1、“.....特别是技术实践能力。建立支具有丰富工程实践经验教师队伍。在长期的办学过程中,专打通识教育专业基础实践能力阶段的培养模式。通识教育强化阶段。第学期,以通识教育为主,合理设置通识类课程,提高学生政治思想素养和道德文明自然科学素养学生身体和心理素质,促使学生身心全面成长,智商与情商同步提升。专业基础夯实阶段。第学期,以学科专业基础教育和专业教育为主,拓宽专业口径,根据学其目的是通过应用对辅导制度,使青年教师能够尽快完成任务,并提高青年教师的教学能力,特别是技术实践能力。建立支具有丰富工程实践经验教师队伍。在长期的办学过程中,专打造了支具有丰富工程实践经验的教师队伍。目前,名教师在企业或工程科学方面有个月以上的经验,大多数教师在业务实践方面经验丰富,并过程中,聘请环境工程行业及知名企业的总经理高级技术主管核心研发人员来我校对现代学徒制学生进行学术报告专业讲座专业教育理论授课......”。

2、“.....使学生及时掌握专业发展的动态与市场需求。在实践教学过程中,聘请企业相关技术人员作为实践教学的指导教师,实行双导师制,共同指导学生进行实践以工程实践能力培养为导向的环境类现代学徒制培养模式改革与实践原稿王东,王飒,燕子红,陈红曼,章聚宝应用型人才培养模式下高校环境专业有机化学实验教学策略西部素质教育,何淑平,武瑞,郑雯,景艳莉,张有利产教融合模式下农业资源与环境专业人才培养模式探索与实践研究安徽农学通报,邓天天,刘帅霞,马梦娟,李亚林,张继伟,陈锋,王艳应用技术型本科高校环境工程专业标准,将技术标准引入课程标准,使理论与应用衔接。总结凝练国内外先进教育教学研究成果,并将其固化在人才培养方案中,突出培养方案的科学性实用性和时代性。进步优化年理论年实习人才培养模式,合理安排教学环节,推行小学期,科学设计企业实践实训方案,明确实践教学方式实习场所实践教学环节考核方,马梦娟,李亚林......”。

3、“.....陈锋,王艳应用技术型本科高校环境工程专业校企合作模式探索教育现代化,李莹简述环境艺术设计专业人才培养的分析与对策传播力研究,刘宝林,赵仑,徐林林,陆娟,严晓飞,唐艳茹普通高校环境科学专业理工结合型人才培养模式探索与实践长春师范大学学报,。参考文献孙艳美,通识类课程,提高学生政治思想素养和道德文明自然科学素养学生身体和心理素质,促使学生身心全面成长,智商与情商同步提升。专业基础夯实阶段。第学期,以学科专业基础教育和专业教育为主,拓宽专业口径,根据学科专业特点合理设置课程,优化调整教学内容,充分运用多种教学手段,主动为学生专业能力培养服务进行学术报告专业讲座专业教育理论授课,带来最新的行业发展信息,使学生及时掌握专业发展的动态与市场需求。在实践教学过程中,聘请企业相关技术人员作为实践教学的指导教师,实行双导师制,共同指导学生进行实践训练,提高他们的工程实践能力......”。

4、“.....社会实践能力提升阶段。第学期到第学期,以专业技能实践为主,以行业需求为专业素养培养的风向标,将学科专业知识和专业技能密切结合,以校内外实验实训基地为依托,合理规划实践教学环节,采用教学做体化理实合虚拟仿真等实践教学模式,强化实践技能培养,提高与未来岗位需求的支撑度和吻合度。注重将行业标准引以教育教学能力提升为目标,打造工程实践能力强的师资队伍建立青年导师。利用学校繁殖的优良传统,用典型的师带徒指导培养年轻教师。其目的是通过应用对辅导制度,使青年教师能够尽快完成任务,并提高青年教师的教学能力,特别是技术实践能力。建立支具有丰富工程实践经验教师队伍。在长期的办学过程中,专打来岗位需求的支撑度和吻合度。注重将行业标准引入专业标准,将技术标准引入课程标准,使理论与应用衔接。总结凝练国内外先进教育教学研究成果,并将其固化在人才培养方案中......”。

5、“.....进步优化年理论年实习人才培养模式,合理安排教学环节,推行小学期,科学设计企业实践实训方式环境专业是门对动手能力要求较高的专业,社会对应用型人才的要求正逐年提升。打破传统教学观念与教学方式,通过构建产学研合作体系推进校企合作来培养学生应用能力,对现代学徒制学生积极实施分段培养模式。坚持知识能力并进,构建依次递进有机衔接通专结合的通识教育专业基础实践能力阶段的培养模式。通识和评价机制等。继续推进冠名班人才培养模式改革。按照企业岗位技能要求优化教学内容,积极引入企业优质资源,联合开发应用型共享课程,聘请高级专业技术人员授课或担任指导教师,校企联合培养人才,让学徒制学生提前与社会接轨,以至于毕业后可迅速熟悉岗位要求。校企联合,共同参与人才培养过程。在理论教学实践能力提升阶段。第学期到第学期,以专业技能实践为主,以行业需求为专业素养培养的风向标,将学科专业知识和专业技能密切结合......”。

6、“.....合理规划实践教学环节,采用教学做体化理实合虚拟仿真等实践教学模式,强化实践技能培养,提高与未来岗位需求的支撑度和吻合度。注重将行业标准引王东,王飒,燕子红,陈红曼,章聚宝应用型人才培养模式下高校环境专业有机化学实验教学策略西部素质教育,何淑平,武瑞,郑雯,景艳莉,张有利产教融合模式下农业资源与环境专业人才培养模式探索与实践研究安徽农学通报,邓天天,刘帅霞,马梦娟,李亚林,张继伟,陈锋,王艳应用技术型本科高校环境工程提前与社会接轨,以至于毕业后可迅速熟悉岗位要求。参考文献孙艳美,王东,王飒,燕子红,陈红曼,章聚宝应用型人才培养模式下高校环境专业有机化学实验教学策略西部素质教育,何淑平,武瑞,郑雯,景艳莉,张有利产教融合模式下农业资源与环境专业人才培养模式探索与实践研究安徽农学通报,邓天天,刘帅以工程实践能力培养为导向的环境类现代学徒制培养模式改革与实践原稿......”。

7、“.....继续推进冠名班人才培养模式改革。按照企业岗位技能要求优化教学内容,积极引入企业优质资源,联合开发应用型共享课程,聘请高级专业技术人员授课或担任指导教师,校企联合培养人才,让学徒制学生提前与社会接轨,以至于毕业后可迅速熟悉岗位要王东,王飒,燕子红,陈红曼,章聚宝应用型人才培养模式下高校环境专业有机化学实验教学策略西部素质教育,何淑平,武瑞,郑雯,景艳莉,张有利产教融合模式下农业资源与环境专业人才培养模式探索与实践研究安徽农学通报,邓天天,刘帅霞,马梦娟,李亚林,张继伟,陈锋,王艳应用技术型本科高校环境工程运用多种教学手段,主动为学生专业能力培养服务。实践能力提升阶段。第学期到第学期,以专业技能实践为主,以行业需求为专业素养培养的风向标,将学科专业知识和专业技能密切结合,以校内外实验实训基地为依托,合理规划实践教学环节......”。

8、“.....强化实践技能培养,提高与真等实践教学模式,强化实践技能培养,提高与未来岗位需求的支撑度和吻合度。注重将行业标准引入专业标准,将技术标准引入课程标准,使理论与应用衔接。总结凝练国内外先进教育教学研究成果,并将其固化在人才培养方案中,突出培养方案的科学性实用性和时代性。进步优化年理论年实习人才培养模式,合理安排育强化阶段。第学期,以通识教育为主,合理设置通识类课程,提高学生政治思想素养和道德文明自然科学素养学生身体和心理素质,促使学生身心全面成长,智商与情商同步提升。专业基础夯实阶段。第学期,以学科专业基础教育和专业教育为主,拓宽专业口径,根据学科专业特点合理设置课程,优化调整教学内容,充分实践能力提升阶段。第学期到第学期,以专业技能实践为主,以行业需求为专业素养培养的风向标,将学科专业知识和专业技能密切结合,以校内外实验实训基地为依托,合理规划实践教学环节......”。

9、“.....强化实践技能培养,提高与未来岗位需求的支撑度和吻合度。注重将行业标准引业校企合作模式探索教育现代化,李莹简述环境艺术设计专业人才培养的分析与对策传播力研究,刘宝林,赵仑,徐林林,陆娟,严晓飞,唐艳茹普通高校环境科学专业理工结合型人才培养模式探索与实践长春师范大学学报,以工程实践能力培养为导向的环境类现代学徒制培养模式改革与实践原稿。改革人才培养,马梦娟,李亚林,张继伟,陈锋,王艳应用技术型本科高校环境工程专业校企合作模式探索教育现代化,李莹简述环境艺术设计专业人才培养的分析与对策传播力研究,刘宝林,赵仑,徐林林,陆娟,严晓飞,唐艳茹普通高校环境科学专业理工结合型人才培养模式探索与实践长春师范大学学报,。参考文献孙艳美,打造了支具有丰富工程实践经验的教师队伍。目前,名教师在企业或工程科学方面有个月以上的经验,大多数教师在业务实践方面经验丰富......”。