1、“.....主要考虑到建筑的围护结构门窗渗入的空气冷量空间余时段只需要给食堂的工作人员供暖。再结合具体参数,得到整个校园的典型代表日热负荷在天的分布,如下图所示,由校园热负荷的分布分析可知,校园供暖需求主要集中在白天时段,午后时段因为温度的升高,供暖需求有所减少。图校园用户典型代表日热负荷时间分布总结这种校园用户热负荷的该校教学楼的典型代表日供暖负荷值约为万,由此推广到全校其他用户,该校园的典型热负荷应为万。由于学校的特殊性,在节假日期间校园内的人口大量减少,部分建筑物没有供暖的需求。北方供暖时长是从冬季的月份到次年的月份,供暖时长达多天,而学校去掉节假日总供暖时间为多学楼为例,利用前文提出的热负荷计算方法对其教学楼供暖进行计算。教学楼具有供暖间隔性,供暖时间从早上至晚上,总计供暖时长。此处内墙结构和楼板结构选取典型结构,传热系数为。窗户玻璃为普通透明玻璃,查表可知传热系数为......”。

2、“.....门为双层木门,传热系数为种校园用户电采暖设备热负荷的计算方法原稿璃,查表可知传热系数为,遮阳系数为。门为双层木门,传热系数为。教室设定从早上点开放到晚上点关闭,按照学校作息假设教室天节课,每节课都有人上课,考虑到教室大小,教室内人数设为人,即为个班的人数。人体散热量选取静坐时的成年男性的显热散热量和潜热散热量,查阅相关大背景下,电采暖作为电能替代在生活领域的重要形式对改善能源结构,保护大气环境有重要作用。由于校园用户的供暖需求大,方便调控的等特征,其适合使用电采暖,因此本文提出了种校园用户电采暖设备热负荷的计算方法,主要考虑到建筑的围护结构门窗渗入的空气冷量空间内人的散热。并结合属于住宿学校,在校师生人口在万人左右,实际建筑面积万平方米。以该校教学楼为例,利用前文提出的热负荷计算方法对其教学楼供暖进行计算。教学楼具有供暖间隔性,供暖时间从早上至晚上,总计供暖时长......”。

3、“.....传热系数为。窗户玻璃为普通透明玻电采暖设备热负荷的计算方法,先对校园热负荷进行分类,根据校园人员的生活习惯,即天内空间内的人员的集群系数和数量变化趋势,大致可将其分为学生宿舍区食堂区和教室办公区,接着计算校园空间根据朝向,墙壁材质,门窗大小以及屋内人员数量变化的热负荷,最后求和就可以得到整个校园较小,所以忽略不计。热负荷计算方法针对校园用户电采暖设备热负荷的计算方法,先对校园热负荷进行分类,根据校园人员的生活习惯,即天内空间内的人员的集群系数和数量变化趋势,大致可将其分为学生宿舍区食堂区和教室办公区,接着计算校园空间根据朝向,墙壁材质,门窗大小以及屋内人户时刻的热负荷。通过查阅相关资料,现对于学生宿舍,食堂和教室的热负荷的主要有个来源是建筑的围护结构所带来的冷量是门窗渗入的空气冷量是空间内的人体散发的热量。其余的如用电器的散热量之类的热负荷......”。

4、“.....所以忽略不计。摘要在国家煤改电的摘要在国家煤改电的大背景下,电采暖作为电能替代在生活领域的重要形式对改善能源结构,保护大气环境有重要作用。由于校园用户的供暖需求大,方便调控的等特征,其适合使用电采暖,因此本文提出了种校园用户电采暖设备热负荷的计算方法,主要考虑到建筑的围护结构门窗渗入的空气冷量空间用电采暖方式提供了基础。校园用户响应电能替代政策在冬季采用电采暖。电采暖作为电能替代在生活领域的重要形式对于优化能源结构防治大气污染解决雾霾问题起着至关重要的作用,作为种清洁的采暖方式能够补充由于燃煤减少带来的冬季供暖不足。参考文献牛东晓,张烨,谷志红电能在终端能源季的月份到次年的月份,供暖时长达多天,而学校去掉节假日总供暖时间为多天,本文取。校园用户内部的建筑群体具有明显的特征,不同区域的建筑其供暖需求有较大差异,在工作日期间,校园中教学行政区的供暖时间般取为早上晚间,供暖时长......”。

5、“.....供暖时长园的作息规律计算校园用户的热负荷。种校园用户电采暖设备热负荷的计算方法原稿。具体算例校园用户的热负荷主要包括学生宿舍区,教学行政区和食堂生活区。本文选取我国北方个典型校园用户作为案例,该学校属于住宿学校,在校师生人口在万人左右,实际建筑面积万平方米。以该校教户时刻的热负荷。通过查阅相关资料,现对于学生宿舍,食堂和教室的热负荷的主要有个来源是建筑的围护结构所带来的冷量是门窗渗入的空气冷量是空间内的人体散发的热量。其余的如用电器的散热量之类的热负荷,因为不同宿舍之间差异较大且占比较小,所以忽略不计。摘要在国家煤改电的璃,查表可知传热系数为,遮阳系数为。门为双层木门,传热系数为。教室设定从早上点开放到晚上点关闭,按照学校作息假设教室天节课,每节课都有人上课,考虑到教室大小,教室内人数设为人,即为个班的人数......”。

6、“.....查阅相关治大气污染解决雾霾问题起着至关重要的作用,作为种清洁的采暖方式能够补充由于燃煤减少带来的冬季供暖不足。种校园用户电采暖设备热负荷的计算方法原稿。具体算例校园用户的热负荷主要包括学生宿舍区,教学行政区和食堂生活区。本文选取我国北方个典型校园用户作为案例,该学校种校园用户电采暖设备热负荷的计算方法原稿中的替代研究现代经济现代物业下半月,韩凤光,韩雪松,李万友,等电蓄热生活热水系统与燃煤锅炉的经济性分析黑龙江电力,王涌,曹志猛,马红,等乌鲁木齐市采用电采暖供热的可行性研究新疆电力技术,韩凤光,韩雪松,李万友,等关于地方热电厂供热与电采暖供热的探讨黑龙江电力璃,查表可知传热系数为,遮阳系数为。门为双层木门,传热系数为。教室设定从早上点开放到晚上点关闭,按照学校作息假设教室天节课,每节课都有人上课,考虑到教室大小,教室内人数设为人,即为个班的人数......”。

7、“.....查阅相关有所减少。图校园用户典型代表日热负荷时间分布总结这种校园用户热负荷的计算方式比现有通常的热负荷计算增加考虑了人体散热量形成的热量,主要就是由于校园内的宿舍,教室,食堂在天校内人员的数量和活动较好预测,所以可以在原有的热负荷计算上增加此因素。本实用新型为校园用户在冬季采暖作为电能替代在生活领域的重要形式对于优化能源结构防治大气污染解决雾霾问题起着至关重要的作用,作为种清洁的采暖方式能够补充由于燃煤减少带来的冬季供暖不足。参考文献牛东晓,张烨,谷志红电能在终端能源中的替代研究现代经济现代物业下半月,韩凤光,韩雪松,李万友,等电蓄,而食堂生活区的供暖时间可看做早中晚个时间段,每个时段,共计,其余时段只需要给食堂的工作人员供暖。再结合具体参数,得到整个校园的典型代表日热负荷在天的分布,如下图所示,由校园热负荷的分布分析可知,校园供暖需求主要集中在白天时段......”。

8、“.....供暖需求户时刻的热负荷。通过查阅相关资料,现对于学生宿舍,食堂和教室的热负荷的主要有个来源是建筑的围护结构所带来的冷量是门窗渗入的空气冷量是空间内的人体散发的热量。其余的如用电器的散热量之类的热负荷,因为不同宿舍之间差异较大且占比较小,所以忽略不计。摘要在国家煤改电的料,集群系数选为。表朝向不同的单个教室热负荷值依据上表进行分析可知,该校教学楼的典型代表日供暖负荷值约为万,由此推广到全校其他用户,该校园的典型热负荷应为万。由于学校的特殊性,在节假日期间校园内的人口大量减少,部分建筑物没有供暖的需求。北方供暖时长是从冬属于住宿学校,在校师生人口在万人左右,实际建筑面积万平方米。以该校教学楼为例,利用前文提出的热负荷计算方法对其教学楼供暖进行计算。教学楼具有供暖间隔性,供暖时间从早上至晚上,总计供暖时长。此处内墙结构和楼板结构选取典型结构,传热系数为......”。

9、“.....通过查阅相关资料,现对于学生宿舍,食堂和教室的热负荷的主要有个来源是建筑的围护结构所带来的冷量是门窗渗入的空气冷量是空间内的人体散发的热量。其余的如用电器的散热量之类的热负荷,因为不同宿舍之间差异较大且占比热生活热水系统与燃煤锅炉的经济性分析黑龙江电力,王涌,曹志猛,马红,等乌鲁木齐市采用电采暖供热的可行性研究新疆电力技术,韩凤光,韩雪松,李万友,等关于地方热电厂供热与电采暖供热的探讨黑龙江电力,。电采暖现状电采暖作为电能替代在生活领域的重要形式对于优化能源结构种校园用户电采暖设备热负荷的计算方法原稿璃,查表可知传热系数为,遮阳系数为。门为双层木门,传热系数为。教室设定从早上点开放到晚上点关闭,按照学校作息假设教室天节课,每节课都有人上课,考虑到教室大小,教室内人数设为人,即为个班的人数。人体散热量选取静坐时的成年男性的显热散热量和潜热散热量......”。