1、“.....在很大程度上取决于教师和学生之间的精神交流,教师和蔼可亲的微笑的面部表情,温和诚恳的声调,会给课堂教学带来愉快的气氛。教育家马卡连柯说过做教师的决不能没有表情,不善于表情的人,要充分肯定其动手能力,找到成功的地方给予表扬,使其心理在表扬中受到振动,体验到快乐。这时就要趁热打铁,教导他们上课要认真听讲行为要规范,引导他们逐步学好数学让兴趣引路,快乐学数学原稿。同时,从课堂的书本中走向社会,从而体会数学的社会价值。根据新教材的提示与要求,可以利用课余时间开展数学兴趣小组活动,举办数学知识猜谜小制作比赛拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣吸引力强,可以拓宽学让兴趣引路，快乐学数学原稿充满热情地学习数学。才能让我们的学生充分体验到参与的快乐,思考的乐趣,自由自在地在数学的天空翱翔......”。

2、“.....分层教学,让学生各有所获数学学习起来比较困难,这是大多数学生不喜欢数学的主要原因,我学带来愉快的气氛。教育家马卡连柯说过做教师的决不能没有表情,不善于表情的人就不会做教师。乐观的生活态度会让教师在日复日,年复年的教学中保持创造的激情和创造的快乐,会让学生因你的存在而感到幸福,会让给我们教师带来许多新的挑战。我们只有在课堂教学的过程中,创设愉悦和谐的教学氛围,调动学生学习的积极性主动性促进学生的主动发展只有在实践中不断地探索,让兴趣最大限度地吸引学生投入课堂,让孩子充满自,然后让观众们抢答结果,在近乎沸腾的课堂上有效地练习了有理数的加法。同时,教师要多点微笑。从调查中可见,学生希望教师常有笑容,我们最不喜欢老师天到晚板着脸孔上课。这是的学生的反映。教师的微笑就是与学生并不是不喜欢数学知识......”。

3、“.....所以,数学教师在教学过程中要善于激发学生对数学的兴趣,可以开展丰富多彩的数学活动。数学活动可以是课堂上的,也可以是课外的。笔者在有理数的加生进行友好的情感交流。正如苏联著名的教育家赞可夫所说的,在上课过程中教师身上产生的那种高涨情绪,在很大程度上取决于教师和学生之间的精神交流,教师和蔼可亲的微笑的面部表情,温和诚恳的声调,会给课堂教让学生在快乐中学习数学是个任重而道远的任务,走进了新课程,给我们教师带来许多新的挑战。我们只有在课堂教学的过程中,创设愉悦和谐的教学氛围,调动学生学习的积极性主动性促进学生的主动发展只有在实践中内涵外延。采用这种方法,我感觉教得轻松,学生也学得明白,用得自如。关注不同学生,分层教学,让学生各有所获数学学习起来比较困难......”。

4、“.....我们做教师的任务就是要给学生恰有层次性,关注每位学生的发展让兴趣引路,快乐学数学原稿。数学课程标准指出义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,数学教育应努力激发学生的学习情感,将数学与些年纪尚幼的孩子们把你当作他们成长中的精神食粮。比如,在生活中的数据课中,应让学生走向社会收集数据,并进行调查和分析。再比如打折销售教育储蓄,还有大型商场广场举行的募捐抽奖等活动,可让学生亲自参与生进行友好的情感交流。正如苏联著名的教育家赞可夫所说的,在上课过程中教师身上产生的那种高涨情绪,在很大程度上取决于教师和学生之间的精神交流,教师和蔼可亲的微笑的面部表情,温和诚恳的声调,会给课堂教充满热情地学习数学。才能让我们的学生充分体验到参与的快乐,思考的乐趣......”。

5、“.....关注不同学生,分层教学,让学生各有所获数学学习起来比较困难,这是大多数学生不喜欢数学的主要原因,我朋友做加法,可以两个人拉,也可以是多个人拉,然后让观众们抢答结果,在近乎沸腾的课堂上有效地练习了有理数的加法让兴趣引路,快乐学数学原稿。让学生在快乐中学习数学是个任重而道远的任务,走进了新课程让兴趣引路，快乐学数学原稿的帮助,让每个学生都能在数学学习中有成功的体验,也有面对挑战的机会和经历,从而锻炼其克服困难的意志,建立学习数学的自信心。所以,教师在教学设计布置作业教学检测等各方面都要有层次性,关注每位学生的发充满热情地学习数学。才能让我们的学生充分体验到参与的快乐,思考的乐趣,自由自在地在数学的天空翱翔。关注不同学生,分层教学,让学生各有所获数学学习起来比较困难......”。

6、“.....我情严肃,显得有些高深莫测的哲人,可敬但不可亲。对此,有很多同学向我寻求学好数学的钥匙,为了解决这个问题,我在自己的数学教学中尝试采用快乐教学法,使学生对数学由畏惧接受应用,使他们对数学概念由抽。开展数学活动,激发兴趣,让学生感受快乐学生并不是不喜欢数学知识,而是讨厌你给予他知识的这种方式。所以,数学教师在教学过程中要善于激发学生对数学的兴趣,可以开展丰富多彩的数学活动。数学活动可以是课学生的生活学习联系起来,学习有活力的活生生的数学。这理论在教材中得到了充分的体现。但调查显示,学生般都对数学学习缺乏兴趣,较多的学生对数学难以形成愉快的心理体验。学生眼中的数学,好象是个衣着朴素,生进行友好的情感交流。正如苏联著名的教育家赞可夫所说的,在上课过程中教师身上产生的那种高涨情绪......”。

7、“.....教师和蔼可亲的微笑的面部表情,温和诚恳的声调,会给课堂教做教师的任务就是要给学生恰当的帮助,让每个学生都能在数学学习中有成功的体验,也有面对挑战的机会和经历,从而锻炼其克服困难的意志,建立学习数学的自信心。所以,教师在教学设计布置作业教学检测等各方面都给我们教师带来许多新的挑战。我们只有在课堂教学的过程中,创设愉悦和谐的教学氛围,调动学生学习的积极性主动性促进学生的主动发展只有在实践中不断地探索,让兴趣最大限度地吸引学生投入课堂,让孩子充满自中不断地探索,让兴趣最大限度地吸引学生投入课堂,让孩子充满自信充满热情地学习数学。才能让我们的学生充分体验到参与的快乐,思考的乐趣,自由自在地在数学的天空翱翔。开展数学活动,激发兴趣,让学生感受快上的,也可以是课外的......”。

8、“.....曾设计了这样个游戏找朋友,具体办法是找了名同学,他们的胸前贴了个数字,有的是正分数,有的是正整数,有的是负分数,有的是负整数,还有个贴的是,拉手表示找让兴趣引路，快乐学数学原稿充满热情地学习数学。才能让我们的学生充分体验到参与的快乐,思考的乐趣,自由自在地在数学的天空翱翔。关注不同学生,分层教学,让学生各有所获数学学习起来比较困难,这是大多数学生不喜欢数学的主要原因,我不会做教师。乐观的生活态度会让教师在日复日,年复年的教学中保持创造的激情和创造的快乐,会让学生因你的存在而感到幸福,会让那些年纪尚幼的孩子们把你当作他们成长中的精神食粮让兴趣引路,快乐学数学原稿给我们教师带来许多新的挑战。我们只有在课堂教学的过程中,创设愉悦和谐的教学氛围......”。

9、“.....让兴趣最大限度地吸引学生投入课堂,让孩子充满自教师要多点微笑。从调查中可见,学生希望教师常有笑容,我们最不喜欢老师天到晚板着脸孔上课。这是的学生的反映。教师的微笑就是与学生进行友好的情感交流。正如苏联著名的教育家赞可夫所说的,在上课过程中教师的知识面,发展他们的个性特点和创造力,也可以挖掘学生的潜能,在他们的闪光点上做文章,让他们领略成功的喜悦,感觉路就在脚下。这样他们就会兴趣盎然信心百倍地去继续追求成功。特别要给学生多打气,多鼓励他些年纪尚幼的孩子们把你当作他们成长中的精神食粮。比如,在生活中的数据课中,应让学生走向社会收集数据,并进行调查和分析。再比如打折销售教育储蓄,还有大型商场广场举行的募捐抽奖等活动,可让学生亲自参与生进行友好的情感交流。正如苏联著名的教育家赞可夫所说的......”。