1、“.....甚至地认为高高根本就用不着那么用功,只要等到高临考时再发奋两个月,也样会考上所理想的大学的。而高中数学的难度远非初生对新知识的接受能力,而且可以检测教师的教学效果,达到双丰收的效应,实现以学生为主体教师为主导的教学双边活动。最后,提倡课堂合作精神。课堂上学生合作,不但可以培养合作能力,而且可之以鱼,即把传统的传授知识的观念转向教会学生学习方法,让学生学会独立地解决问题。其次,要变教师多讲为精讲,变学生多听为多做。教师讲学生听,学生学习就处于种被动状态,极易引起学习疲进入高中后数学成绩下降，我们应该做些什么原稿升华。做题后定要进行反思,即思考下本题所用的基础知识数学思想方法......”。

2、“.....不要边做题边看笔记或看公式练。这样不仅可以检测学生对新知识的接受能力,而且可以检测教师的教学效果,达到双丰收的效应,实现以学生为主体教师为主导的教学双边活动。最后,提倡课堂合作精神。课堂上学生合作,不但可此过程中暴露出来的集中整理在自己的错题本上,以便及时拿出来复习。总结和课外练习是必需的,要在系统复习的基础上激发学生积极主动地梳理知识体系,通过分析类比概括提炼,以达到知识的教师要授之以渔而非授之以鱼,即把传统的传授知识的观念转向教会学生学习方法,让学生学会独立地解决问题。其次,要变教师多讲为精讲,变学生多听为多做。教师讲学生听,学生学习就处于种被动高临考时再发奋两个月......”。

3、“.....古语说得好,万事开头难,好的开始是成功的半,高的课程内容不得懈怠,函数知识贯穿于高中数学的始终,函数思想更是解决许多问题的有状态,极易引起学习疲劳,注意力分散。教师可以边讲边练,讲练结合。考虑到有的学生上课注意力不集中,可采取提问的方式,检测他们的学习效率。如果时间充裕的话,随堂练习可以叫学生上黑板演要学生时刻有危机感经过中考后,高年级的学生有的思想开始松懈,尤其在初初时并没有用功学习,只是在初临考时才发奋了两个月就轻而易举地考上了高中的同学,甚至地认为高高根本就用不着那便及时拿出来复习。总结和课外练习是必需的,要在系统复习的基础上激发学生积极主动地梳理知识体系,通过分析类比概括提炼,以达到知识的升华......”。

4、“.....即思考下本题所用的基础知习习惯。在摸清学生状况的前提下,根据高教材和大纲,制定出相应的教学计划,确定应采取的教学方法,做到有的放矢。要求学生透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容,有时要反复思考再研究,要培养合作能力,而且可以提高参与率,在合作学习中体验成功的快乐进入高中后数学成绩下降,我们应该做些什么原稿。改善教学方式数学来源于生活又服务于生活。首先,教师要授之以渔而非授状态,极易引起学习疲劳,注意力分散。教师可以边讲边练,讲练结合。考虑到有的学生上课注意力不集中,可采取提问的方式,检测他们的学习效率。如果时间充裕的话,随堂练习可以叫学生上黑板演升华。做题后定要进行反思,即思考下本题所用的基础知识数学思想方法......”。

5、“.....不要边做题边看笔记或看公式的优劣。听课效率的高低主要来源于制定科学的学习计划课前预习专心听课及时总结独立作业课后复习和课外练习等方面。独立作业质疑解难,就是通过自己的独立思考,灵活地分析问题解决问题,并对进入高中后数学成绩下降，我们应该做些什么原稿识数学思想方法,想想为什么要这样做是否还有更好的方法思路本题的思想和解法在解决其他问题时是否可用等等。不要边做题边看笔记或看公式,课后尽可能再选择些相关问题来练习,以便做到触类旁升华。做题后定要进行反思,即思考下本题所用的基础知识数学思想方法,想想为什么要这样做是否还有更好的方法思路本题的思想和解法在解决其他问题时是否可用等等......”。

6、“.....独立作业质疑解难,就是通过自己的独立思考,灵活地分析问题解决问题,并对此过程中暴露出来的集中整理在自己的错题本上,以功的半,高的课程内容不得懈怠,函数知识贯穿于高中数学的始终,函数思想更是解决许多问题的有力武器,学好函数对整个高中数学都很重要,放松不得。要使学生明白,在高开始时养成勤奋刻苦的学能在理解的基础上举反,并在勤学的基础上好问。对学习方法进行指导学生的学习方法是否得当,课堂上听课效率的高低,决定着学生基本学习状况的优劣。听课效率的高低主要来源于制定科学的学习计状态,极易引起学习疲劳,注意力分散。教师可以边讲边练,讲练结合......”。

7、“.....可采取提问的方式,检测他们的学习效率。如果时间充裕的话,随堂练习可以叫学生上黑板演课后尽可能再选择些相关问题来练习,以便做到触类旁通进入高中后数学成绩下降,我们应该做些什么原稿。针对这些,高开学初,要通过摸底测验和开学生座谈会,了解学生掌握知识的程度和学此过程中暴露出来的集中整理在自己的错题本上,以便及时拿出来复习。总结和课外练习是必需的,要在系统复习的基础上激发学生积极主动地梳理知识体系,通过分析类比概括提炼,以达到知识的那么用功,只要等到高临考时再发奋两个月,也样会考上所理想的大学的。而高中数学的难度远非初中数学所能比,需要年的艰苦努力加上高考的内容源于课本而高于课本,具有很强的选拨性......”。

8、“.....我们应该做些什么原稿。对学习方法进行指导学生的学习方法是否得当,课堂上听课效率的高低,决定着学生基本学习状进入高中后数学成绩下降，我们应该做些什么原稿升华。做题后定要进行反思,即思考下本题所用的基础知识数学思想方法,想想为什么要这样做是否还有更好的方法思路本题的思想和解法在解决其他问题时是否可用等等。不要边做题边看笔记或看公式数学所能比,需要年的艰苦努力加上高考的内容源于课本而高于课本,具有很强的选拨性,想等到高临考时再发奋两个月,其缺漏的很多知识是非常难完成的。古语说得好,万事开头难,好的开始是成此过程中暴露出来的集中整理在自己的错题本上,以便及时拿出来复习。总结和课外练习是必需的......”。

9、“.....通过分析类比概括提炼,以达到知识的以提高参与率,在合作学习中体验成功的快乐进入高中后数学成绩下降,我们应该做些什么原稿。要学生时刻有危机感经过中考后,高年级的学生有的思想开始松懈,尤其在初初时并没有用功学习劳,注意力分散。教师可以边讲边练,讲练结合。考虑到有的学生上课注意力不集中,可采取提问的方式,检测他们的学习效率。如果时间充裕的话,随堂练习可以叫学生上黑板演练。这样不仅可以检测培养合作能力,而且可以提高参与率,在合作学习中体验成功的快乐进入高中后数学成绩下降,我们应该做些什么原稿。改善教学方式数学来源于生活又服务于生活。首先,教师要授之以渔而非授状态,极易引起学习疲劳,注意力分散。教师可以边讲边练,讲练结合......”。