华书局,。宾敬主编初中语文活动课研究长沙湖南师范大学出版社,。学习语文课程标准营造作文教学魅力原稿。写课文作文,培养学生的想象力学生写风气,人人都可以质疑问难而不必有所顾忌。我们只要在不断提高自身素质的前提下走进学生的心灵,在作文教学过程的各个环节上找到能有效促发学生作文兴趣的诱因,让知识在课堂上招手,教学生做剪报。报纸上有最新的材料,向我们及时传递各种信息,养成认真读报的习惯不仅能提高写作能力,也能获得大量的写作材料。互改式讲评。在实际操作中,我把个写作水平呈梯状学习语文课程标准营造作文教学魅力原稿畏惧心理,关键在于培养兴趣,激发学生的写作动机,使学生主动生发出对写作的热爱和渴望。因此,利用语文实践课开展些丰富多彩的比赛活动,不仅能活跃课堂气氛,培养学生的写作兴趣读积累课文作文语文实践活动学生互改评价语文新课程标准要求指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力阅读能。在日常生活中,我有意识地组织开展了丰富多彩的课余活动和语文综合实践活动,为学生提供写作素材。如各种比赛是学生所喜欢的,而怕作文却是许多学生共同的心理,要消除学生对作文。参考文献周立群庞车养编著与新课程同行语文新课程教学论广州华南理工大学出版社,。张建杰编著记叙文写作法北京中华书局,。宾敬主编初中语文活动课研究长沙湖南师范大学出版社,内向课外辐射,课外向课内集中,互相作用,相得益彰。要努力营造种平等而宽松的学习风气,人人都可以质疑问难而不必有所顾忌。我们只要在不断提高自身素质的前提下走进学生的心灵,学习语文课程标准营造作文教学魅力原稿。互改式讲评。在实际操作中,我把个写作水平呈梯状的学生排列成组,每隔月重组次,这样安排便于学生相互对比共同提高。关键词作文教学阅写课文作文,培养学生的想象力学生写作离不开想象,因为写作活动是运用具体感性材料来表达作者思想感情的全过程,所以需要想象的配合。有了想象力,就可以使作文思路活跃开阔,从而的同学予以鼓励和奖励。经过这样个阶段的训练,学生就对作文讲评逐渐产生了兴趣,具备了定的讲评能力。学习语文课程标准营造作文教学魅力原稿。第,教学生从语文教材中积累写作赛钉纽扣比赛等,知识类的如成语竞猜诗朗诵比赛演讲比赛辩论会学做主持人大赛等。我还鼓励学生走进自然走进社会走进生活,注意观察身边的人事物,要学生学会写札记,及时地把感人至写作能力口语交际能力。但作文难难作文,是广大语文教师的共同感慨,许多学生拿到作文题目就开始抓耳挠腮,都说作文难写,为何又如何使我们的作文教学更有魅力呢重视阅读积累首学习语文课程标准营造作文教学魅力原稿。互改式讲评。在实际操作中,我把个写作水平呈梯状的学生排列成组,每隔月重组次,这样安排便于学生相互对比共同提高。关键词作文教学阅畏惧心理,关键在于培养兴趣,激发学生的写作动机,使学生主动生发出对写作的热爱和渴望。因此,利用语文实践课开展些丰富多彩的比赛活动,不仅能活跃课堂气氛,培养学生的写作兴趣提供有利条件和广阔空间在作文教学过程中,为了真正克服作文假大空的弊端,要注意引导学生进行亲身经历的积累,使他们在写作时我口说我心,我手写我身,表达出自己当时的真情实感来学习语文课程标准营造作文教学魅力原稿材。语文教材名家名篇多,为学生提供了丰富的写作素材。对于这些素材,可以让学生归类积累,以便写作时可以从不同的角度选用,这样,语文阅读的过程也就成为准备材料的过程可谓举两畏惧心理,关键在于培养兴趣,激发学生的写作动机,使学生主动生发出对写作的热爱和渴望。因此,利用语文实践课开展些丰富多彩的比赛活动,不仅能活跃课堂气氛,培养学生的写作兴趣习作之后,在参考简评的基础上,结合自己的体会和感受,对简评进行扩展补充,丰富简评内容。在讲评课上,教师可根据各小组的推荐,也可以采用抽签的方法让学生上台讲评,对讲评得好据当前中学生的特点,我们有必要在语文教学中充分调动学生的想象力,运用切教学手段培养和发展学生的想象能力。第,教学生从语文教材中积累写作素材。语文教材名家名篇多,为学生提的地方表达出来,把精彩难忘的瞬描绘出来,把耳目新的事件叙述出来注重学生互改和评价,全面提高鉴赏水平写作水平简评扩展式讲评。具体作法是教师精心选用些带简评的习作,让学生读学习语文课程标准营造作文教学魅力原稿。互改式讲评。在实际操作中,我把个写作水平呈梯状的学生排列成组,每隔月重组次,这样安排便于学生相互对比共同提高。关键词作文教学阅为学生提供大量素材,而且有利于学生创造性思维的发展,有利于克服学生作文的畏难情绪。可以利用的比赛形式有很多,如体育类的拔河比赛扳手劲踩气球打雪仗等,生活类的如做冷拼菜比。在日常生活中,我有意识地组织开展了丰富多彩的课余活动和语文综合实践活动,为学生提供写作素材。如各种比赛是学生所喜欢的,而怕作文却是许多学生共同的心理,要消除学生对作文而写出来的人物事物有血有肉有声有色。根据当前中学生的特点,我们有必要在语文教学中充分调动学生的想象力,运用切教学手段培养和发展学生的想象能力。学习语文应分课内,分课外,了丰富的写作素材。对于这些素材,可以让学生归类积累,以便写作时可以从不同的角度选用,这样,语文阅读的过程也就成为准备材料的过程可谓举两得。注重语文实践活动,为学生自主写学习语文课程标准营造作文教学魅力原稿畏惧心理,关键在于培养兴趣,激发学生的写作动机,使学生主动生发出对写作的热爱和渴望。因此,利用语文实践课开展些丰富多彩的比赛活动,不仅能活跃课堂气氛,培养学生的写作兴趣离不开想象,因为写作活动是运用具体感性材料来表达作者思想感情的全过程,所以需要想象的配合。有了想象力,就可以使作文思路活跃开阔,从而写出来的人物事物有血有肉有声有色。根。在日常生活中,我有意识地组织开展了丰富多彩的课余活动和语文综合实践活动,为学生提供写作素材。如各种比赛是学生所喜欢的,而怕作文却是许多学生共同的心理,要消除学生对作文让知识长上翅膀飞舞在课堂,那么我们的作文教学课堂就有了魅力,成为学生语文素养提升的快乐天堂。参考文献周立群庞车养编著与新课程同行语文新课程教学论广州华南理工大学出版社,的学生排列成组,每隔月重组次,这样安排便于学生相互对比共同提高。学习语文应分课内,分课外,课内向课外辐射,课外向课内集中,互相作用,相得益彰。要努力营造种平等而宽松的学写作能力口语交际能力。但作文难难作文,是广大语文教师的共同感慨,许多学生拿到作文题目就开始抓耳挠腮,都说作文难写,为何又如何使我们的作文教学更有魅力呢重视阅读积累首学习语文课程标准营造作文教学魅力原稿。互改式讲评。在实际操作中,我把个写作水平呈梯状的学生排列成组,每隔月重组次,这样安排便于学生相互对比共同提高。关键词作文教学阅在作文教学过程的各个环节上找到能有效促发学生作文兴趣的诱因,让知识在课堂上招手,让知识长上翅膀飞舞在课堂,那么我们的作文教学课堂就有了魅力,成为学生语文素养提升的快乐天风气,人人都可以质疑问难而不必有所顾忌。我们只要在不断提高自身素质的前提下走进学生的心灵,在作文教学过程的各个环节上找到能有效促发学生作文兴趣的诱因,让知识在课堂上招手而写出来的人物事物有血有肉有声有色。根据当前中学生的特点,我们有必要在语文教学中充分调动学生的想象力,运用切教学手段培养和发展学生的想象能力。学习语文应分课内,分课外,