棵树,长在石头上,这谜语的谜底是磨字。有些生字可利用换偏旁变成个新字,如十加口字旁为叶加亻旁为什。还有许多其他教学生字,学会学。正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之。趣味识字,打好语文学习基础原稿。语文是门基础学科,而识字教学是基础中的基础。对于学生而言,识字过程又是件十分枯燥的事情。为了提高学生的识字兴趣和学习效果,教师应根据能力的基础,小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主。新课程把识字教学作为小学低年级语文教学的重点和难点,为了使学生在轻松愉快的氛围中主动地识字......”。

4、“.....有目的地调动他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培维特点,调动学生的多种感官,使学生积极地参与识字教学,从学生主体的实际出发鼓励学生想象实践。这样,学生就能获得成功的喜悦,从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和探索热情的热土语文是门基础学科,而识字教学是基础中的表现,教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,将儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。教闻乐见的种游戏,中国汉字很多都可编为则谜语,寓教于乐,不失为种很好的识字法。如点横长,撇到南洋,南洋两棵树,长在石头上,这谜语的谜底是磨字。有些生字可利用换偏旁变成个新字,如十加口字旁为叶加亻旁为什。还有许多其他教学生字字就会兴趣盎然。教师可从儿童的生活实际和兴趣出发,开展实践活动......”。

5、“.....如举办娃娃超市动物运动会秋天的田野我当小导游逛商店等活动。活动是儿童生活的部分,教师在教学中要注意和社会生活相沟通,使儿童许多其他教学生字的方法,如通过画画教学生字借助实物识字动作演示识字笔画添加等。在教学中各种方法可结合使用,由此调动学生学习的自觉性积极性和趣味性,培养识字能力。兴趣是激发儿童学习的动力,游戏是儿童喜闻乐见的形式。儿童喜欢趣味识字，打好语文学习基础原稿识字能力。趣味识字,打好语文学习基础原稿。,玩中学。不断满足学生的好奇心,是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意参与的活动,在课堂中,教师要找准游戏与教学内容的结合点,使学生真正动起来,做到在玩中学习玩中思考玩中创字就会兴趣盎然。教师可从儿童的生活实际和兴趣出发,开展实践活动,采取模拟创设情境的办法让儿童识字,如举办娃娃超市动物运动会秋天的田野我当小导游逛商店等活动。活动是儿童生活的部分......”。

6、“.....使儿童关键之。,玩中学。不断满足学生的好奇心,是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意参与的活动,在课堂中,教师要找准游戏与教学内容的结合点,使学生真正动起来,做到在玩中学习玩中思考玩中创新。趣味识字教学的具体运用识字能力是阅犭旁代表与动物有关联的字,如猫狗狼狒等月字旁多是与人体有关联的字,如脸胳膊胸腹等这样的形声字很多,知道了偏旁的意义,看看声旁,就大体知道了这个字的读音和含义。这样学生有了认字的积极性,有些字即使没学也能大体了解字义和基础。对于学生而言,识字过程又是件十分枯燥的事情。为了提高学生的识字兴趣和学习效果,教师应根据学生的年龄特点和学习实际,激发学生的识字兴趣,教给学生识字方法,培养学生的识字能力。,学会学。正确掌握形声字是完成小学识字任务闻乐见的种游戏,中国汉字很多都可编为则谜语,寓教于乐,不失为种很好的识字法。如点横长,撇到南洋,南洋两棵树......”。

7、“.....这谜语的谜底是磨字。有些生字可利用换偏旁变成个新字,如十加口字旁为叶加亻旁为什。还有许多其他教学生字快从我的世界跨入更广阔的周围环境,以接收各种信息,扩展想象和思维空间。因此,当学生掌握了识字方法,乐于识字善于识字后,教师就要有意识地让学生在生活中识字。总之,小小汉字,奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用,结合学生的模仿,喜欢重复,喜欢表现,教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,将儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对据学生的年龄特点和学习实际,激发学生的识字兴趣,教给学生识字方法,培养学生的识字能力有些字笔画繁多,学生识记有难度,如果把这些字分解开来,就能目了然,如朝可分成十日十月个字,霜可分为雨木目个字有些字既可以分解,又可音......”。

8、“.....寓教于乐,不失为种很好的识字法。如点横长,撇到南洋,南洋两棵树,长在石头上,这谜语的谜底是磨字。有些生字可利用换偏旁变成个新字,如十加口字旁为叶加亻旁为什。还趣味识字，打好语文学习基础原稿字就会兴趣盎然。教师可从儿童的生活实际和兴趣出发,开展实践活动,采取模拟创设情境的办法让儿童识字,如举办娃娃超市动物运动会秋天的田野我当小导游逛商店等活动。活动是儿童生活的部分,教师在教学中要注意和社会生活相沟通,使儿童扁遍编篇骗偏这些字时,可对它们的字音字形字义进行比较,再通过组词就容易记住了。在学过部分合体字的基础上,学生基本上了解了常用字偏旁所代表的含义。木字旁的字大多与树木有关联,如林桦槐柏等氵旁代表与水有关联的字,如河江泊海模仿,喜欢重复,喜欢表现,教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学......”。

9、“.....使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对寻找出隐含在汉字中的童趣,那么识字将不再是他们的负担,而会成为种乐趣。趣味识字,打好语文学习基础原稿。有些字笔画繁多,学生识记有难度,如果把这些字分解开来,就能目了然,如朝可分成十日十月个字,霜可分为雨木目个字有些广阔的周围环境,以接收各种信息,扩展想象和思维空间。因此,当学生掌握了识字方法,乐于识字善于识字后,教师就要有意识地让学生在生活中识字。总之,小小汉字,奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用,结合学生的思维特点,调动学生表现,教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,将儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。教闻乐见的种游戏,中国汉字很多都可编为则谜语,寓教于乐......”。