1、“.....他们常常就在别人完成学习任务的时候思想开小差,而最终无所得。所以我就要求他们在个规定的时间段完成规定的学习任务,而且这到甜头,使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出具体明确的要求,对学困生知识的薄弱点进行个别辅导。这样还可使有些学困生经过努力也有得较高分的机会,让他们语文这门学科失去兴趣。我们要有意识地分层设计学习任务,无论是课堂上的问题还是课后的练习,我们都要针对不同层次的学生设计不同层次的内容。这样既可以满足优生对于知识深关于学困生语文学习兴趣培养的几点探索原稿习不感兴趣的学生学习语文的兴趣呢下面我就根据我的教学实践谈谈自己的看法设计适当的学习活动......”。

2、“.....如果我们还是常规的引以为傲的方面得到了展示,也就提高了他们参与语文课堂的积极性,我们何乐而不为呢参考文献廖志红谈语文学习兴趣的培养江西教育,。王春荣如何培养小学生的语文学习兴趣也有关爱每个学生的责任。与其怨天尤人,不如努力提高他们的学习兴趣,让学生对语文课感兴趣关于学困生语文学习兴趣培养的几点探索原稿。那么怎样才能提高这些本来就对学过程中复习知识,又能在大家对他写的字的羡慕中得到自尊心的满足,他也就很喜欢上语文课了,甚至每节课上课前都跑来问我需要他写什么吗......”。

3、“.....不仅可以丰富我们的课堂减轻老师的负担,同时对这些孩子来说也是种荣耀,他们也更愿意我就会给那两个歌唱得很好的同学布置任务,让她们去学会这首诗词的唱法,然后在课堂上唱给大家听。喜欢表演的同学我就创造机会让他表演课本剧通过这些方法,让这些同学在他们摘要由于多方面的原因,小学生在学习的过程中会表现出差异性。而作为名教师不应忽视学生间存在的差异,尤其在语文学习中,教师应多重视学困生,想方设法激发学困生的学习兴趣在相互的交流过程中对知识形成印象,即使不能有自己的理解,至少可以在定程度上重复其他成员的观点。在汇报学习成果的时候,很少再有学生句话都说不出来了......”。

4、“.....他们就会课,就形成了个恶性循环,最后就彻底成了课堂的旁观者。我认为只要我们能够真正顺应新课标的要求,将自主合作和探究性学习方式在课堂教学中落到实处,对提高这些学习上有困难学周刊,。减低学习难度,让学困生树立学习的自信心如果我们对那些学习有困难的孩子和对优生样要求的话,他们往往难以完成任务,长此以往他们的自信心就会严重受挫,也就会对我就会给那两个歌唱得很好的同学布置任务,让她们去学会这首诗词的唱法,然后在课堂上唱给大家听。喜欢表演的同学我就创造机会让他表演课本剧通过这些方法......”。

5、“.....让学困生体会到参与的乐趣对那些学习有困难的孩子来说,如果我们还是常规的我们的学生都是优秀的,都能按我们的要求完成每项学习要求,都能取得优异的成绩。学生的情况千差万别,学习能力也不尽相同,但每个学生都有得到关爱的权力。作为教育者,我们关于学困生语文学习兴趣培养的几点探索原稿感到语文课堂属于他们自己了,也感受到了种参与的乐趣,成绩就会得到相应的提高关于学困生语文学习兴趣培养的几点探索原稿。关于学困生语文学习兴趣培养的几点探索原稿习不感兴趣的学生学习语文的兴趣呢下面我就根据我的教学实践谈谈自己的看法设计适当的学习活动,让学困生体会到参与的乐趣对那些学习有困难的孩子来说......”。

6、“.....还单独和他们交流。每个学习小组里既有学习优秀的同学,也有学习不好的同学,这样,那些学习不好的同学就可求在学习小组内由小组成员相互检查,再由组长将结果给我汇报,再统点评订正。这样来,很少再有学生不能完成学习任务了,而这些学困生也感到通过自己的努力是可以达到老师的要孩子的学习兴趣是很有帮助的。我在这方面的做法就是设计些切实可行的学习活动,提出具体的活动要求,然后由学习小组去合作完成活动任务,要求每个小组成员都要参与其中,提出我就会给那两个歌唱得很好的同学布置任务,让她们去学会这首诗词的唱法,然后在课堂上唱给大家听......”。

7、“.....让这些同学在他们讲授为主或者是问答式的教学方法,他们由于学习基础差学习习惯不好,常常听不懂答不上,常常就干脆不听,游离于课堂之外这样他们的学习成绩就更加槽糕,成绩越差就越不想听也有关爱每个学生的责任。与其怨天尤人,不如努力提高他们的学习兴趣,让学生对语文课感兴趣关于学困生语文学习兴趣培养的几点探索原稿。那么怎样才能提高这些本来就对学趣,从而促进学困生能够进行主动学习,不断提高学生成绩。发挥学困生的特长,让他们感受到被重视的荣耀这些在学习成绩上不尽如人意的孩子也许在其他方面有自己的优势和特长,求的,同时也体会到了收获的满足感,日积月累......”。

8、“.....关键词学困生语文学习兴趣培养作为教师,我们总是希关于学困生语文学习兴趣培养的几点探索原稿习不感兴趣的学生学习语文的兴趣呢下面我就根据我的教学实践谈谈自己的看法设计适当的学习活动,让学困生体会到参与的乐趣对那些学习有困难的孩子来说,如果我们还是常规的些学习任务都是他们通过努力完全可以做到的,如用分钟背诵并默写首古诗用分钟阅读篇文章并归纳主要内容用分钟时间写篇字的短文等等。这其中最关键的是学习成果的检查,我般是也有关爱每个学生的责任。与其怨天尤人,不如努力提高他们的学习兴趣......”。

9、“.....那么怎样才能提高这些本来就对学有成就感,逐步改变他们认为总是比别人差等的心态,从而培养了他们的自信心。明确每阶段学习任务,督促检查到位,让学困生时时学有所得学困生大多数学习自觉性较差,如果我们度和广度的要求,更能够让学困生掌握最基本的知识点和体味成功的喜悦,从而激发他们学习语文的兴趣。对这些学习有困难的孩子可设计些难度较小的题目,培养他们的信心,让他们学周刊,。减低学习难度,让学困生树立学习的自信心如果我们对那些学习有困难的孩子和对优生样要求的话,他们往往难以完成任务,长此以往他们的自信心就会严重受挫,也就会对我就会给那两个歌唱得很好的同学布置任务......”。