1、“.....体会到了数学学习的价值,使本来抽象枯燥的内容变得有趣味性和现实性。激发学生的兴趣数学教学重视学生的边的数学则十分重要。对于创设的问题,由于学生想要解决,他们对数学知识的应用和对数学的兴趣就应运而生了,要提出符合学生实际能力的假设和猜想,从而引起学生的注意和思为贴近学生生活的数学学习是学生容易接受也是最感兴趣的。把数学问题与学生的生活体验相结合,创造性地把数学问题转化为生活问题,可通过问题的解决达到巩固数学知识,提高如何让小学数学教学融入生活原稿生自主探索合作交流动手操作的机会,让学生充分发表自己的意见。例如在教学长方体和正方体表面积后......”。

2、“.....及门窗黑板的长和宽,然后利用所学的知识在教学长方体和正方体表面积后,我要学生测量下教室的长和宽,及门窗黑板的长和宽,然后利用所学的知识,测算教室要粉刷的面积。通过学生的动手操作,找出了解决问题的办法活化。同时要注意引导学生善于思考生活中的数学,加强书本知识与生活实际相联系,根据不同的教学内容及目标,结合学生已有的生活经验和认知基础选用不同的教学方法,给予学堂教学中,要有意识而且有必要地还原数学知识的生活背景,把书本上的知识放在生活中来学习,让数学问题生活化。同时要注意引导学生善于思考生活中的数学,加强书本知识与生不断提高他们的数学应用能力。在日常教学中......”。

3、“.....感受数学与生活的密切联系,重视学生对数学体验的积累。例如,教学面积和面积单位时实际相联系,根据不同的教学内容及目标,结合学生已有的生活经验和认知基础选用不同的教学方法,给予学生自主探索合作交流动手操作的机会,让学生充分发表自己的意见。例如运用数学知识解决问题数学知识最终服务于生活回归于生活。在教学中教师应该充分利用学生已有的生活经验,有意识地引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,让学生自己解决生寻找生活中的数学问题,既可积累数学知识,又可以让学生形成解决实际问题的能力。培养学生在生活中运用数学的本领,明确了数学是生活中的部分......”。

4、“.....运用数学知识解决问题数学知识最终服务于生活回归于生活。在教学中教师应该充分利用学生已有的生活经验,有意识地引导学生把所学的数学知识应用到生活整个过程都是学生学习长方体正方体表面积的真实体验,有利于学生数学知识的理解消化。如何让小学数学教学融入生活原稿。激发学生的兴趣数学教学重视学生的生活体验,因实际相联系,根据不同的教学内容及目标,结合学生已有的生活经验和认知基础选用不同的教学方法,给予学生自主探索合作交流动手操作的机会,让学生充分发表自己的意见。例如生自主探索合作交流动手操作的机会,让学生充分发表自己的意见......”。

5、“.....我要学生测量下教室的长和宽,及门窗黑板的长和宽,然后利用所学的知识些面积单位,计算出黑板的面积操场的面积等。教学要渗透生活在数学课堂教学中,要有意识而且有必要地还原数学知识的生活背景,把书本上的知识放在生活中来学习,让数学问题如何让小学数学教学融入生活原稿识解决生活中的实际问题。如何让小学数学教学融入生活原稿。或者妈妈带了元,买东西用了元,还剩多少钱妈妈可能会拿张百元钞票,而留下元,付了元,应找回元,所以有生自主探索合作交流动手操作的机会,让学生充分发表自己的意见。例如在教学长方体和正方体表面积后,我要学生测量下教室的长和宽,及门窗黑板的长和宽......”。

6、“.....不断提高他们的数学应用能力。或者妈妈带了元,买东西用了元,还剩多少钱妈妈可能会拿张百元钞票,而留下元,付了元,应找回元,所以有元。在教学中引导知识,提高数学技能技巧的目的。对小学生而言,在生活中他们形成的常识经验是他们学习数学的基础。在日常教学中,教师要善于引导学生观察生活中的实际问题,感受数学与生活去,让学生自己解决身边的数学问题,来体会数学在生活中的应用价值。要积极鼓励学生收集整理加工生活中的数学问题,获得解决简单实际问题的活动经验和方法,感受到生活与数实际相联系,根据不同的教学内容及目标,结合学生已有的生活经验和认知基础选用不同的教学方法......”。

7、“.....让学生充分发表自己的意见。例如测算教室要粉刷的面积。通过学生的动手操作,找出了解决问题的办法,整个过程都是学生学习长方体正方体表面积的真实体验,有利于学生数学知识的理解消化。如何让小学数学教活化。同时要注意引导学生善于思考生活中的数学,加强书本知识与生活实际相联系,根据不同的教学内容及目标,结合学生已有的生活经验和认知基础选用不同的教学方法,给予学决身边的数学问题,来体会数学在生活中的应用价值。要积极鼓励学生收集整理加工生活中的数学问题,获得解决简单实际问题的活动经验和方法,感受到生活与数学知识间的联系,密切联系,重视学生对数学体验的积累。例如......”。

8、“.....可以从学校操场和黑板面积的大小的实际事例入手使学生明白面积单位的意义,再让学生通过测量工具认识这如何让小学数学教学融入生活原稿生自主探索合作交流动手操作的机会,让学生充分发表自己的意见。例如在教学长方体和正方体表面积后,我要学生测量下教室的长和宽,及门窗黑板的长和宽,然后利用所学的知识活体验,因为贴近学生生活的数学学习是学生容易接受也是最感兴趣的。把数学问题与学生的生活体验相结合,创造性地把数学问题转化为生活问题,可通过问题的解决达到巩固数学活化。同时要注意引导学生善于思考生活中的数学,加强书本知识与生活实际相联系,根据不同的教学内容及目标......”。

9、“.....给予学。要从生活中找到问题的原型,然后将教材中的问题融入这个原型,对教材问题进行生活化的包装,用生活在数学知识和学生之间架起座相互沟通的桥梁,让学生顺着这座桥去学习数学技能技巧的目的。对小学生而言,在生活中他们形成的常识经验是他们学习数学的基础。在生活中感受数学生活中充满了数学,教师在教学中如何给学生双智慧的眼睛去观察读懂身整个过程都是学生学习长方体正方体表面积的真实体验,有利于学生数学知识的理解消化。如何让小学数学教学融入生活原稿。激发学生的兴趣数学教学重视学生的生活体验,因实际相联系,根据不同的教学内容及目标......”。