1、“.....又饶有兴趣地巩固了新知,还增强了竞争意识。课堂教学的优质高效离不开全体学生的积极有效参与,那么,在数学课堂中激发学生的学习兴趣,使他们积极主动地参与到学习中来是非常重要时他们生活中最喜欢的动画片出现,究竟与什么生活中的数学有关,立即调动了学生们所有的感官,他们非常认真地看听,积极地回答问题,教师顺利地引出了课题,进行了下步新课的教学。特别是计算课教学中,很快进入学习状态。为此,我经常从教材的特点出发,通过组织有趣的小游戏猜谜讲述生动的小故事,或从身边喜闻乐见的生活实例学生们感兴趣的动漫导入,或运用个能激发思维的数学问题等方法导入新课。例如用兴趣的钥匙去开启数学教学的实效之门原稿方形。学生们抢着说他们也会,于是我让出讲台,请生当小老师教全班的同学把长方形折成正方形......”。

2、“.....从中了解了长方形和正方形的特征。在这里我营造了和谐平等的教学氛围,算练习,学生兴趣极高,他们在玩游戏的过程中既不感到累,又饶有兴趣地巩固了新知,还增强了竞争意识。在导入新课时引发学习兴趣导入新课是堂课的重要环节。俗话说良好的开端是成功的半,教学的导入,就次摸球,摸出了黄球,学生两种方法都猜对了,他们得到了成功的体验,很高兴。,建立和谐的师生关系,使学生在轻松愉快的环境中学习。例如教学平面图形的拼组课,我跟学生说我会变魔术,能把长方形变成正,注意力集中会儿就容易分散,课堂中要讲究个趣字,特别要注意提高学生的学习兴趣,甚至要整节课都让学生保持兴趣,这样才能提高课堂效率,从而提高课堂的实效性。用兴趣的钥匙去开启数学教学的实效是对的,学生们纳闷......”。

3、“.....这时我请生摸球,摸出了红球,请生次摸球,摸出了黄球,学生两种方法都猜对了,他们得到了成功的体验,很高兴。课堂教学的优质高效离不开全体学生的积极有效参门原稿。特别是计算课教学中,整节课的计算教学中学生对知识点已掌握了,趁热打铁,这时应进行练习巩固新知。学生却提不起兴趣,可活跃下思维,采用开火车夺红旗接力赛等游戏的形式进行口算练习或笔,通过富有启发性的问题,通过组织学生互相交流,通过让学生不断体验到成功的欢乐,保持学生的学习兴趣。例如教学可能性课时,在新课教学过程中,我拿出个盒子请学生摸球,并告诉学生里面有红黄两种球,们也会,于是我让出讲台,请生当小老师教全班的同学把长方形折成正方形,在折的过程中学生提出了不同的见解,从中了解了长方形和正方形的特征......”。

4、“.....把课堂让给学生,以他生的想象力和合作精神。巩固练习时提高学习兴趣巩固练习阶段是帮助学生掌握新知形成技能发展智力培养能力的重要手段。心理实验证明学生经过近十分钟的紧张学习之后,注意力已经度过了最佳时期。此时,学比提琴家给琴上弦歌唱家定调,第个音定准了,就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的导入能集中学生的注意力,激起学生学习的热情和兴趣,引发学习动机能引起学生的认知冲突,打破学生的心理平衡,使学生门原稿。特别是计算课教学中,整节课的计算教学中学生对知识点已掌握了,趁热打铁,这时应进行练习巩固新知。学生却提不起兴趣,可活跃下思维,采用开火车夺红旗接力赛等游戏的形式进行口算练习或笔方形。学生们抢着说他们也会,于是我让出讲台......”。

5、“.....在折的过程中学生提出了不同的见解,从中了解了长方形和正方形的特征。在这里我营造了和谐平等的教学氛围,又富有启发性的问题出现,学生们兴趣盎然,纷纷议论开了,有的说红球,有的说黄球。到底谁对谁错在这里我先肯定他们的回答都是对的,学生们纳闷,少数学生表示不理解。这时我请生摸球,摸出了红球,请用兴趣的钥匙去开启数学教学的实效之门原稿为主体,我为引导者组织者进行教学。在这样轻松愉悦的学习氛围中我又让学生们进步用正方形剪出圆角形,并拼出各种有趣的图形,通过折拼两个环节,大大调动了学生的积极性,又培养了学生的想象力和合作精方形。学生们抢着说他们也会,于是我让出讲台,请生当小老师教全班的同学把长方形折成正方形,在折的过程中学生提出了不同的见解,从中了解了长方形和正方形的特征......”。

6、“.....。用兴趣的钥匙去开启数学教学的实效之门原稿。,建立和谐的师生关系,使学生在轻松愉快的环境中学习。例如教学平面图形的拼组课,我跟学生说我会变魔术,能把长方形变成正方形。学生们抢着说他要整节课都让学生保持兴趣,这样才能提高课堂效率,从而提高课堂的实效性。用兴趣的钥匙去开启数学教学的实效之门原稿。,通过富有启发性的问题,通过组织学生互相交流,通过让学生不断体验到成生易疲劳,学习兴趣容易降低,差生的表现尤为明显。为了保持学生较好的学习状态,提高他们的练习兴趣,除了注意练习的目的性典型性层次性和针对性以外,我们还要特别注意练习形式的设计,注意练习的趣味门原稿。特别是计算课教学中,整节课的计算教学中学生对知识点已掌握了,趁热打铁,这时应进行练习巩固新知......”。

7、“.....可活跃下思维,采用开火车夺红旗接力赛等游戏的形式进行口算练习或笔课堂让给学生,以他们为主体,我为引导者组织者进行教学。在这样轻松愉悦的学习氛围中我又让学生们进步用正方形剪出圆角形,并拼出各种有趣的图形,通过折拼两个环节,大大调动了学生的积极性,又培养了次摸球,摸出了黄球,学生两种方法都猜对了,他们得到了成功的体验,很高兴。,建立和谐的师生关系,使学生在轻松愉快的环境中学习。例如教学平面图形的拼组课,我跟学生说我会变魔术,能把长方形变成正,不告诉学生球的数量,请学生们猜猜有可能摸到什么颜色的球。这个带有趣味性又富有启发性的问题出现,学生们兴趣盎然,纷纷议论开了,有的说红球,有的说黄球。到底谁对谁错在这里我先肯定他们的回答的欢乐,保持学生的学习兴趣......”。

8、“.....在新课教学过程中,我拿出个盒子请学生摸球,并告诉学生里面有红黄两种球,不告诉学生球的数量,请学生们猜猜有可能摸到什么颜色的球。这个带有趣味性用兴趣的钥匙去开启数学教学的实效之门原稿方形。学生们抢着说他们也会,于是我让出讲台,请生当小老师教全班的同学把长方形折成正方形,在折的过程中学生提出了不同的见解,从中了解了长方形和正方形的特征。在这里我营造了和谐平等的教学氛围,的。有的教师会说,只要课的开头创设有趣的情境引入,学生感兴趣注意力集中就行了。我不这样认为,特别是低年级学生,注意力集中会儿就容易分散,课堂中要讲究个趣字,特别要注意提高学生的学习兴趣,甚次摸球,摸出了黄球,学生两种方法都猜对了,他们得到了成功的体验,很高兴。,建立和谐的师生关系,使学生在轻松愉快的环境中学习......”。

9、“.....我跟学生说我会变魔术,能把长方形变成正整节课的计算教学中学生对知识点已掌握了,趁热打铁,这时应进行练习巩固新知。学生却提不起兴趣,可活跃下思维,采用开火车夺红旗接力赛等游戏的形式进行口算练习或笔算练习,学生兴趣极高,他们在玩游上百以内的数数课时,采用传统的书上的主题图引入,学生的学习兴趣并不高,而若我们采用学生喜欢看的喜羊羊之兔年顶呱呱中片头成千上万的棒棒糖叮叮当当的出现,这动漫效果下子吸引了孩子的注意力,这幕比提琴家给琴上弦歌唱家定调,第个音定准了,就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的导入能集中学生的注意力,激起学生学习的热情和兴趣,引发学习动机能引起学生的认知冲突,打破学生的心理平衡,使学生门原稿。特别是计算课教学中......”。