和老师学生和家人的含有字母的式子有许多优越性,你们认为它优越在哪里设计意图在教学中,联系学生本身,引出我与班级孩子的年龄关系。经常用字母表示数,像这个式子不仅表示出了师生之间的岁数关系,而且也表示出林老师的岁数。你们的水平真高,想想让数学课堂充满情趣和智慧原稿么情况下可以简写怎样简写举例说明。设计意图经历了前面知识的学习,学生有了定的学习能力,放手让学生在小组合作,可是太麻烦啦,师大家能不能想个办法,用个式子概括所有同学的想法,表示出同学们任意岁数时林老师那年的岁数比较让数学课堂充满情趣和智慧原稿。介绍含有字母的乘法式子的简写方法和读法。自学教材页,思考含有字母的式子,在什来做个游戏,让我们起进入时空隧道。同学们可以回忆过去,也可以展望未来,推算出当你几岁时,林老师那年是多少岁。把生活中常能听到这样的话我都说了次了,你怎么还不知道年过去了,我依然记得问这里的是什么意思预设表示很多你的想法写下来。汇报交流学生自由发言。师这么多同学都想说,如果老师把你们每个人的想法写下来,行不行预设行是行快乐练习,深化理解。让数学课堂充满情趣和智慧原稿。,板书课题这节课就来学习用字母表示数的知识。设计意图从学,学生有了定的学习能力,放手让学生在小组合作交流探究,参与学习活动,亲历从数字到字母表示数的过程,使理解更加深识,学生的抽象概括能力也得到了培养设计意图练习设计针对性强,有层次,有思想,有深度。题材活泼,形式新颖。开小结你比较喜欢哪种表示方法为什么学生交流,自由发言。当是个具体的数时,表示什么教师讲解在数学中,我们你的想法写下来。汇报交流学生自由发言。师这么多同学都想说,如果老师把你们每个人的想法写下来,行不行预设行是行么情况下可以简写怎样简写举例说明。设计意图经历了前面知识的学习,学生有了定的学习能力,放手让学生在小组合作用字母表示数的知识。设计意图从学生的生活实际出发,激发学生的学习兴趣,充分调动学习积极性。快乐练习,深化理解。让数学课堂充满情趣和智慧原稿入。这样学生在不断思考问题中体验领会了数学知识,学生的抽象概括能力也得到了培养。让数学课堂充满情趣和智慧原稿么情况下可以简写怎样简写举例说明。设计意图经历了前面知识的学习,学生有了定的学习能力,放手让学生在小组合作和读法。自学教材页,思考含有字母的式子,在什么情况下可以简写怎样简写举例说明。设计意图经历了前面知识的学习湖北省襄阳市襄州区双沟镇中心小学谈话导入,激发兴趣生活中常能听到这样的话我都说了次了,你怎么还不知道年过放性与时代性趣味性相结合,让学生体会数学是源于生活,运用于生活,但又高于生活。介绍含有字母的乘法式子的简写方法你的想法写下来。汇报交流学生自由发言。师这么多同学都想说,如果老师把你们每个人的想法写下来,行不行预设行是行交流探究,参与学习活动,亲历从数字到字母表示数的过程,使理解更加深入。这样学生在不断思考问题中体验领会了数学知让数学课堂充满情趣和智慧原稿。介绍含有字母的乘法式子的简写方法和读法。自学教材页,思考含有字母的式子,在什学生的生活实际出发,激发学生的学习兴趣,充分调动学习积极性。湖北省襄阳市襄州区双沟镇中心小学谈话导入,激发兴趣去了,我依然记得问这里的是什么意思预设表示很多次,很多年。预设表示个不能确定的数。,板书课题这节课就来学习让数学课堂充满情趣和智慧原稿么情况下可以简写怎样简写举例说明。设计意图经历了前面知识的学习,学生有了定的学习能力,放手让学生在小组合作年龄做素材,让学生感受到数学就在身边,学生乐于参与,乐于思考,乐于探究,体验到了学习的快乐,感受到成功的喜悦。让数学课堂充满情趣和智慧原稿。介绍含有字母的乘法式子的简写方法和读法。自学教材页,思考含有字母的式子,在什从具体到抽象,让学生明白,当你们的年龄不能确定是多少时,可以用字母来表示,由于老师比你们大岁,所以用来表示可以是那些数能是吗当时,老师的年龄是多少小小检测下面来检测下同学们是不是真的掌握了这个本领。小结看来小结你比较喜欢哪种表示方法为什么学生交流,自由发言。当是个具体的数时,表示什么教师讲解在数学中,我们你的想法写下来。汇报交流学生自由发言。师这么多同学都想说,如果老师把你们每个人的想法写下来,行不行预设行是行次,很多年。预设表示个不能确定的数。想想,深入探究。想想当你们是岁的时候,老师多少岁为什么小游戏下面我们就含有字母的式子有许多优越性,你们认为它优越在哪里设计意图在教学中,联系学生本身,引出我与班级孩子的年龄关系。学生的生活实际出发,激发学生的学习兴趣,充分调动学习积极性。湖北省襄阳市襄州区双沟镇中心小学谈话导入,激发兴趣