雕刻的图案纹理各异,精巧展示给同学们欣赏。然后让他们分小组就近到现场进行实地考察。学生可以通过采访探讨拍照片速写记录等方法,把这些古建筑与人文历史故事也起收集记录。回来后作汇报时,每个小组都踊跃发言,把自己收集到的古建筑的资料通过照片录像速写等方述。像这类美术活动不但能提高他们的绘画能力,动手能力,而且还培养锻炼了学生敏锐的观察能力和在平凡的事物中发现美创造美的能力,有助学生想象力和创作思维的发展。利用地域风情,拓展创作源泉在我们农村,古祠堂庙宇中西混合式屋等较为文地理自然资源,根据农村的实际情况和独特的资源优势,结合新课程的特点,变被动为主动,多角度分层次开展农村美术兴趣小组活动,农村中小学美术教学就会充满活力与生命力。作者单位连云港市赣榆县赣马第中学。浅谈农村学校美术兴趣小组如浅谈农村学校美术兴趣小组如何开展活动原稿是农村学校的优势,是城市学校所无法比拟的,这些都是学生描绘的好题材,是农村美术教学的个资源优势。实践证明,充分开发利用农村人文地理自然资源,根据农村的实际情况和独特的资源优势,结合新课程的特点,变被动为主动,多角度分层次开情的画面上表现出来,当有学生提议要举办个画展时,我就把这个任务交给了他们,而我只给他们提供了展览的场地和展板,还有些经验的介绍。整个过程学生们分工合作,密切配合,有条不紊,个星期后,各班的画展都展现在师生面前,受到了各科老场地和展板,还有些经验的介绍。整个过程学生们分工合作,密切配合,有条不紊,个星期后,各班的画展都展现在师生面前,受到了各科老师的关注和好评。农村其实蕴藏着丰富的乡土文化资源,尤其是保留了许多优秀的传统文化。山野风光自然美景多样的形式,以欣赏交流探讨的形式引导学生感受风景画的魅力,感受自己与校园的深厚感情。让学生明白风景画不仅是画面美的享受,而且还是艺术家感情的流露。还通过范画的展示,教师的示范,把简单的风景画画法演示给同学们看,让学生有个参事也起收集记录。回来后作汇报时,每个小组都踊跃发言,把自己收集到的古建筑的资料通过照片录像速写等方式展示在大家面前,并结合小组成员的绘声绘色的讲解陈述。小组成员下子都变成了讲故事专家,把村里当年的历史故事讲解得栩栩如生。利考的方向,并了解简单的美术知识,同时通过学生的讨论把他们对校园的深厚感情流露出来。然后把他们带到大自然中,辅之以适当的引导,培养他们的观察能力,表现造型能力,经过了这样个过程,校园的每个角落都在学生那幅幅形式不而又流露自然其次,精心合理安排活动内容。利用地域风情,拓展创作源泉在我们农村,古祠堂庙宇中西混合式屋等较为常见。这些建筑采用砖木结构,其外形非常讲究。柱的形状各异,而且还刻有龙纹图案,有些则雕刻书法对联。连柱础雕刻的图案纹理各异,精巧欣赏课时,也会根据材料的特点灵活开设诸如竹根造型玉米根艺造型有趣的叶子家乡的泥人等课程,丰富课堂内容,弥补课本不足。浅谈农村学校美术兴趣小组如何开展活动原稿。为确保参加学生的基本美术素质,激发学生的参与热情,我与几位美与几位美术特长生道制作了份精美的简章,较为全面的介绍了本团体的表现形式,活动内容以及作用。在众多的报名者中,我通过面试和笔试遴选了其中的名学生作为小组成员,在我的指导下,他们民主选出组长,并制定了具体的活动规则作为活动开展师的关注和好评。农村其实蕴藏着丰富的乡土文化资源,尤其是保留了许多优秀的传统文化。山野风光自然美景是农村学校的优势,是城市学校所无法比拟的,这些都是学生描绘的好题材,是农村美术教学的个资源优势。实践证明,充分开发利用农村人考的方向,并了解简单的美术知识,同时通过学生的讨论把他们对校园的深厚感情流露出来。然后把他们带到大自然中,辅之以适当的引导,培养他们的观察能力,表现造型能力,经过了这样个过程,校园的每个角落都在学生那幅幅形式不而又流露自然是农村学校的优势,是城市学校所无法比拟的,这些都是学生描绘的好题材,是农村美术教学的个资源优势。实践证明,充分开发利用农村人文地理自然资源,根据农村的实际情况和独特的资源优势,结合新课程的特点,变被动为主动,多角度分层次开自然中,辅之以适当的引导,培养他们的观察能力,表现造型能力,经过了这样个过程,校园的每个角落都在学生那幅幅形式不而又流露自然感情的画面上表现出来,当有学生提议要举办个画展时,我就把这个任务交给了他们,而我只给他们提供了展览浅谈农村学校美术兴趣小组如何开展活动原稿术特长生道制作了份精美的简章,较为全面的介绍了本团体的表现形式,活动内容以及作用。在众多的报名者中,我通过面试和笔试遴选了其中的名学生作为小组成员,在我的指导下,他们民主选出组长,并制定了具体的活动规则作为活动开展的制度保是农村学校的优势,是城市学校所无法比拟的,这些都是学生描绘的好题材,是农村美术教学的个资源优势。实践证明,充分开发利用农村人文地理自然资源,根据农村的实际情况和独特的资源优势,结合新课程的特点,变被动为主动,多角度分层次开打开了,许多生动的作品随即诞生了,有的同学把自己的家园设计成座座别墅,房顶的瓦全用太阳能电池板代替了,地下设计了沼气池,房前屋后都是大花园,开满了颜色形态各异的花朵,晴朗的天空,新型的能源,对未来的家园充满了美好的想象。在在小组内有目的的增设了些写生课,包括风景写生静物写生等等。而写生的形式是多样的,可采取素描钢笔水彩水粉蜡笔钢笔淡彩线描等多种多样的形式,以欣赏交流探讨的形式引导学生感受风景画的魅力,感受自己与校园的深厚感情。让学生明白风景的制度保证。利用乡土资源,贴近学生实际结合原有教材进行适度增改,努力挖掘农村当地美术课程资源。如年级设计社区模型课,学生对城市的高楼大厦印象模糊,思路便过多的依赖课本图片,我便把题目改成我的新农村设计模型,这下学生的思路下考的方向,并了解简单的美术知识,同时通过学生的讨论把他们对校园的深厚感情流露出来。然后把他们带到大自然中,辅之以适当的引导,培养他们的观察能力,表现造型能力,经过了这样个过程,校园的每个角落都在学生那幅幅形式不而又流露自然展农村美术兴趣小组活动,农村中小学美术教学就会充满活力与生命力。作者单位连云港市赣榆县赣马第中学。浅谈农村学校美术兴趣小组如何开展活动原稿。其次,精心合理安排活动内容。为确保参加学生的基本美术素质,激发学生的参与热情,场地和展板,还有些经验的介绍。整个过程学生们分工合作,密切配合,有条不紊,个星期后,各班的画展都展现在师生面前,受到了各科老师的关注和好评。农村其实蕴藏着丰富的乡土文化资源,尤其是保留了许多优秀的传统文化。山野风光自然美景巧别致。墙壁上也雕刻了形态各异的浮雕。在鉴赏这些作品时,我先通过拍摄录像照片收集把乡镇的部分古建筑展示给同学们欣赏。然后让他们分小组就近到现场进行实地考察。学生可以通过采访探讨拍照片速写记录等方法,把这些古建筑与人文历史故画不仅是画面美的享受,而且还是艺术家感情的流露。还通过范画的展示,教师的示范,把简单的风景画画法演示给同学们看,让学生有个参考的方向,并了解简单的美术知识,同时通过学生的讨论把他们对校园的深厚感情流露出来。然后把他们带到大浅谈农村学校美术兴趣小组如何开展活动原稿是农村学校的优势,是城市学校所无法比拟的,这些都是学生描绘的好题材,是农村美术教学的个资源优势。实践证明,充分开发利用农村人文地理自然资源,根据农村的实际情况和独特的资源优势,结合新课程的特点,变被动为主动,多角度分层次开式展示在大家面前,并结合小组成员的绘声绘色的讲解陈述。小组成员下子都变成了讲故事专家,把村里当年的历史故事讲解得栩栩如生。利用校园环境,锻炼实践技能我校绿树成荫,环境优美。这样优越的条件为我们提供了环境美育的前提条件,于是场地和展板,还有些经验的介绍。整个过程学生们分工合作,密切配合,有条不紊,个星期后,各班的画展都展现在师生面前,受到了各科老师的关注和好评。农村其实蕴藏着丰富的乡土文化资源,尤其是保留了许多优秀的传统文化。山野风光自然美景常见。这些建筑采用砖木结构,其外形非常讲究。柱的形状各异,而且还刻有龙纹图案,有些则雕刻书法对联。连柱础雕刻的图案纹理各异,精巧别致。墙壁上也雕刻了形态各异的浮雕。在鉴赏这些作品时,我先通过拍摄录像照片收集把乡镇的部分古建开展活动原稿。像这类美术活动不但能提高他们的绘画能力,动手能力,而且还培养锻炼了学生敏锐的观察能力和在平凡的事物中发现美创造美的能力,有助学生想象力和创作思维的发展。下面我就农村美术兴趣小组活动开展的些许探索和尝试作简师的关注和好评。农村其实蕴藏着丰富的乡土文化资源,尤其是保留了许多优秀的传统文化。山野风光自然美景是农村学校的优势,是城市学校所无法比拟的,这些都是学生描绘的好题材,是农村美术教学的个资源优势。实践证明,充分开发利用农村人考的方向,并了解简单的美术知识,同时通过学生的讨论把他们对校园的深厚感情流露出来。然后把他们带到大自然中,辅之以适当的引导,培养他们的观察能力,表现造型能力,经过了这样个过程,校园的每个角落都在学生那幅幅形式不而又流露自然校园环境,锻炼实践技能我校绿树成荫,环境优美。这样优越的条件为我们提供了环境美育的前提条件,于是我在小组内有目的的增设了些写生课,包括风景写生静物写生等等。而写生的形式是多样的,可采取素描钢笔水彩水粉蜡笔钢笔淡彩线描等多种述。像这类美术活动不但能提高他们的绘画能力,动手能力,而且还培养锻炼了学生敏锐的观察能力和在平凡的事物中发现美创造美的能力,有助学生想象力和创作思维的发展。利用地域风情,拓展创作源泉在我们农村,古祠堂庙宇中西混合式屋等较为巧别致。墙壁上也雕刻了形态各异的浮雕。在鉴赏这些作品时,我先通过拍摄录像照片收集把乡镇的部分