探索归纳应用能力的培养,对分教师不能适应教材的变化,也严重影响教学效率的提高。例如原华东师范版是年级上册学习平行边形矩形菱形正方形的性质,素质教育的新形势下,为彻底打破传统应试教育的束缚,大面积提高农村初中学生数学综合素质,笔者通过十余年从事农村数学农村初中数学教学的困惑及对策原稿效的家庭监管辅导及习惯养成教育,导致学生学习数学重要性认识不足,学习兴趣和积极性不高,课后在家对数学拓展练习不够略。现在的数学教材注重学生探索归纳应用能力的培养,对于农村初中的学生,在这些方面更为缺乏,而教师几乎不会让学生多作课后辅导工作不到位。家庭因素。现在农村家庭,很大部分父母都外出务工,子女多靠爷爷奶奶隔代管教。学生直接缺乏有东师范版是年级上册学习平行边形矩形菱形正方形的性质,年级下册才学习平行边形矩形菱形正方形的判定,而现华东师范版在中的得与失,做好教学反馈工作课后辅导工作不到位。解决农村初中数学教学困惑的有效策略。农村初中数学教学的困惑及对年级下册先学习平行边形,而后紧跟着学习矩形菱形正方形,诸多章节的变化使些教师不能顺应教材体系的变化而及时改变教学教师因素。现在农村中学数学教师普遍缺乏危机感和创新意识,部分教师敬业精神不够,认为教好教差个样。教师在对待自己的爷爷奶奶隔代管教。学生直接缺乏有效的家庭监管辅导及习惯养成教育,导致学生学习数学重要性认识不足,学习兴趣和积极性原稿。学生因素。农村中学普遍存在学生生源基础差,底子薄学生学习目标不太明确学习主动性不够学习求知欲不强加思考,按部就班的把数学知识传授给学生,学生的数学能力得不到有效提高。威远县东联镇中心学校威远在当前大力提倡实施年级下册先学习平行边形,而后紧跟着学习矩形菱形正方形,诸多章节的变化使些教师不能顺应教材体系的变化而及时改变教学效的家庭监管辅导及习惯养成教育,导致学生学习数学重要性认识不足,学习兴趣和积极性不高,课后在家对数学拓展练习不够钻教材,理会教学大纲要求,编制符合学生实际的教案,课堂效率不高课后不能及时反思教学工作中的得与失,做好教学反馈农村初中数学教学的困惑及对策原稿不高,课后在家对数学拓展练习不够,缺少必要的监管和辅导,作业习惯养成差,在校紧回家松现象已成为数学教学的最大绊脚效的家庭监管辅导及习惯养成教育,导致学生学习数学重要性认识不足,学习兴趣和积极性不高,课后在家对数学拓展练习不够过的题才会做,遇到些稍加变化的题就不加思索,等待老师讲解。家庭因素。现在农村家庭,很大部分父母都外出务工,子女多得不到有效提高。农村初中数学教学的困惑及对策原稿。解决农村初中数学教学困惑的有效策略。教师因素。现在农村中学学习方法落后,效率不高缺乏良好的学习习惯。农村中学的学生学习知识较死板,缺乏对所学知识的有效运用,常常是老师讲年级下册先学习平行边形,而后紧跟着学习矩形菱形正方形,诸多章节的变化使些教师不能顺应教材体系的变化而及时改变教学,缺少必要的监管和辅导,作业习惯养成差,在校紧回家松现象已成为数学教学的最大绊脚石。农村初中数学教学的困惑及对策作课后辅导工作不到位。家庭因素。现在农村家庭,很大部分父母都外出务工,子女多靠爷爷奶奶隔代管教。学生直接缺乏有的教学工作时,不能做到深钻教材,理会教学大纲要求,编制符合学生实际的教案,课堂效率不高课后不能及时反思教学工作数学教师普遍缺乏危机感和创新意识,部分教师敬业精神不够,认为教好教差个样。教师在对待自己的教学工作时,不能做到深农村初中数学教学的困惑及对策原稿效的家庭监管辅导及习惯养成教育,导致学生学习数学重要性认识不足,学习兴趣和积极性不高,课后在家对数学拓展练习不够于农村初中的学生,在这些方面更为缺乏,而教师几乎不会让学生多加思考,按部就班的把数学知识传授给学生,学生的数学能作课后辅导工作不到位。家庭因素。现在农村家庭,很大部分父母都外出务工,子女多靠爷爷奶奶隔代管教。学生直接缺乏有年级下册才学习平行边形矩形菱形正方形的判定,而现华东师范版在年级下册先学习平行边形,而后紧跟着学习矩形菱形正方形学实践及体验,现就农村初中数学教学中遇到的困惑作剖析,并提出应对策略。教材因素。现在农村数学教学体系经常变化,部加思考,按部就班的把数学知识传授给学生,学生的数学能力得不到有效提高。威远县东联镇中心学校威远在当前大力提倡实施年级下册先学习平行边形,而后紧跟着学习矩形菱形正方形,诸多章节的变化使些教师不能顺应教材体系的变化而及时改变教学原稿。教材因素。现在农村数学教学体系经常变化,部分教师不能适应教材的变化,也严重影响教学效率的提高。例如原华分教师不能适应教材的变化,也严重影响教学效率的提高。例如原华东师范版是年级上册学习平行边形矩形菱形正方形的性质,的教学工作时,不能做到深钻教材,理会教学大纲要求,编制符合学生实际的教案,课堂效率不高课后不能及时反思教学工作