1、“.....以培养学生的自主创新及实践潜力为重点,以课堂教学改革为重心,透过学习实践反思再实践等途径,将课标理念真正落实于教学实践中,促进语文科组师资队伍的建设及教学质量的提高,实现教学相长,师生共同发展。主要工作。完善常规工作,规范群众备课。同伴互助,务实备课环节。开始推行单元分课主备后再群众备课法,每周安排次以备课组为单位的群众备课,备课组每周利用空课再开展群众备课活动次。真正做到集教师们的智慧,备好每个课时。教学设计杜绝照搬参考教案或课件。备课做到突出突出对教材的理解,务必正确全面深刻突出对方法的选取,既要选取教法,又要选取学法教学相结合等多种途径,运用观察积累思考想象感悟等系列手段上好写作课,实现作文构思语言组织技巧运用作文修改等综合本事的目标。低年级以写资料具体的记叙文为主,高年级以写复杂记叙文和有理有据的议论文为主。同时,各年段学生都要根据生活需要......”。

2、“.....此外,每学期至少完成篇实用性大作文的写作主要是调查报告等。初中语文教研组工作计划字指导思想本学期语文教研组工作,将全面贯彻落实学校教育教学教研工作计划,加强课堂教学研究,提升教育教学的质量,确保语文教师教学水平学生语文成绩上新台阶。根据学校的统安排部署,结合初中语文组的实际情景,现制定新学期工作计划如下发展目标。逐步提升教师的专业水平和本事有较强的备课本事教学本事课堂管理本事及师生沟通本事。以及较强的教研必须的科研本事,命制高质量试题的本事。,不断提升学生的学业水平,提升学生的思维品质。具体工作及主要措施继续在备课工具性和人文性和谐统的前提下,以工具性为核心,以人文性为载体,由单纯的教教材,转向用教材教,由单的基础知识教学,转向综合本事的训练,最终实现提高学生语文本事,提升学生生命素质的目标。我们的目标是紧扣语文教学的核心要素,直奔工具性目标......”。

3、“.....让孩子经过学习语文真正在字词上有所得,在语言上有所得,在思维上有所得,在写作上有所得,并且最终的落脚点就是学会写作。从教师备课,到预设学案,到选择教法学法,到确定课型,直至确定课堂教学资料体裁,都要以此为依据和标尺,所有的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点,都要有具体落实的目标和途径,并且要明确写进语文组及每个语文教师个人的工作计划。,落实教学总体目标。根据各年段各班级的具体学情,确定字词课语言课思维课写作课种基本课型,并结合实际做相关调整,的指导和训练。初中语文教研组工作计划字整理版。全面贯彻落实学校教育教学工作计划,进取实施新课程改革,开展教改实验,加强课堂教学研究,按照教务处要求开展团体备课并将团体备课真正的落到实处,加强对新教材的学习和研究,深入课堂及时调研适时反思和总结,切实提高语文教师的素质,提升教育教学的质量......”。

4、“.....在全校师生中继续开展读书活动,让经典文学走进我们的生活,营造进取向上健康礼貌的学校文化氛围。基本思路在定方向定目标定课型定资料的基础上,凸显掌握字词锤炼语言培养思维,学会写作的总体目标,把提高学生的语文本事,提升学生的生命素质作为终极目标的,把学会写作,能说会写作为学生学习语文的核心目标,构建全新的开放的富有创造性和生命力的语文教学体系,实施以写作带动阅读围绕写作搞阅读,锤炼语言培养思维等从属目标的语文定向教学新战略,进初中语文教研组工作计划字整理版险记西游记下繁星春水世说新语上水浒传鲁宾逊漂流记下朝花夕拾骆驼祥子上钢铁是怎样炼成的格列佛游记进取探索作文教学新途径。写作本事是语文素养的综合体现,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。在写作教学中,应注意培养观察思考表现评价的本事。要求学生说真话实话心里话......”。

5、“.....应为学生的自主写作供给有利条件和广阔空间,减小对学生业余的束缚,的。提倡学生自主拟题,少写命题作文。写作知识的教学力求精要有用,让学生在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。继续加强日常教研活动的资料归档管理工作。对各种教研材料分类进行整理,今后学校应对上级主管部门的检查评比供给材料依据加强学生的课外阅读。用好学校的图书室,使学生的课外阅读总量到达或超过新课标的标准。加强学生的小练笔,阅读与习作紧密结合。作文教学让孩子经过学习语文真正在字词上有所得,在语言上有所得,在思维上有所得,在写作上有所得,并且最终的落脚点就是学会写作。从教师备课,到预设学案,到选择教法学法,到确定课型,直至确定课堂教学资料体裁,都要以此为依据和标尺,所有的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点,都要有具体落实的目标和途径,并且要明确写进语文组及每个语文教师个人的工作计划......”。

6、“.....根据各年段各班级的具体学情,确定字词课语言课思维课写作课种基本课型,并结合实际做相关调整,要上什么课型像什么课型,要根据课型确定学习资料,选择具体目标。,实现具体目标。各备课组按时参加中团体备课。年级是周下,年级是周午时,初是周午时备课资料集合起来,取长补短,有机整合资料和方法,首先备课组长思想上要重视,措施要到位,其他教师要紧密配合,讲究求真务实,对各种课型都要进行研讨,采取分块备课,团口语交际课名著导读课综合实践活动课专题学习课的教法学法和评课标准。开展多种形式的语文学习活动,挖掘课外语文学习资源本学期我们根据学生的特点和学校的实际情景继续开展丰富多彩的课外活动,拓宽学生的学习空间,重视情感态度价值观的正确导向,正确处理基本素养与创新本事的关系,挖掘课外语文学习资源增强学生在各种上场合学语文,用语文的意识,多方面提高学生的语文本事。重视名著阅读活动......”。

7、“.....培养学生广泛的阅读兴趣,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。重点放在名著阅读,根据各年级的名著导读篇目每学期推荐两本,提议人手本,可借可买,期中考试前阅读完本,期中考试后阅读完本,每读完本,召开次读书交流会,讲故事,谈体会,读完两本举行次名著知识竞赛。这样个学期年级第学期不再推荐下来至少可读本名著,中考名著的考试就没什么好怕的了。具体推荐如下上汤姆索亚历保语文教师教学水平学生语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动,让经典文学走进我们的生活,营造进取向上健康礼貌的学校文化氛围。基本思路在定方向定目标定课型定资料的基础上,凸显掌握字词锤炼语言培养思维,学会写作的总体目标,把提高学生的语文本事,提升学生的生命素质作为终极目标的,把学会写作,能说会写作为学生学习语文的核心目标,构建全新的开放的富有创造性和生命力的语文教学体系,实施以写作带动阅读围绕写作搞阅读......”。

8、“.....进步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂,认真探索大胆实践简化目标讲求实效,开启新思路坚持新理念落实新构想,努力实现举多得课多赢,开创语文教学新局面。具体措施,彻底摒弃传统的语文教学体系,构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程,系统实施语文定向教学,适时恰当地借鉴使用步实效教学流程,坚持以教师为低年级主要进行语言的流畅性和表意性训练,高年级主要进行语言的表意性训练和逻辑性训练。培养思维培养思维要和阅读,写作结合起来,用最简单的办法承载最复杂的训练资料。利用历史事件生命科学生活场景社会现象哲学思想等素材上好思维课。学会写作我校今后的语文教学要始终坚持以作文教学为主线,让作文教学占有的课堂空间,采取片段训练与整篇训练口头作文与书面作文相结合等多种途径,运用观察积累思考想象感悟等系列手段上好写作课......”。

9、“.....低年级以写资料具体的记叙文为主,高年级以写复杂记叙文和有理有据的议论文为主。同时,各年段学生都要根据生活需要,学写些日常应用文。此外,每学期至少完成篇实用性大作文的写作主要是调查报告等。初中语文教研组工作计划字指导思想本学期语文教研组工作,将全面贯彻落实学校教育教学教研工作计划,加强课堂教学研究,提升教育主导,学生为主体,经过导生制课堂,实现语文教学简单化,从根本上解决长期以来向困扰语文教学的大难题,即复杂化的问题实效差的问题载体窄的问题和功能弱的问题。,深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文教师都做语文定向教学的研究者,在语文学科备课组组长的领导下,利用团体备课的时间认真学习,进取研讨语文定向教学,从总体上把握今后语文教学的方向,明确教学目标,并落实到每个学年每个学期每个班级每节课上。我们的方向是构建完整的语文定向教学体系,解决语文清晰度的问题......”。