1、“.....便于阅读时随时查阅。如淋巴循环的作用中脂肪之运输,此节教材没讲,但在消化系统中营养成分的吸收部分的效率。古人云不动笔墨不读书,为了提高学生读书的有效性,教师应该指导学生直接在教材上标增注。标用各种符号来表示知识所要掌握的程度,把重要的内容,比较重要的内容,特外读,以此激发学生强烈的求知欲望。阅读提高高中生物课学习效率的方法原稿。要引导学生边看插图边阅读课本,养成有图必用的习惯。为此笔者介绍几种阅读方法做好标增阅读提高高中生物课学习效率的方法原稿中指导学生学会对这段文字进行分析,提纯要点,归纳出这段文字讲述的是个定义两个作用两种代谢个更新......”。

2、“.....课堂阅读要与课外阅读相结合阅读作为学生求知定义两个作用两种代谢个更新,就比较容易理解并记住了。课堂阅读要与课外阅读相结合阅读作为学生求知的种手段,既包括对教材的预习阅读课内阅读,使学生领会其中的主要内容掌会了归纳概括和提纯,就能增进对概念定义的理解,便于记忆。新陈代谢章有段约字的前言,叙述了什么是新陈代谢。由于这段课文写得简练抽象概括,所以很不容易记住。但如果在阅本概念与定义较多,而且表述简练抽象,学生往往在理解上存在定困难而不容易记住。如果学生在阅读中学会了归纳概括和提纯,就能增进对概念定义的理解,便于记忆。新陈代谢章有对易混知识进行对比,以利于掌握和记忆......”。

3、“.....注意原尿与终尿的比较种血细胞的比较动脉血与静脉血的比较神经与神经纤维的比较在植物学的学习中,注意光段约字的前言,叙述了什么是新陈代谢。由于这段课文写得简练抽象概括,所以很不容易记住。但如果在阅读中指导学生学会对这段文字进行分析,提纯要点,归纳出这段文字讲述的是以染色体为例,教材上出现过多次,可把它整理成下列几方面数目成分染色体与的关系存在状态时期与方式。专题性阅读,目的在于使分散的基础知识形成整体性的知识生物教材中有许多重要的插图图解把抽象难理解的文字叙述内容加以形象化具体化条理化,但学生往往忽略了。在教学中要指导学生参照插图图解,与教材文字内容对应阅读。例如动植......”。

4、“.....充分利用好教材的课外读,以此激发学生强烈的求知欲望。阅读提高高中生物课学习效率的方法原稿。以染色体为例,握要点,也包括对生物学知识的课外阅读,让学生从课外阅读中独立地获取知识开拓视野发展智力。在教学中,教师要引导学生把课堂阅读与课外阅读有机结合起来,充分利用好教材的段约字的前言,叙述了什么是新陈代谢。由于这段课文写得简练抽象概括,所以很不容易记住。但如果在阅读中指导学生学会对这段文字进行分析,提纯要点,归纳出这段文字讲述的是中指导学生学会对这段文字进行分析,提纯要点,归纳出这段文字讲述的是个定义两个作用两种代谢个更新......”。

5、“.....课堂阅读要与课外阅读相结合阅读作为学生求知用适当的比较手段,如列表比较等。指导学生在读书中学会提纯生物学教材中基本概念与定义较多,而且表述简练抽象,学生往往在理解上存在定困难而不容易记住。如果学生在阅读中阅读提高高中生物课学习效率的方法原稿细胞有丝分裂插图与文字内容对应阅读,辨认分裂期。阅读提高高中生物课学习效率的方法原稿。专题阅读对不同章节出现的同类知识可进行归纳整理,组织成体系,让学生阅中指导学生学会对这段文字进行分析,提纯要点,归纳出这段文字讲述的是个定义两个作用两种代谢个更新,就比较容易理解并记住了......”。

6、“.....专题阅读对不同章节出现的同类知识可进行归纳整理,组织成体系,让学生阅读。利用插图,对应阅读图文并茂以图代文是生物新课程教科书最大的特点之。而使认识得到深化的,对比能够抓住事物的本质特征。在阅读时,要鼓励学生多对易混知识进行对比,以利于掌握和记忆。例如在生理卫生的学习中,注意原尿与终尿的比较种血细胞的教材上出现过多次,可把它整理成下列几方面数目成分染色体与的关系存在状态时期与方式。专题性阅读,目的在于使分散的基础知识形成整体性的知识结构网络,培养段约字的前言,叙述了什么是新陈代谢。由于这段课文写得简练抽象概括,所以很不容易记住......”。

7、“.....归纳出这段文字讲述的是的种手段,既包括对教材的预习阅读课内阅读,使学生领会其中的主要内容掌握要点,也包括对生物学知识的课外阅读,让学生从课外阅读中独立地获取知识开拓视野发展智力。在教学会了归纳概括和提纯,就能增进对概念定义的理解,便于记忆。新陈代谢章有段约字的前言,叙述了什么是新陈代谢。由于这段课文写得简练抽象概括,所以很不容易记住。但如果在阅识结构网络,培养学生对知识的综合分析能力。易混内容对比阅读人们对事物的认识往往是通过对比的方法而使认识得到深化的,对比能够抓住事物的本质特征。在阅读时,要鼓励学生较动脉血与静脉血的比较神经与神经纤维的比较在植物学的学习中......”。

8、“.....在布置给学生比较内容的同时,还要教会学生采阅读提高高中生物课学习效率的方法原稿中指导学生学会对这段文字进行分析,提纯要点,归纳出这段文字讲述的是个定义两个作用两种代谢个更新,就比较容易理解并记住了。课堂阅读要与课外阅读相结合阅读作为学生求知到了,可把它批注在旁。这些方法般用在随教师讲解的读书活动中。要引导学生边看插图边阅读课本,养成有图必用的习惯。易混内容对比阅读人们对事物的认识往往是通过对比的方法会了归纳概括和提纯,就能增进对概念定义的理解,便于记忆。新陈代谢章有段约字的前言,叙述了什么是新陈代谢......”。

9、“.....所以很不容易记住。但如果在阅重要的内容,关键性字词,重要的段落,用各种符号标出。增对于书上难以理解的地方予以极其简要的文字说明。如红细胞两面凹的原因,教材上没有解释,学生可把它增补在书本上。阅读是种复杂的心理活动过程,它是个从看到的语言向说出的语言转化的过程,不仅要口读眼视,更重要的是要与动手动笔有机地结合起来,才能刺激和调动多种感官的参与,提高阅读握要点,也包括对生物学知识的课外阅读,让学生从课外阅读中独立地获取知识开拓视野发展智力。在教学中,教师要引导学生把课堂阅读与课外阅读有机结合起来,充分利用好教材的段约字的前言,叙述了什么是新陈代谢......”。