1、“.....但是技术在教育领域方面的应用还处于初级阶段，几个典型的智能代理应用模型有等人的研究美国的等人提出了个叫做的教学代理，其目的是通过智能代理去监视计算机与学生的交互，适时提供指导和建议，实现了教师与学生之间的交互。当学生进行网络学习时，在每个学生的电脑上都运行的备份，记录学生的行为......”。

2、“.....并根据需要适当调整教二〇五年月四日星期日学内容。目前，的智能代理技术已成功应用到了医学相关的教育课程中。但等只对智能代理功能进行了描述，没有论及它的结构和社会性。和的多代理学习环境模型和等人提出了个多代理学习环境模型，该模型的核心部分包括学习者界面教学群和通信四个模块，它定义了各的结构功能......”。

3、“.....该模型定义了多间进行交互式的语法，定义了独立的教学，并为其赋予了强大的功能和复杂的结构，等人试图把教学设计成具有教学经验和知识的教师，又具有很强对外交流的社交家，并且希望每个教学都处于同级的平等地位，很明显，这种定义的复杂性会给系统的实现带来很大的难度......”。

4、“.....把学生学习的知识分为学习新知识和验证旧知识两类，把教学知识根据知识和踪和认知能力的判断两个方面，而忽略了对学习者的学习情绪获取，以及根据学习者不同的学习情绪充分调动学习者的学习兴趣和学习积极性，这是下步研究工作的重点。学习者之间的协作学习需要更进步的研究......”。

5、“.....本文对各学习者之间的协作学习没有进行具体的分析和研究，各学习者进行协作学习能够解决比较复杂的学习任务，应该是网络教学系统比较重要的个内容，在今后的研究工作中，需要加强这方面功能的研究。本文中对学习者认知能力的评定，主要是根据学习者的作业或测试结果进行分析和推理，这种推理方式可能存在不客观性......”。

6、“.....下步的化学习。传统的网络教学方式已经不能无法满足用户的需要，因此，研究具有智能性的网络教学系统是目前发展的主要趋势。把智能技术和网络教学技术相结合，从种意义上能改变传统的教学方式，并对教育理念的发展也起了推动作用。具有智能性的网络智能教学系统能自动适应学习者的学习需要，为其提供个性化的教学方式......”。

7、“.....必将成为今后网络教学发展的必然方向。现在现有的些智能教学系统对于学习者的基本教学要求都可以实现，但是仍然存在着些问题，其主要体现在系统缺乏个性化，教学过程主要通过呈现教学材料为主系统采用超文本的方法组织教学材料，提供的知识点之间关联性少，二〇五年月四日星期日容易使学习者在学习过程中出现迷航现象......”。

8、“.....系统的智能性较低，不能针对学习者的个体差异性而提供个性化的学习方式和学习内容。系统的测试评测能力不强，不能对学习者的学习情况做出评价和反馈。系统中学习者与教师学习者与学习者之间的交流和互动不足。鉴于以上大部分教学系统所存在的问题，以个性化相关学习理论为指导，本文结合技术，构造了个基于的个性化网络教学系统模型......”。

9、“.....并对学习者的学习能力进行分析，有针对性的采用定的策略对学习者实施个性化教学或引导，实现学生的个性化学习和教师的智能化教学。将的智能化思想和网络教学系统相结合，极大地促进了网络教学系统的个性化与智能化，充分调动学习者主体的自主学习兴趣，有效地提高学习者的创新能力......”。