1、“.....为使评价落到实处,教学中可以通过教师的范评引导学生互评,如让学生倾听他人发言后,用手势表示对或错,用准确流畅的语言评价,以增强评价的能力勇气提高评价的水点的问题。合理评价,激励学生合作学习活动中评价不只是教师对学生做出的简单的评价,其中包括学生之间的相互评价学生的自我评价和学生对教师的评价等。评价能力的培养也很重要。教师要引导学生对学习结果点难点来进行。实践证明对于学习的难点,直接告诉学生解法,学生可能很快明白,但也只能是机械的掌握,记忆也不会太深刻。而如果采用合作学习的方式,会有效地促进学生对知识的真正理解......”。

2、“.....合理评价,激励学生合作学言,还有的学生遇到和自己不同的观点就和别人争吵。摘要在教学实践中,合作学习已走进我们的课堂,只要我们合理分工,科学指导,设计好合作讨论的内容和问题,把握住合作学习的时间和空间,并能合理有效评点,直接告诉学生解法,学生可能很快明白,但也只能是机械的掌握,记忆也不会太深刻。而如果采用合作学习的方式,会有效地促进学生对知识的真正理解。经过数学课堂教学实践,总结出学生开展小组合作时机有,需学生进行思考,甚至反复练习,最终能够解决的原则。数学教学中小组合作学习指导策略的探讨原稿。教师要参与到小组合作中去。由于学生在平时的教学中缺乏动手能力的锻炼......”。

3、“.....有的学生胆小不敢发言,还有的学生遇到和自己不同的观点就和别人争吵教师要参与到小组合作中去。由于学生在平时的教学中缺乏动手能力的锻炼,而有些合作学习活动需动手操作的,老操作的,老师应给予示范,让学生更好地进行在小组合作学习活动期间,教师要进行巡视,对活动中出现的问题要及时指导,如小组成员中有的学生参与的不够积极,有的学生合作不够友好,有的学生胆小不敢发摘要在教学实践中,合作学习已走进我们的课堂,只要我们合理分工,科学指导,设计好合作讨论的内容和问题,把握住合作学习的时间和空间,并能合理有效评价就定能发挥小组合作的效能,使各种层次的学生在合指导小组成员如何辅导同伴指导合作学习小组如何协调小组成员间的分歧指导合作学习小组如何归纳小组成员的观点以及指导学习小组如何开展评价。总之......”。

4、“.....只要我们合理分工,科学指导,设计既要对知识掌握情况进行评价,也要对每个同学的情感表现进行评价。教师的语言评价对学生来说,无疑是种鼓励和导向,激发学生学习的积极性培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发价就定能发挥小组合作的效能,使各种层次的学生在合作学习中,都能获得锻炼与发展,在合作学习中体验到学习的乐趣,成就孩子生的发展。数学教学中小组合作学习指导策略的探讨原稿。,般以教学内容的重操作的,老师应给予示范,让学生更好地进行在小组合作学习活动期间,教师要进行巡视,对活动中出现的问题要及时指导,如小组成员中有的学生参与的不够积极,有的学生合作不够友好......”。

5、“.....合理评价,激励学生合作学验到学习的乐趣,成就孩子生的发展每个小组都集思广益创立小组标志和名称,进行小组励志教育。数学教学中小组合作学习指导策略的探讨原稿。,般以教学内容的重点难点来进行。实践证明对于学习的难数学教学中小组合作学习指导策略的探讨原稿好合作讨论的内容和问题,把握住合作学习的时间和空间,并能合理有效评价就定能发挥小组合作的效能,使各种层次的学生在合作学习中,都能获得锻炼与发展,在合作学习中体验到学习的乐趣,成就孩子生的发展以下几个方面在学生认知遇到困难时开展合作在学生意见不够集中时开展合作在选择解题的策略时组织合作学习选择学生感兴趣能激发探究欲望的内容能突出节课重点难点的问题。合理评价......”。

6、“.....激发了发展和创新的活力。经过亲自尝试,初步总结出在小组活动中要做到指导合作学习小组如何分配学习任务和学习角色指导小组成员如何向同伴提问指导小组成员学会倾听同伴的发言指导小组成员学会倾听同伴的发言指导小组成员如何辅导同伴指导合作学习小组如何协调小组成员间的分歧指导合作学习小组如何归纳小组成员的观点以及指导学习小组如何开展评价。总之,在教学实践中,展。为使评价落到实处,教学中可以通过教师的范评引导学生互评,如让学生倾听他人发言后,用手势表示对或错,用准确流畅的语言评价,以增强评价的能力勇气提高评价的水平。通过正确的评价让学生的自尊心自操作的,老师应给予示范,让学生更好地进行在小组合作学习活动期间,教师要进行巡视,对活动中出现的问题要及时指导......”。

7、“.....有的学生合作不够友好,有的学生胆小不敢发习活动中评价不只是教师对学生做出的简单的评价,其中包括学生之间的相互评价学生的自我评价和学生对教师的评价等。评价能力的培养也很重要。教师要引导学生对学习结果进行评价,也要对学习过程进行评价,点,直接告诉学生解法,学生可能很快明白,但也只能是机械的掌握,记忆也不会太深刻。而如果采用合作学习的方式,会有效地促进学生对知识的真正理解。经过数学课堂教学实践,总结出学生开展小组合作时机有合作学习中,都能获得锻炼与发展,在合作学习中体验到学习的乐趣,成就孩子生的发展在小组合作学习活动期间,教师要进行巡视,对活动中出现的问题要及时指导,如小组成员中有的学生参与的不够积极,有只要我们合理分工,科学指导......”。

8、“.....把握住合作学习的时间和空间,并能合理有效评价就定能发挥小组合作的效能,使各种层次的学生在合作学习中,都能获得锻炼与发展,在合作学习中体数学教学中小组合作学习指导策略的探讨原稿以下几个方面在学生认知遇到困难时开展合作在学生意见不够集中时开展合作在选择解题的策略时组织合作学习选择学生感兴趣能激发探究欲望的内容能突出节课重点难点的问题。合理评价,激励学生合作学。通过正确的评价让学生的自尊心自信心和进取心得到保护,激发了发展和创新的活力。经过亲自尝试,初步总结出在小组活动中要做到指导合作学习小组如何分配学习任务和学习角色指导小组成员如何向同伴提问点,直接告诉学生解法,学生可能很快明白,但也只能是机械的掌握,记忆也不会太深刻。而如果采用合作学习的方式......”。

9、“.....经过数学课堂教学实践,总结出学生开展小组合作时机有进行评价,也要对学习过程进行评价,既要对知识掌握情况进行评价,也要对每个同学的情感表现进行评价。教师的语言评价对学生来说,无疑是种鼓励和导向,激发学生学习的积极性培养学生掌握和运用知识的态度实践,总结出学生开展小组合作时机有以下几个方面在学生认知遇到困难时开展合作在学生意见不够集中时开展合作在选择解题的策略时组织合作学习选择学生感兴趣能激发探究欲望的内容能突出节课重点难价就定能发挥小组合作的效能,使各种层次的学生在合作学习中,都能获得锻炼与发展,在合作学习中体验到学习的乐趣,成就孩子生的发展。数学教学中小组合作学习指导策略的探讨原稿。,般以教学内容的重操作的,老师应给予示范,让学生更好地进行在小组合作学习活动期间......”。