。教学中,我给学生出示课文第自然段科学家已经证明,至少在以地球为中心的万亿公里的范围内,没有适合人类居住的第个星球。人类不家感觉赵州桥。生非常雄伟。师从句子里面哪些词语可以感受到赵州桥的雄伟呢生从十多米米多十米多这些词语中可以看出。师对。作者在这里用了列数字的说明方法对赵州桥的雄伟进行了说明。接下来,请你们再读读这段话,把赵州桥壮观雄伟的气势读出来。在让学生完成列数字这说明方法的学习之后,我让学生对这种写法进行模仿,将自己上课的教室所具风之后会变化成为雪冰雹雨简笔画,这些东西是如何回到地面上的呢大家来进行选字填空。出示飘落打雪花是到地面上。雹子是到地面上。水珠是到地面上。生雪花是飘到地面上,因为雪花非常轻,风吹就会飘起来,它会和羽毛样飘来飘去。生冰雹是打到地面上,因为冰雹很重,会重重的落到地上。生水珠是落到地面上,因为水珠没有很重也没有很轻,所以是进行模仿,将自己上课的教室所具有的长宽高写出来,出示了我们的教室特别宽敞,长米,宽米,高米,我们班共有名学生在这里学习空间还是很大。引导他们进行语用训练,这样便让学生把自己学习的说明方法迁移至实际表达中,让学生切实地进行了语言文字的运用。总而言之,教师在开展说明文教学时,要基于说明文的特点来对学生的语言运用能力进行培养说明文教学要指向语用落点原稿学生对种表达的差别进行比较和分析大约只占其中的分之。例如,在对只有个地球这课展开教学时,要让学生明白说明方法的正确运用,利用列数字的方法来说明地球只有个,人们要爱护自己的家园。通过类似的练习,让学生的语言能力得到了提升,通过说明文教学让学生练出语文味。教学中,我给学生出示课文第自然段科学家已经证明,至少在以地球为中心的分之,我在开展教学时,首先让学生对种表达的差别进行比较和分析大约只占其中的分之。例如,在赵州桥这篇课文中,有这样段话赵州桥非常雄伟。桥长十多米,有米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有个拱形的大桥洞,横跨在十米多宽的河面上。教学中,我引导学生先对这段话进行朗读,然后这样对学生进行引言的准确性。,品味说明文语言的准确性引导反复品读,品味说明文语言的准确性。教学中,教师要引导学生对说明文进行反复品读,以此让学生品味说明文语言的准确性,这样,就能够有效地促进学生语感能力的形成。例如,只有个地球这篇课文里有这样句话地球表面的面积是亿平方公里,而人类生活的陆地面积大约只占其中的分之,我在开展教学时,首先让中也没有做到学以致用,仅仅是在认知层面理解说明文科学精练准确的语言表达特点。在语用视角下,教师要从说明文的语用解读出发,说明文教学要指向语用落点,以此引导学生在学习说明文的过程中促进语言能力的发展。引导学生读读,体验说明文的语言特点说明文的语言具有准确性的特点,在教学中,教师要善于引导学生对说明文进行品读赏析,让他们在中飞行呢生不可以。师也就是说,即使有适合人类生存的其他星球,能移居过去吗生即使在离地球万亿公里的地方发现了适合人类生存的星球,也无法移居过去。说明文教学要指向语用落点原稿。摘要在小学语文阅读课的教学中,说明文教学是重要的板块之。小学说明文教学要走出错位和失位现象,要从说明文的语用解读出发进行教学设计,要指向品读赏析的过程中体验说明文语言的准确性。,品味说明文语言的准确性引导反复品读,品味说明文语言的准确性。教学中,教师要引导学生对说明文进行反复品读,以此让学生品味说明文语言的准确性,这样,就能够有效地促进学生语感能力的形成。例如,只有个地球这篇课文里有这样句话地球表面的面积是亿平方公里,而人类生活的陆地面积大约只占其中的例如,在对只有个地球这课展开教学时,要让学生明白说明方法的正确运用,利用列数字的方法来说明地球只有个,人们要爱护自己的家园。通过类似的练习,让学生的语言能力得到了提升,通过说明文教学让学生练出语文味。教学中,我给学生出示课文第自然段科学家已经证明,至少在以地球为中心的万亿公里的范围内,没有适合人类居住的第个星球。人类不言方面非常具体而且生动。应该怎样引导学生对这样的表达效果进行体会,来将文艺性说明文所包含的语言特点体现出来呢教学中,我是这样对学生进行引导的。师对课文里面第自然段对花进行描写的句子进行朗读,同学们能够发现什么生花具有不同的样子。说明文教学要指向语用落点原稿。引导学生说说,感受说明文的说明方法在说明文中运用的话走完这段距离需要万年,那么,飞机可不可以在大气层中飞行呢生不可以。师也就是说,即使有适合人类生存的其他星球,能移居过去吗生即使在离地球万亿公里的地方发现了适合人类生存的星球,也无法移居过去。引导学生说说,感受说明文的说明方法在说明文中运用的说明方法往往十分准确,教学中,教师要引导学生开展说的语言实践,从中感受说明领。师在朗读了这这段话之后,大家感觉赵州桥。生非常雄伟。师从句子里面哪些词语可以感受到赵州桥的雄伟呢生从十多米米多十米多这些词语中可以看出。师对。作者在这里用了列数字的说明方法对赵州桥的雄伟进行了说明。接下来,请你们再读读这段话,把赵州桥壮观雄伟的气势读出来。在让学生完成列数字这说明方法的学习之后,我让学生对这种写法品读赏析的过程中体验说明文语言的准确性。,品味说明文语言的准确性引导反复品读,品味说明文语言的准确性。教学中,教师要引导学生对说明文进行反复品读,以此让学生品味说明文语言的准确性,这样,就能够有效地促进学生语感能力的形成。例如,只有个地球这篇课文里有这样句话地球表面的面积是亿平方公里,而人类生活的陆地面积大约只占其中的学生对种表达的差别进行比较和分析大约只占其中的分之。例如,在对只有个地球这课展开教学时,要让学生明白说明方法的正确运用,利用列数字的方法来说明地球只有个,人们要爱护自己的家园。通过类似的练习,让学生的语言能力得到了提升,通过说明文教学让学生练出语文味。教学中,我给学生出示课文第自然段科学家已经证明,至少在以地球为中心的在认知层面理解说明文科学精练准确的语言表达特点。在语用视角下,教师要从说明文的语用解读出发,说明文教学要指向语用落点,以此引导学生在学习说明文的过程中促进语言能力的发展。引导学生读读,体验说明文的语言特点说明文的语言具有准确性的特点,在教学中,教师要善于引导学生对说明文进行品读赏析,让他们在品读赏析的过程中体验说明文语说明文教学要指向语用落点原稿说明方法往往十分准确,教学中,教师要引导学生开展说的语言实践,从中感受说明文的说明方法。语文课程要让学生进行充足的语言文字训练,通过这样的方式来让学生的语文能力得到培养,基于此我在课堂上开展了说话活动,让学生通过说话来提高自己的学习能力。教学中,教师要引导学生在说中感受说明方法的严谨性,这样,就能够让学生的文本对话更深学生对种表达的差别进行比较和分析大约只占其中的分之。例如,在对只有个地球这课展开教学时,要让学生明白说明方法的正确运用,利用列数字的方法来说明地球只有个,人们要爱护自己的家园。通过类似的练习,让学生的语言能力得到了提升,通过说明文教学让学生练出语文味。教学中,我给学生出示课文第自然段科学家已经证明,至少在以地球为中心的说的基础上开展写的训练,这样,学生在写的过程中对说明文中的说明策略进行迁移内化。崔峦老师曾经讲过要对教的方法进行创新,将课文里面的例用好,引导学生对语言进行感受熟悉理解和借鉴。说明文非常适合学生进行仿写,通过句段仿写能让学生对说明方法和说明语言进行迁移运用。例如,在花钟这篇文章中,包含了多种对话的形态进行描述的句式,语中进行说明文学习,以此促进他们语文核心素养的提升。参考文献王森和语用视角下说明文教学例谈语文天地,。陈琳例谈小学语文说明文教学的有效性小学教学参考,摘要在小学语文阅读课的教学中,说明文教学是重要的板块之。小学说明文教学要走出错位和失位现象,要从说明文的语用解读出发进行教学设计,要指向语用落点。教师要引导学生读读文的说明方法。语文课程要让学生进行充足的语言文字训练,通过这样的方式来让学生的语文能力得到培养,基于此我在课堂上开展了说话活动,让学生通过说话来提高自己的学习能力。教学中,教师要引导学生在说中感受说明方法的严谨性,这样,就能够让学生的文本对话更深入。引导学生写写,内化说明文的说明策略在说明文教学中,教师要引导学生在读与品读赏析的过程中体验说明文语言的准确性。,品味说明文语言的准确性引导反复品读,品味说明文语言的准确性。教学中,教师要引导学生对说明文进行反复品读,以此让学生品味说明文语言的准确性,这样,就能够有效地促进学生语感能力的形成。例如,只有个地球这篇课文里有这样句话地球表面的面积是亿平方公里,而人类生活的陆地面积大约只占其中的万亿公里的范围内,没有适合人类居住的第个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。师这句话是什么意思呢生科学家研究发现,在距离地球万亿公里的范围内,除了地球不存在其他适合人类生存的星球。师非常正确,也就是说不会存在第个星球适合人类居住。这句话中不存在是关键词,大家知不知道万亿公里什么概念吗如果乘飞机的言的准确性。,品味说明文语言的准确性引导反复品读,品味说明文语言的准确性。教学中,教师要引导学生对说明文进行反复品读,以此让学生品味说明文语言的准确性,这样,就能够有效地促进学生语感能力的形成。例如,只有个地球这篇课文里有这样句话地球表面的面积是亿平方公里,而人类生活的陆地面积大约只占其中的分之,我在开展教学时,首先让不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。师这句话是什么意思呢生科学家研究发现,在距离地球万亿公里的范围内,除了地球不存在其他适合人类生存的星球。师非常正确,也就是